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文档简介

程目标内容研究性学习主要有课题研究和项目(活动)设计两大类。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，从研究方式上来策建议书、活动设计(如一次主题班会、一项扶贫活动、一项环保宣 织管理 各个部门要把履行自己在综合实践活动课程中的职责纳入自己(1)班主任职责：(2)导师职责学校将组织班级综合实践活动作为班主任工作业绩的考量指标的一般程序 欢的小课题。收获。 教师、校外人士等)为指导教师。研究过程中，实行分工合作制，课(3)课题的论证A、对课题研究的范围和方法等进行阐述和分析B义分析、预设的结果C、分析自己小组的研究能力(各个组员的特长)、研究的主客条件来。(4)课题研究计划的制定 A、课题组开题报告B总体计划 研究者各人在研究过程中经历的一些故事以及研究者各人在研(1)研究成果的表达 实物形式的表达指完成科技作品(或模型)的设计和制作等。(2)研究成果的展示与交流式--组织班级内部各课题组之间的交流。在班级内展示课题研究成 价学业评价是实现课程目标的重要环节，研究性学习课程也不例循以下原则： 对课题组的评价要贯穿综合实践活动的全过程，有开题时的评。价表 目内容评价表目内容(一)开题评价(20分)(1)选题评价，考虑如下因素：选题是否有价值、选题是否新能力相适应(2)课题分析与论证评价，考虑如下因素：研究的目的和意义(3)课题计划评价，考虑如下因素：信息搜集的渠道是否多元 分值得分备注选题评价选题是否有价值10根据开题报告应10课题论证评价研究的目的和意义是否明确15根据开题报告课题研究计划评价信息搜集的渠道是否多元化20根据课题组2(二)过程评价(50分) 。分值得分备注10 (三)结题评价(30分)是否有体现研究成果的各种物件。包括结题报告、结题报告+研究论文，结题报告+科技作品(发明制作或模型)，结题报告+活动方2、成果的展示与交流评价(10分) 分值得分备注00 评价的依据为学生个人的研究活动以及它的物化形式。在终结评价作形成的各种成果(能够体现出整个活动过程的各种材料)、心得、目内容员评价在一个由6

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