一年级第六课上课前教师用书公开课一等奖教案

一年级第六课上课从前教师用书公然课一等奖教课方案一年级第六课上课从前教师用书公然课一等奖教课方案一年级第六课上课从前教师用书公然课一等奖教课方案3.教师总结：上课铃声响了，我们要学一年级第六课上课从前【主题说明】课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的注意力快速转移到讲堂上来，关于一部分学生来说有些困难，这就要修业生能明确课前准备的要求，做好有关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到讲堂的学习中去。【教课目的】1．认知目标：明确课前准备的要求。2．感情目标：感觉课前准备到位关于上好课的踊跃作用。3．行为目标：学会做好课前准备。【教课要点、难点】要点：明确课前准备的要求。难点：掌握每门课以及每节课前怎样做好课前准备。【课前准备】教课PPT。老师要依据学生的课程安排，提早与有关学科老师做好交流，便于在指导学生做好每节课的课前准备，针对性强，细节落实到位。【教课方案】教课方案环节目标过程建议1.教师解说教材“察看岛”中的图片（有教师提示语：条件能够用多媒体体现），一群小学生经过图片观老师也能够请一位坐在课桌前，双手放在课桌上，目视前察，让学生对学生上来察看此时察看岛方，等着老师上课。一名老师，手里拿上课前的精班上学生的精神状（热身暖着一本教材和一盒粉笔，正走向讲台。心）神状态有一讲台上有一个讲桌。态，并与图片中学个清楚的认生的精神状态进行2.鼓舞学生踊跃举手讲话，讲讲自己在识。上课铃响后在做什么。对照。时间：5分钟会坐在课桌前等候老师上课。导入本课课题。活动一：谁能获得小红旗1．教师指引学生认真察看教材中活动一的图片（有条件能够用多媒体体现），上课铃声响了，一年级小学生进教室后的各样表现，分别为：（1）一个学生打另一个学生（打闹）；（2）伙伴之间讲话，谈话；（3）一名小学生摆勤学具，坐正直（严肃、认真）；（4）一名学生1．活动一旨在让学在低头玩玩具（快乐）；（5）一名学生生充分叙述对各样端着水杯喝水。现象的见解，在交2．一种表现一张图片，每张图片下画流中加强学生对课让学生学会一个圆圈，给做得好的同学画上一颗小前准备重要性的认分辨课前应星星，并谈谈自己的原由。识，同时也能够让活动营该做的事和3．教师总结：上课铃响起，我们应当学生联合自己的课（体验分不该当做的正直坐好，准备勤学具等候老师上课，堂实质，指出做得享）事。训练怎样那么每门课程的准备都是同样的吗？不好的地方。做好上课前导入活动二。2．活动二旨在针对的准备工作。活动二：课前的准备某一门课前准备不1．教师指引学生认真察看教材中活动好的学科进行有针一的图片（有条件能够用多媒体体现），对性的训练。一名一年级小学生正把手伸向书包，低头拿东西，为上课做准备。他前面的黑时间：20分钟板上，写着“语文”两个楷体字。2．鼓舞学生踊跃讲话，谈谈上语文课前应当做好哪些准备。3．教师整理学生讲话状况，增补、总结每门学科应当做好哪些准备。心理指引：培育学生正确的课前准备习惯，加强学生注意转移能力。分享屋经过儿歌总1.指引学生总结上课从前需要做好哪1．总结归纳必定要结归纳每门些准备。在学生回答的基础（总结提课课前准备2.教师赐予反应和增补。长进行。升）的要求，让学3.指引学生朗诵儿歌，让学生领会到怎2．每次上课前，班生熟记于心，样做才是正确的课前准备上可请小干部率领指导实践。心理指引：稳固所学知识，加强学生课同学们齐读儿歌，前准备意识赐予提示和帮助。时间：10分钟经过向爸爸请学生依据自己平时的课前准备状况，在同学们自我反思回家跟爸妈说一说做得好的地方，也找总结的基础上，制拓展园妈妈展现，来一找做得不够好的地方，对自己提出努定出班级每门学科（拓展延检测自己是力的方向。课前准备的要求，伸）否清楚每门心理指引：将讲堂上学到的知识跟父亲母亲指导学生用于实学科的课前分享，有助于加强学生习得的知识，同践。准备要求。时增进学生与父亲母亲的感情。时间：5分钟【练习题】立刻就要上课了，下边哪个同学能获得小红旗？A.打闹的小明B.话说的小红C.正直坐好的小兰D.玩玩具的小强【活动反应】察看学生经过学习能否能做好课前准备。每班邀请“课前准备监察员”，组织、提示同学做好课前准备。【心理学背景知识】一、注意转移观点：注意转移是指有目的地、实时地把注意从一个对象转移到另一个对象。万事开头难的原由之一就是因为已经开始一件新工作了，但注意还没有转移，这是“分心”的另一种表现。影响条件：活动的目的性或第二信号系统的调理作用。对活动有高度目的的人，能够随着目的的转移而转移自己的注意。从前活动吸引注意的强度以及惹起注意转移的新事物的性质，也是影响注意转移的要素。锻炼意志，训练注意的灵巧性，严格恪守生活次序，养成能随时控制自己行动的习惯和技术，都能够培育注意转移的能力。二、动作技术的训练动作技术指经过练习稳固下来的、自动化的、完美的动作活动方式。如平时生活方面的写字、行走、骑自行车；体育运动方面的游泳、体操、打球；生产劳动方面的锯、刨、车等活动方式，都属动作技术。人的行动是由一系列动作构成的。就是简单的行走，也是腿、脚、手臂和眼等的共同活动。而骑自行车则是脚、腿和手臂的动作和整个躯体以及视觉、触觉等的联合活动。最先这些动作是不协调的、蠢笨的。因为练习，实现动作的方式就稳固下来，娴熟起来，某些动作就从意识中解放出来，变为自动化的动作。动作技术的类型一般有以下两种分类：一是以动作能否连接而分为连接动作技术与不连贯动作技术。如说话、打字属于连接动作技术，而射箭则属不连接动作技术。二是以动作技能进行过程中情境能否变化而分为关闭的动作技术和开放的动作技术。关闭的动作技术是指动作进行时，外面情境在实质上一直是同样的，所以动作也有始有终，如发扑克牌。开放的动作技术是指外面情境有变化，或许是在动作技术进行过程中外面情境有变化，所以动作有相应的变化，如打乒乓球。动作技术的形成，是经过练习进而逐渐地掌握某种动作方式的过程。一般来说