《县委书记的榜样-焦裕禄》教学方案

《县委书记的榜样——焦裕禄》教学方案教学目标1.学生通过预习，了解通讯的一般特征。2.学生通过老师的介绍，了解文章的写作背景，明确作者的写作意图。3.学生在通读全文的基础上，整体把握文章内容，梳理文章思路，理清文章的线索。4.学生了解作者“用散文笔法写新闻”的手法，并结合文章进行分析。5.学生学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，了解其时代意义。教学重点学生在通读全文的基础上，整体把握文章内容，梳理文章思路，理清文章的线索。教学难点学生了解作者“用散文笔法写新闻”的手法，并结合文章进行分析。教学方法圈点勾画；讨论交流课前准备学生完成本科预习学案。课时安排两课时教学过程一、情境引入20世纪60年代，面对复杂的国际形势，中共中央决定对我国国民经济作一次重大的区域性布局调整，毛泽东提出了“备战、备荒、为人民”的号召。此时，全国上下需要树立“硬骨头”精神，树立能在困难面前挺身而出带领群众前进的好干部形象。《人民日报》为此还组织了关于县委领导班子革命化问题的讨论，在全国引起很大反响。当时豫东地区正遭受着内涝、风沙、盐碱等严重的自然灾害。干部、群众中普遍存在着怕苦、怕犯错误及依靠国家救济等思想。怎样才能鼓舞士气呢？穆青等人根据时代要求，深入采访，及时抓住了焦裕禄这个典型，歌颂在困难时期涌现出来的模范人物，与上述错误思想进行针锋相对的斗争。那么，焦裕禄是怎样一个人，他身上有着怎样的精神呢？今天我们来学习《县委书记的榜样——焦裕禄》。二、整体感知1.师出示文章标题：县委书记的好榜样——焦裕禄。问：通过标题，你了解到哪些信息？脑海中产生了哪些疑问？题目“县委书记的榜样——焦裕禄”意思是“焦裕禄是县委书记们的榜样”。焦裕禄在兰考县担任县委书记时，兰考正遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他同全县干部和群众一起，与严重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的“焦裕禄精神”，他被誉为“党的好干部”“人民的好儿子”，堪称“县委书记的榜样”。2.请同学们快速浏览课文，思考：这篇文章围绕焦裕禄主要写了哪几方面的内容？明确：=1\*GB3①焦裕禄赴兰考任职=2\*GB3②焦裕禄深入一线调研=3\*GB3③焦裕禄风雪送温暖=4\*GB3④焦裕禄带病斗灾害=5\*GB3⑤焦裕禄不幸离世=6\*GB3⑥焦裕禄活在人们心中3.请大家仔细梳理文章内容，完成下列结构图。一、焦裕禄赴兰考任职一、焦裕禄赴兰考任职县委书记的榜样——焦裕禄县委书记的榜样——焦裕禄二、焦裕禄深入一线调研崇高的人格崇高的人格不朽的精神生动的形象光辉的榜样三、焦裕禄风雪送温暖三、焦裕禄风雪送温暖四、焦裕禄带病斗灾害四、焦裕禄带病斗灾害五、焦裕禄不幸离世五、焦裕禄不幸离世六、焦裕禄活在人们心中六、焦裕禄活在人们心中明确：3.通过这些事件，可以看出焦裕禄身上有哪些精神品质？明确：①实事求是、善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。在焦裕禄看来，实事求是、求真务实既是一种科学精神，也是一种工作作风，还是一种人生态度。他说过“吃别人嚼过的馍没味道”。一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去了”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划。②不怕困难、勇于担当的大无畏精神。责任担当是共产党人公心为民必然的价值取向，也是焦裕禄精神的精髓。当焦裕禄到兰考时，兰考正遭受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大干部、群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌。③立党为公、执政为民的公仆精神。焦裕禄被誉为县委书记的榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他始终与人民群众心相连、情相依，是人民群众的贴心人。他说，“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎。④勤政为民、无私奉献的精神。无私奉献是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。焦裕禄不怕苦、不怕牺牲，不为名、不为利，全心全意为人民服务。他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他仍嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。4.文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？请举例说明。明确：①白描化的语言描写。文章没有华丽的辞藻、绚丽的语言，却能从平淡中体现出典型人物的丰满、细腻，这离不开白描化的语言描写。焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心，他成为党员干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。②生动的细节描写。对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。③典型的环境描写。文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。④有力的侧面烘托。文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他的人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。四、具体分析1.分析本文开篇介绍兰考情况的作用。在焦裕禄出场前，介绍兰考县受灾情况，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景，为焦裕禄的出场做铺垫，有利于表现人物不怕困难、无私奉献的精神风貌。“他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说：‘栽上树，岂不是成了一片好绿林！’见到涝洼窝，他说：‘这里可以栽苇、种蒲、养鱼。’见到碱地，他说：‘治住它，把一片白变成一片青！’”几句话？三个“见到……他说……”领起的排比句，一是表现了焦裕禄重视调查研究的工作作风；二是写焦裕禄用白描化的语言，阐明因地制宜的治理思路，通俗易懂，易于百姓接受，表现了焦裕禄贴近群众的工作作风。3.找出文中描写风雪的句子，并分析其作用。句子：①北风越刮越紧，雪越下越大。②这天，外面的大风雪刮了一夜。③风雪铺天盖地而来。北风响着尖厉的哨音，积雪有半尺厚。作用：对风雪的描写，强调了天气之恶劣，受灾之严重。在这种恶劣的环境中为群众送救济、送温暖，对表现焦裕禄对人民群众的深厚情感和公仆情怀起到有力的烘托作用。“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了……死了也要看着你们把沙丘治好！”这段话。这段话写焦裕禄在生命垂危之际，想到的仍然是党的重托，是一心要把沙丘治好的愿望，将一位即将离开人世的灾区县委书记坚强的性格和牢记使命、鞠躬尽瘁、无私奉献、死而后已的光辉形象与崇高精神表现了出来。五、深入探究在新闻写作中，穆青提倡“用散文笔法写新闻”，请结合《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，对这一方法进行分析。明确：①中心思想明确而集中。文章中心思想明确而集中，“榜样”是贯穿全文的思想“红线”，将所有材料整理、归纳在一起。全文加上引言共分六节。引言点明了主人公出场的典型环境，简明扼要地把文章的主题揭示给了读者。此后的几节按照主人公出场次序及事件开端、发展、高潮、结局的过程来安排结构。第一节写焦裕禄深入一线进行调研，掌握第一手资料。第二节写焦裕禄关心人民群众的疾苦，时刻把百姓放在心上。第三节写焦裕禄带领干部群众与自然灾害做斗争并战胜灾害的典型事例。第四节写焦裕禄在紧张而又艰苦的工作中积劳成疾，最后去世。最后一节写兰考县的群众和作者对焦裕禄的思念之情，“他没有死，他还活着”。纵观全文，虽然每一部分都有各自的标题，每一部分都可以独立成篇，而且各部分都有自己的主题思想，但整篇文章始终围绕和贯穿“塑造焦裕禄典型形象，赞扬焦裕禄公仆精神”这一主旨来选择事例和细节，使文章的“神”紧紧凝聚。②表达方式灵活多样。文章主要运用记叙来叙事，用描写来刻画人物，此外还恰当地运用了议论、抒情等多种表达方式。文章用抒情的笔触来表达对主人公的深情，如：“人们怎么会忘记，在那大雪封门的日子，他带着党的温暖走进了贫农的柴门；在那洪水暴发的日子，他拄着棍子带病到各个村庄察看水情。是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了‘锁住风沙，制伏洪水’的号召；是他发现了贫下中农革命的‘硬骨头’精神，使之在全县发扬光大……”文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义，如：“焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。”这些议论，气势浩大，震人心魄。③时间跨度大，空间转换广，所叙事情多。全文时间跨度从1962年冬一直到1965年春，从焦裕禄到兰考上任、工作、生病、逝世到1965年春季兰考老百姓的祭奠等。空间上，从兰考县城到兰考火车站，堌阳、金营等村庄、公社，开封医院、郑州医院、北京的医院等地方。所叙的事情更多，诸如到灾情最严重的公社和大队去了解灾情，风雪夜召开别开生面的会议，亲自带领“三害”调查队在风沙最大、雨最猛的时候去探源头搞调查，等等。这些事情多而不杂，每件事都有不同的代表性和典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面。六、课堂总结本文是一篇影响时代的人物通讯，请你结合文体特点，分析本文的写作特色。①现实场景和背景资料有机融合。①善于从矛盾冲突中刻画人物形象。人物思想在矛盾冲突激烈的时间、地点最容易显现出来，把先进人物放在矛盾斗争中写，通过人物自己的言行来揭示人物的思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、跌宕有致、引人入胜。文章在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格。焦裕禄在兰考县面临三个方面的斗争：一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱进行斗争；二是同干部中存在的在困难面前灰心丧气的错误思想进行斗争；三是同自己的病痛进行斗争。文章正是在十分尖锐的斗争