2.-山雨-教学设计-教案

1.2.3.4.

学教学目1.能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚”等生词。2.能有感情地朗读课,背诵自己喜欢的部分。3.感受山雨的韵味,体会作者对雨的喜,领略大自然的秀美。4.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点1.理解课文内容,想象课文中描的情景。2.从阅读中感受大自然的秀,会作者对山雨的喜爱。教学用课件标签教学过程一

导入新课同学们,请先听老师读两个句子“像有一千个侠客在天上吼叫,像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”你能告诉我这是在描写什么吗对了,这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子,很精彩的比喻让人印象深刻。那么,山中的雨到底是怎样的呢?这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。今天早晨,老师来学校时发现地上湿漉漉的一定是昨晚下雨了。那你们喜欢下雨吗?(请多个学生谈看法)看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起来欣赏一场奇妙的雨——山雨。(板书课文题目,让同学一起读题目)欣赏了这场雨,也许你会对雨多一些新的感受。二

初读感知

我们跟随作者一起感受这场山雨用你喜欢的阅读方式把课文读正确读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的主要介绍了山雨的哪些方面。三

自主学习1.(课件出示雨前景象)请看这幅画,你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?(请学生朗读)听了他的朗读,你感受到了什么?(抓住词,读体会)让我们一起读课文,你感到山雨的飘然而落了吗?2.自学课文。听了你们的朗读,我觉得自己已经沐浴在山雨中了!让我们一起学习课文,去听听山雨的声音,去欣赏雨中特有的颜色!(找几个同学分段朗读)3.小组交流。把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来并说出来。4.集体汇报。(1)沙啦啦,沙啦啦„„①(谈感受)当你听到山雨的声音时心情怎样?②这么动听的雨声,我们一起去听听吧!(播放课件)③和着山雨的声音,按小组接力读课文吧!(2)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近„„①请几个学生谈感受。②听,一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起。(播放课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣,那样动听。你觉得那是怎样的歌谣?③把你们感受到的歌谣读给大家听听吧!谁来试着读一读?听了他的朗读,你又有什么新的感受?④喜欢这无字歌谣的同学一起来读一读。(3)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

①学生谈感受。②真是动人的乐曲!(播放课件)我也想和大家一起弹奏这首小曲。(配合读)你觉得我们一起演奏的曲子怎么样?(学生谈感受③相信大家还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起读一读然后互相说说你又想到了什么。(4)阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动流进我的眼睛,流进我的心胸。①(播放课件)正像你们说的那样阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林却一片嫩绿。②这清新的绿色已经流进了大家的眼里,流进了大家的心里。请大家用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里,流进我的心里好吗?(学生再读)③此时,我和作者的感受一样(播放课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝缕缕的微雨悄然在纸上化开化开„„你们的感受又是怎样的呢?④我们一起再读读吧,让我们此时的记忆在脑子里化开,化开„„5.体会雨后的景象。(1)不知在什么时候,雨,悄悄地停了。山雨过后,又会是怎样的画面呢赶快去读读吧!鸟的歌声为什么那么动听?它会唱些什么呢?谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来?(读后播放课件)雨后的景色多美呀喜欢的同学一起读一读吧!(2)丁——冬——丁——冬„仿佛是一场山雨的余韵。近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着滴落在路旁的小水洼中,出异常清脆的音响。(播放课件,一起来演奏)四

拓展同学们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都似人间仙境;用心去聆听,每一个声音都是优雅的乐曲。那么你眼中的雨又是怎