大堰河 我的保姆习题

PAGE3、大堰河，我的保姆基础巩固：1、给下列加点的字注音瓦菲（）青苔（）抚摸（）荆棘（）火钵（）忸怩（）（）匾额（）（）碾米（）冰屑（）糯米（）檐头（）辩析字形，组合成词堰掐箕娇偃陷萁骄解释下列词语典押：凌侮：天伦：忸怩：辨析同义词漂泊：漂流：接受：接收：忸怩：扭捏：填空（1）艾青，原名，诗人，其成名作是，写于年。在监狱中，当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到，挥笔写下了这首赞颂，诅咒的诗篇。（2）艾青，浙江金华人，1932年参加了，1937年出版了第一部诗集，到延安后，创作了等诗篇。6、指出下列各句所运用的修辞手法（1）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。（）(2)她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜……（）（3）大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你，爱你！（）（4）写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇……（）走近考点下列各组词语书写全部正确的一项是（）A、悉索叱骂围裙中流砥柱B、萌芽膝盖赡养正襟围坐C、琐屑艾篙讴歌孑然一身D、掩饰苔鲜松弛面面相觑2、请选出下列各项中加点词语使用正确的一项

（）A、路的一旁，是些杨柳，或一些不知道名字的树。B、我小时候就读过不少古人和今人描述的三峡的文字。C、这首诗除了运用间接抒情外，还运用了直接抒情的方式。D、在商品经济大潮的席卷以下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。3、下列句子中成语使用不正确的一项是（）A、祠堂里供着许多塑像，有的仰天大笑，有的怒目而视，每一尊都栩栩如生。B、尽管气氛十分紧张，但他仍然从容不迫，不卑不亢地劝说着在场的人。C、今天天气非常好，我们来到操场上活动，如坐春风。D、他俩同窗多年，一直情同手足，结下了深厚的友谊。4、、下列各句中，没有语病的一项是（）A、为了进一步提高考生志愿满足率和新生报道率，2007年第二批本科批次将不设服从志愿，实行二次补报，二次录取的办法。B、这篇习作，老师们都认为写得很好，值得我们这些文学社的社员应该学习。C、尽管人家对你们的评价怎样高，你们总要有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。D、船已经穿过三峡，但是我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。5、填入下面横线出的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）一阵风，吹来老大一片野性的带有浓浓的中药味儿的馨香。，让你无法拒绝。A、我觉得那香味沁人心脾，长驱直入B、我觉得那长驱直入香味，沁人心脾C、那香味沁人心脾，长驱直入D、那香味长驱直入，沁人心脾#思维创新下面一段文字中，画横线的一句连贯性较差，请改正，使前后更加顺畅。孩子需要爱，需要长辈的爱，需要师长的爱，同龄人的友爱也需要，但他们不需要溺爱。成为时代的废人，社会的累赘都是过分溺爱的结果。因此，我们呼吁：不要让孩子在溺爱中成长。答：在下面语段的横线上填上恰当的语句。我承认，我的确很平凡。……然而，平凡并没有自豪的理由，并非没有魅力可言。风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，，，如果飘落在冬日与春日之间……答：（1）（2）3、按照要求将下列词语组成句子。（不能增删词语）岳麓书院主题在湖湘文化余秋雨先生的举行是讲座强调内容;强调地点：下面是一首题为“荣誉”的小诗，请根据上下文填写出空位的内容

因为年轻，才那样渴望拥有；因为成熟，_______________________________拥有的东西，不再是我憧憬的；我所憧憬的，___________________________奖牌是一阵风，金杯是一阵雨，跋涉才是太阳，永恒地照耀心灵的土地。答：（1）（2）5、十几年的语文学习生活中，你学习并牢固记住了许多课文。请你仿照示例，选择你记忆最深刻的一篇课文，在网上写几句感言。

示例：“问苍茫大地，谁主沉浮？”一代革命青年壮志凌云，敢于作为，以天下为己任，令人豪情满怀，意气风发，我喜欢《沁园春·长沙》答：自由拓宽阅读下面一首诗，完成后面问题

双桅船舒婷

雾打湿了我的双翼／可风却不容我再迟疑／岸啊，心爱的岸／昨天刚刚和你告别／今天你又在这里／明天我们将在／另一个纬度相遇／是一场风暴、一盏灯／把我们联系在一起／是一场风暴、另一盏灯／使我们再分东西／不怕天涯海角／岂在朝朝夕夕／你在我的航程上／我在你的视线里1979年8月1．对这首诗的内容赏析，不恰当的一项是()A．双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。B．“雾打湿了我的双翼／可风却不容我再迟疑。”此句既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。C．一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。诗人主张为了理想可以暂时舍弃爱情。D．全诗的目的在于描写一只靠岸的双桅船，同时表现双重的心态与复杂的情感。2．对这首诗的写法特点赏析，不正确的一项是()A．《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主