136猫 四年级语文上册第15课 《猫》

“136”教学模式初探《猫》教学设计及反课题：四年级语文上册第15课《猫》设计理念：突出课文所蕴涵的人文精神，作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学目标：1．知识与技能：掌握个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。2．过程与方法：继续了解猫的特点和性格。体会作者对猫的情感。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。3．情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，感受人猫之间的脉脉温情，从而爱护小动物。教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学方法：引导学生于重点此举中交流感悟。谈话法，讨论法。教学准备：ppt课件课前预习：1查字典，自学生字词。2.。熟读课文，了解课文主要内容，体会作者思想感情。教学过程：1

程序

教师指导活动

学生学习活动创设情境1.ppt出示课题和作者资料2.指名读课文，检查熟练程度

1.读词语说一说预习时遇到的问题和应该注意的地方。3.谁读得怎么样？自主学习1.动物是我们人类的朋友。古今中外，许几位同学分自然段读课多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。今天我们来感受一下老舍先生笔下的猫是什么样子的。2.第一自然段与一至三段的关系？3.猫的古怪性格表现在哪些方面呢？

文，其他同学仔细听，评判谁读的认真。2．ppt根据课文内容填空。板书

老实---贪玩---尽职

3.说一说围绕（中心句）写古怪

温柔可亲----一声不吭胆小-----勇猛

了哪些内容。4.画出与猫的性格古怪有4.“猫的性格实在有些古怪”，包含一种作者什么样的感情？

关的重点词语。合作探究1作者对猫是多么喜欢啊，你从哪些地方1.读一读一画一议。能体会到作者对这只猫的感情之深呢？

2.分小组讨论。展示交流“说它老实吧的确„„„„论汇报，争论辩论2.说它贪玩吧确是呀„„„„3.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。4.用身子蹭你的腿，要你抓痒5.跳上桌来踩印几朵小梅花，跳上桌来踩印几个脚印，

谁会怎么呼唤它呢？比一比两种说法哪一种好呢？为什么？6.它还会丰富多腔地叫唤变化多端粗细小猫饿了，会怎么叫？各异。

小猫馋了，会怎么叫？小猫撒娇的时候怎么叫？小猫发怒的时候怎么叫？2

7.无论谁说多少好话，他也一声不吭。反馈训练1.默读第四段，围绕满月小猫的可爱写了哪些内容？2.过去我们写小动物外形动作和生活篇课文写出了猫的性格和对猫的喜爱大家带着对小猫的喜爱读一读这一段。

谁会说些什么呢？指名感情朗读第四段作者用拟人化写法，把这些本来是小孩子的情形，写出了猫的可爱，可见作者对这只猫是多板书

没完没了摔跌

撞

天真可爱

么疼爱啊。枝折花落拓展延伸1.文章字里行间充满了对猫的喜爱者把1.自由习作，用一段或几猫当做家人当做朋友自己的孩子用一个个具体的事例写出了一个活灵活现的及

段话写出自己熟悉的小猫的特点。淘气有可爱的小猫的形象同学们学习作者这种写法自己家的猫有哪些特点呢？2.找同学读一读自己的习作片段，2.仔细听，他用什么方法写出了猫的什么特点？表达了什么样的感情？总结

这节课我们学会了先总起再围绕中心句用具体的事例表现动物特点的写法学会了用拟人比语等表达自己感情的方法。

完成刚才的习作。课后