00442教育学07章练习试题

教学07章习试题第七章BDAEABCCDACEACEABCDEABCDEABCABCDEABCDECDE课程课设综合课程克伊藤信隆史密斯课程计划培目标经课程综课程校课程批判模式反可行性原则课标准一

单题1.教活动的核心是（A.教师B.课程C.学生D.教材2.教改革的核心是（A.课B.教师C.学生教3.标着课程作为一个独立的研领域的诞生的()书出版。A.《普通教育学》B.《教育》C.《大教学论》D.《程》4.基教育课程改革纲要（试行的时间是（A.1999年B.2001年C.2002年D.2003年5.课结构的综合性集中体现为（A.加学科的综合性B.设综合课程C.综实践活动D.综课堂教学6.课编制的统合、系统、反复三原理是（）提出的。A.克尔

B.史斯C.伊信隆D.布鲁纳7.课编制的互补性原则、准备要求原则育转换原则规依据原则价统一原则是（）出的。A.克尔B.史斯C.伊信隆

D.布鲁纳8.课编制的系统知识准则、生效用准则久尚存准则兴趣需要准则、社会发展准则是（）提出的。A.克尔

B.史密C.伊信隆D.布鲁纳/

教学07章习试题9.学组织教育教学工作的基本依据是（A.法法规B.课计划C.教政策D.课标准10.在课程计划的内容中，居于首位的是（A.培目标B.课程设置C.考考查D.实施要求和课程管理二

多题1.从程内容所固有的属性来区分课程可以分为（A.国课程B.学课C.综课程D.经验课程E.校本程2.从程内容的组织方式来区分，可将课程分为（A.分课程B.国家课程C.校课程D.地课程E.综合程3.从程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分（A.国课程B.地课程C.校课程D.必课程E.选课程4.从程管理的要求来区分，可将课程划分为（A.地课程B.国课程C.修课程D.选课程E.综课程5.根课程的基本价值倾向的不同，可以将课程划分为（A.知本位课程B.必修程

C.儿童位课程

D.选修程E.社本位课程6.基教育学校调整课程结构应循的基本原则有（A.均性

B.提高性

C.选性

D.建性

E.综合性7.课编制的情境模式由（）几个部分组成。A.分情境B.检、评价、反馈和改进C.确立和表述目标D.阐和实施E.制方案8.下属于课程编制的模式的有（A.目模式B.探究模式C.程模式D.境模式E.批判式9.克的课程编制三原理包括（A.统合B.系统C.复D.究E.批判10.史密斯的课程编制原则包括（A.系知识准则B.历尚存准则C.生活用准则D.兴需要准则E.社发展准则11.伊藤信隆的课程编制原则包括（A.互性原则B.准性要求原则C.育转换原则/

教学07章习试题D.法依据原则E.价统一原则12.1968年莫斯科召开的联合国教科文组织提出的条课程编制的主要原则A.囊性原则B.连性原则

C.价值一原则D.可性原则

E.互性原则13.课程编制总体上包括(几个层次。A.法法规B.教育政策

C.编写材D.课计划E.课程标准三

改题1.教活动的核心是教师。2.教改革的核心是教材。3.课结构的综合性集中体现为综合实践活动。4.课编制的统合、系统、反复三原理是史密斯提出的。5.课编制的互补性原则、准备要求原则育转换原则规依据原则价统一原则是史密斯提出的。6.课编制的系统知识准则、生效用准则久尚存准则兴趣需要准则、社会发展准则是伊藤信隆提出的。7.学组织教育教学工作的基本据是教育法律法规。8.在程计划的内容中，居于首的是课程设置。9.从程内容所固有的属性来区课程可以分为学科课程和校本课程。10.从课程内容的组织方式来区分，可将课程分为分科课程和国家课程。11.从课程设计开和管理的主体来区分将课程划分国家课程地方课程和经验课程。12.课程编制的模式的有目标模式、探究模式、过程模式、情境模式和整合模式。13.克尔的课程编制三原理包括统合、系统、探究。14.1968年莫斯科召开的联国教科文组织提出的条课程编制的主要原则有：囊括性原则连贯性原则、互补性原则。15.课程编制总体上包括编写教材、课程计划、教育政策三个层次。四名解1、课程2、广域课程3、课程计划4、课程标准/

教学07章习试题五简题1.课的现代化应包括哪些方面内容？2.课内容的现代化体现在哪些面？（课程内容与结构基础性与现代性之间的关系）3.如加强课程实施的现代化？4.如加强课程评价的现代化？5.课改革应当处理好那些关系6.简课程编制的含义。7.常的课程编制有哪几种模式8.如评价课程编制的目标模式9.如评价课程编制