《习作他-了》习作指导教案-语文五年级下册（部编版）

统编五年级下册《他_______了》习作指导教学设计教学目标：1.明确习作要求，拟定习作题目。2.把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。3.从多个角度写一个人当时的表现。教学重点：写一件事，从多角度把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。教学难点：写一件事，从多角度把一个人当时的表现写具体，反映出他的内心。教学过程：一、激趣导入，引出主题课件展示一些生活瞬间，引导学生观察图片，引出本次习作内容。导语：生活中总有一些让我们难忘的场景：课堂上得到老师的表扬、雨中倾斜的小伞、重要考试时的失利、兄弟俩争抢同一个玩具……这些场景或让人感动，或让人兴奋，或让人伤心……当我们目睹这些场景中的人物时，他们的表现也会牵动我们的心。现在就请拿起你们的笔，写一写自己眼中的他，看看他在经历这些重要场景时会是怎样的表现。（板书：他_______了）设计意图：通过展示生活中一些让人难忘的生活瞬间，以及教师的谈话，激发了学生习作兴趣，也自然的引出了本次习作。二、明确要求，拟定题目1.引导学生思考：这是一个半命题作文，我们可以怎样写这个人的表现呢？请同学们快速浏览教材，思考第一自然段为我们提出了哪些习作要求。2.学生自由读习作要求，同桌间互相说一说从教材中获取的信息。3.明确本次习作内容和要求。习作内容：以“他____了”为题目写一件事。（记叙文）具体习作要求：（1）先把习作标题补充完整，确定习作内容。（2）要写清事情的前因后果。（3）要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。4.回忆生活，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整。5.习作题目不同，选择的事情也不同，写出一件事的选材很重要，请四人小组讨论交流：你根据题目选择写一件什么事？（小组派代表上台交流自己要写的一件事情，其他同学相机提出意见或建议。）过渡：我们怎样才能把这个人当时的表现写具体，表现出他的内心活动呢？设计意图：通过学生自读获取习作信息，明确了习作要求和内容，引导学生把题目补充完整，并在交流中打开学生回忆的闸门，开拓学生思路，扩大选材范围，指导学生选择典型性材料。三、回顾课文，学习写法1.引导学生回顾本单元的课文，了解文章在描写人物时运用的写作方法。(1)《军神》一课记叙了一件什么事？（课件出示）点拨：本次习作注意写清楚事情的六要素。（2）追问：《军神》一课又是怎样把沃克医生当时的表现写具体，表现出他内心想法的？（课件出示）点拨：人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。（3）《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现了人物的品质，它是怎样写的？（课件出示片段）2.引导学生阅读教材上的片段，指导学生分析。师：再来看看本次习作提供的片段吧！请同学们阅读下面这个片段，你从中感受到了人物怎样的状态？（课件出示）预设：①生：他陶醉了。???追问：你从哪里感受到他“陶醉”了呢？?②“闪着奇异的光芒”“涨得通红”具体刻画了这个人物的面部表情，表现了他的吃惊；③“太美了！真是太美了！”他的话语和说话的语气是兴奋、高昂的；④“痴痴地站在那里”“一动不动地凝望着”是他不寻常的举动，点明他的专注。⑤“整个世界对他来说好像都消失了”则从侧面表现了他的专注。小结：是啊！作者为了把这个人当时的表现写具体，通过多个角度展开描写（神态描写、动作描写、语言描写……），活灵活现地刻画了人物的内心，让人印象深刻。（课件出示）（板书）3.教师总结、指导写作方法。过渡：刚才，同学们交流了课文描写人物的方法，老师也结合教材上的一个片段进行了点拨。那么，怎样才能写好叙事写人的作文呢？现在老师再教给大家几个锦囊妙计，对我们本次的习作一定会大有帮助。（课件出示）明确：（1）写好人物的形象。对人物形象的刻画，一般指描写人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白和对话。“言为心声”，人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。（2）抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。（3）选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。（4）运用细节描写。细节描写，就是对能充分表现文章中心思想的人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。设计意图：引导学生通过回顾本单元课文、阅读例文，合作探讨，探究作者是怎样把这个人当时的样子写具体的。通过切身体验，学生发现、总结出习作的方法，构建起自己的思路。四、精选素材，完成初稿1.引导学生运用方法，构思文章结构，开始习作。过渡：同学们，生活中总有一处场景让你印象深刻，其中总有一个人物让你难以忘怀。请大家仔细回想这个场景中的人物的表现，回顾运用动作、神态、语言描写把一个人当时的样子写具体的方法。写作前，先好好构思，编写