《端午粽》第2课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】

7/7《端午粽》教学设计第2课时【教学目标】1.学写“节、分、豆”3个生字。2.学习课文第三、四自然段，读好长句子，积累“美滋滋”这个词语，理解“纪念”一词。3.了解端午节及粽子的故事，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。【教学重点】1.学写“节、分、豆”3个生字。2.学习课文第三、四自然段，读好长句子，积累“美滋滋”这个词语，理解“纪念”一词。【教学难点】了解端午节及粽子的故事，感受中国传统节日里浓浓的亲情和乡情，增强对中国传统节日的热爱之情。【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）粽子糯米红豆鲜肉中间总会十分端午节带回知道据说纪念2.复习并积累量词、叠词。（课件呈现）一（个）粽子（青青）的箬竹叶一（颗）红枣（白白）的糯米一（股）清香（红红）的枣子师：这节课我们继续来学习《端午粽》，通过上节课的学习，我们知道了外婆一到端午节，就会煮好一锅粽子，盼着我们回去。一张青青的箬竹叶、一把白白糯米、一颗红红的枣，到了外婆的手里就能变成一个好吃的粽子。煮熟的粽子散发出一股清香，咬上一口，真是又黏又甜。（板书：端午吃粽子）设计意图：通过对上节课的词语、短语的回顾，复习巩固“一”字短语，积累词汇的同时，回顾课文内容，对本课学习的内容进行铺垫。问题探究过渡：通过上节课的学习，我们知道外婆包的粽子不仅外形好看，还很好吃，那这些粽子都有哪些花样呢？自主探究1.探究任务学习第三自然段，了解粽子的花样，悟真情。2.探究活动师：还记得上节课中我们讲到的读长句子的方法吗？遇到长句不要慌，停顿符号来帮忙，逗号换口气，句号停一停。相信一定难不倒你，开始读吧。（出示第三自然段内容）师：读了课文，你知道外婆还会包哪些粽子？预设：她会包红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。师：外婆真能干呀，你现在知道“花样”这个词语在句子中是什么意思吗？预设：种类、品种。师：是的，我们同样可以用上找近义词的方法去理解这个词语。外婆包的粽子有这么多花样，难怪我们吃得甜蜜蜜、笑嘻嘻的，这个就叫——美滋滋。师：像这样表示心情愉快的ABB式词语，你也能说几个吗？预设：乐呵呵、喜滋滋、笑哈哈。师：是呀，一用到这些词语就让我们心中的开心劲加倍了。让我们美滋滋地来读读课文的第三自然段吧。师：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃，这一小篮粽子，其实就是外婆的一片心意呀。设计意图：通过引导学生抓住关键字词理解词义，帮助学生积累词语。在情境化的问题中，引导学生进行深度思考。师：看，这里也藏着顺序呢！你发现了吗？预设：我们先是吃，再是带，最后要分。（板书：吃带分）小结：小朋友，你们看，一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，我总会迫不及待地咬一口粽子，临走时，外婆还会装一小篮粽子，让我们带回去分给邻居。一锅粽子一份心，一篮粽子一片情，小小的端午粽就这样传递着真情。（板书：情谊）设计意图：再次巩固有顺序地表达，提升学生的言语思维能力。（二）合作探究1.探究任务学习第四自然段，晓“端午棕”的历史。2.探究活动出示课文：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。师：来，我们读读这个词语——纪念。“纪念”是什么意思？预设：怀念。师：一直到今天，中国人一到端午节就吃粽子，一边吃一边心里就会想着爱国诗人屈原，这就叫“纪念”。师：你能读出怀念的味道来吗？指名读、齐读。师：小朋友，你知道端午节为了纪念屈原（板书：纪念屈原），它还有一个感人的故事呢，播放视频。师：看了视频，你知道了什么？预设1：老百姓很喜欢屈原。预设2：老百姓不希望鱼儿们吃屈原的身体，所以扔鸡蛋、粽子。师：同学了解到得真不少呀！师：端午节吃粽子包含着人们对爱国诗人屈原的敬佩之情，传承着爱国情怀。你了解端午节的其他习俗吗？预设1：有赛龙舟，我有看过这样的比赛。预设2：要挂艾草，我妈妈每年都会买。预设3：系五彩绳。我们学校里还组织过这样的活动。预设4：端午节还要佩戴香囊。预设5：要给小孩子穿上印有老虎图案的“五毒衣”和虎头鞋。预设6：我还知道，有的地方要要吃黄鳝、黄鱼、黄瓜、咸蛋黄以及雄黄酒，我们俗称为“五黄”。师：同学们知道得真多呀。中国传统节日端午节给我们展示了多姿多彩的民族文化，而这小小的端午粽更是凝结了亲情、友情和对古人先贤的怀念之情。让我们再来大声地读读课题吧！设计意图：深入了解端午节，激发学生对端午节丰富多样的传统习俗的好奇心。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了4个生字的书写，接下来我们来学习另外3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。豆、节、分点拨：（1）“豆”上下结构，上窄下宽。中间这个口要写在横中线的上面，豆的最后一笔长长的、舒展的，能够把上面的部分给托住。（2）“节”上下结构，上宽下窄，上扁下长。上面草字头的横要长长的，盖住下边的部分，横折钩在横中线上起笔，稍稍地往左斜一点点，下半部分的竖写在竖中线上。（3）“分”上下结构，上面是一个八字头，“八”要写得稍微宽一点，就像一把雨伞，它的撇和捺要舒展，下面是一个“刀”字，这个“刀”要放在中间，上面的八字头要盖住这个“刀”。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。四、拓展延伸1.探究任务课外拓展，了解其它传统节日。2.探究活动师：除了端午节，你还知道我们国家有哪些传统节日吗？预设1：有挂灯笼、贴春联的春节。预设2：赏花灯、吃汤圆的元宵节。 预设3：去祭祖、吃青团的清明节。预设4：登高、敬老的重阳节。预设5：牛郎、织女相会的七夕节。预设６：还有吃月饼的中秋节。设计意图：本环节的目的通过让学生了解更多的传统节日，激发学生对传统节日，传统文化的兴趣，同时也为本课的调查作业打开思路。五、课堂小结师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了外婆包的粽子种类很多，体会到了外婆给我们包粽子吃的亲情以及让我们分粽子的情谊。我们还了解了“吃粽子”原来是为了纪念爱国诗人屈原，真是增长了不少知识呢！我们还一起了解了端午节的习俗以及其它的传统节日，真是收获满满的一节课呀！六、作业布置师：同学们，端午节有那么多的习俗，我们刚才聊到的其它传统节日又会有哪些习俗呢？请你对自己感兴趣的传统节日的