一年级下数学教案下雨了-青岛版

一年级下数学教课设计下雨了_青岛版一年级下数学教课设计下雨了_青岛版一年级下数学教课设计下雨了_青岛版第二单元下雨了教课内容：青岛版小学数学教科书一年级下册18—25页教材剖析：本单元是时间教课的开端单元，主要教课目的是使学生联合实质初步学会看表，体会钟表在生活中的重要作用，并为此后进一步学习相关时间的知识打下基础。本节课是时间教课的开端课，这部分内容在教材中固然是第一次出现，但学生已拥有这方面的一些生活经验。所以，教课中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟习的情境素材，经过老师分别给4个小朋友打电话，咨询他们到家的时间为话题，激起学生认识钟表的欲念，进而领会时间在生活中的作用。而后经过自主练习，认识钟面，学会读“整时”、“几时半”、“大概几时”。同时在教课中浸透了浓浓的师生亲情，对学生进行传统美德教育。教课目的：1、联合现真相境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中，培育学生的察看能力。3、成立初步的时间观点，养成准时作息的优秀习惯。教课要点：能正确认读“整时”和“半时”。教课难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨识“大概几时”。教课举措：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教课过程中，经过让学生想想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生踊跃动眼、动耳、动脑、动口，指引学生经过自己的学习体验来学习新知，踊跃展开本单元的教课活动。教课具准备：多媒体课件、钟表模型。课时数：1课时信息窗下雨了——认识钟表教课目的：1、联合现真相境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。2、在认识钟表的过程中，培育学生的察看能力。3、成立初步的时间观点，养成准时作息的优秀习惯。教课要点：能正确认读“整时”和“半时”。教课难点：能正确认读“整时”和“半时”，会辨识“大概几时”。教课准备：多媒体课件、钟表模型。教课过程：第1页/共3页一、创建情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，仍是放心不下，于是发生了下边的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。认真察看画面，你能提出什么数学识题？先自己想想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、小力是什么时候到家的？3、小云是什么时候到家的？4、小青、小林是什么时候到家的？5、谁到家最早呢？（教师有选择地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）二、自主研究。1、谈谈自己对钟表的认识，沟通自己的对于钟表、时间的生活经验。2、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩3、沟通发现，谈谈钟表的作用4、教师小结三、合作沟通，解决问题。师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内沟通。（学生小组议论，教师参加部分小组的沟通）小组报告：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？师(小结)：同学们方才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪烁分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上往常叫5时。师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是5点半到家的；由于分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；师：方才有的组说是5时半，有的组说是6时半，究竟哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，究竟是5时半仍是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）（学生疏小组研究）师(小结)：经过方才的研究，大家都以为是5点半。对，在平时生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。四、实时达标1、自主练习第一题，填一填。2、认一认，说一说。练习时，能够先让学生看图讲故事，并利用上图中所供给的时间信息，而后说一说自己一天的时间是如何安排的。五、当堂达标1、游戏，你拨我说。2、填写时刻的题目，练习时，让学生读出每幅图体现的是在什么时间，做什么，也能够让学生准时间次序遍一个故事。第2页/共3页第3页/共3页短针时针指着几就是几时走过几就是几时半凑近几就是大概