幼儿园教师师德培训心得体会散文

幼儿园教师师德培训心得领会散文心得一：幼儿教师师德师风学习心得领会我是个刚才踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的重点。记得有位老教师说过：没有爱就没有教育。大作家高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育孩子。可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。一、单纯的爱心是施爱的基础有人说：全部最好的教育方法，全部最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿非常热爱的火热情灵中。所以作为一名教师，第一应当做到爱孩子。刚接触幼儿，他们单纯的笑脸感染了我，所以对于一些童趣实足、无伤大雅的行为我老是宽容对待，赏识他们的可爱之处，保护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的洗浴下轻松快乐地学习、生活。即便他们违犯了纪律，严苛责备时，我也动之以情，晓之以理，更要让他理解：老师是关心你、爱惜你的，是为你着想才这样严格要求这样，在严师眼前他就不会产生逆反心理或鄙视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不刺骨。二、诚挚的感情是施爱的前提教师诚挚、深沉的感情能够发出强盛的爱流，有益于传导，教师把内心的感情用语言、行为表达出来，师生间经过精神第1页/共9页的交流，达到思想感情上的联系和信任，教师诚挚的感情在幼儿的情绪上就会产生共识。翻开幼儿的心扉，指引他们走上一条充满自信，充满欢喜的人生大道，这比什么都重要。三、尊敬幼儿是施爱的重点优异的教师给幼儿以尊长式的关心和爱惜，从不以家长式的态度对待幼儿。在施爱的过程中一直坚持对幼儿持尊敬的态度。即：尊敬幼儿的人品，尊敬幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严苛的责怪和不适合的责备都会招来失败，甚至致使师生的对峙。由于他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严苛的直接责备，尽量微风小雨，说服教育。四、认识幼儿是施爱的门路教师对幼儿的状况要深入认识，对幼儿的心理变化要仔细察看，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿感情的点子上，这类接触点就仿佛是心窍，是个打破口，它常常是教师教授爱的路子。老师专心去多方面地认识自己的幼儿，而后合时地进行鼓舞，这可能改变幼儿的一世，毕竟，一个人人品好，诚实，最难得。五、面向大部分，是施爱的良法教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关心与爱惜。而喜爱获得这类师爱的并不是是一个或几个幼儿，而是所教的所有幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就一定调第2页/共9页动集体的力量，经过集体的关心使幼儿感觉暖和，相互影响、帮助、扩大和深入师爱的作用。教师的爱不是独爱，要无选择地、公正地、无例外处爱每一个幼儿。教师要擅长控制自己的感情，不可以对优异幼儿独爱，对后进生另眼相待。教师对优异生要严格要求，对后进生要赐予更多的关心。投之以桃，报之以李。相信幼儿、理解幼儿、尊敬幼儿，浅笑着面对幼儿，幼儿会把所有的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也必定会展开得生动开朗，卓有收效。爱，是启动教师自己内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创建优化的教育环境和心理环境的珍宝。对幼儿热爱、理解、尊敬、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕作的事业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年光。心得二：幼儿教师师德师风学习心得领会说到师德师风，相信人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、敬业爱岗、无私奉献。确实，这说的就是我们人民教师，第3页/共9页可是我们应当要对得起这一个个赞叹的词，不辜负人们对我们的希望。这是我们所需要努力的方向，也是一定要达到的目标。师德师风对一个教师来说特其他重要，由于，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在耳濡目染地影响着孩子。教师师德建设，不单要讨教师确定自己的少儿观、幼儿教育观、幼儿学习观，并且要求老师拥有许多、较深的对于幼儿发展的知识和幼儿怎样学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年纪尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不可熟、不稳固，所以他们需要的不单是优异的师生关系，更是一种和睦、和睦的师幼关系。经过对师德师风的学习，我简单得说说以下几点领会：第一、以爱为本，尊敬理解幼儿。霍姆林斯基说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。尊敬孩子是成立同等、友善、和睦的师生关系的基础。尊敬幼儿人品，同意他们在思想、感情或行为中有自己的独到性，并为他们供给更大的、独立的生活空间。用师爱铸就高尚的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把孩子当整天使，那么我们就生活在天堂。第二、严以律己，着重言行。第4页/共9页为人师表，坚持严以律己，加强自己的自控能力，每日都带着一份好意情投入到工作中，带着浅笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦率的面对，不以个人的得失锱铢必较，不把个人情绪带到工作中。能够说每日我都是以平易的心态、饱满的情绪，真挚的对待每一位孩子。用平平时常的心态、高快乐兴的心情来干实实在在的事情。第三、培育优异的内在修养。天生丽质诚然能给人以美感，令人欢乐，可是作为一名教师更重要的是塑造内在的涵养，这样教师自己的学问和内在修养就显得分外重要。只有不停的更新自己的知识，提升自己素质，不停的完美自己，才能教勤学生。在教课中我们要做到有效地备课，表现教师教课的智慧，惯例教课做到扎实有效。第四、创造同等民主气氛，促使师幼互动。教师的态度能够决定教课的成败。教师一定坚持全部为了孩子，为了孩子的全部，与每一个孩子成立同等、和睦、和睦、相互尊敬的关系，关心每一个孩子，尊敬每一个孩子的人品，努力发现和开发每一个孩子的潜伏优异质量，要擅长创建宽松、安全、欢乐的学习气氛，让幼儿学得轻松、学得快乐。要真实学会关注孩子发展的平时时刻、聆听孩子的心声，进而最大程度地知足温适应身旁每一个孩子的发展要求，促使孩子的和睦、全面发展，表现以孩子为本的教育理念。第5页/共9页第五、着重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以优异运作，这就需要教师具备优异的团队精神。团队精神，字只有四个，简单的说来就是交流、相信、团结、协作、配合、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能获得提升，领会到工作的快乐，幼儿园也能获得优异的发展。因此，在工作中我们应当注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。投之以桃，报之以李。相信幼儿、理解幼儿、尊敬幼儿，浅笑着面对幼儿，幼儿会把所有的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也必定会展开得生动开朗，卓有收效。爱，是启动教师自己内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创建优化的教育环境和心理环境的珍宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊敬、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。师德——不是简单的说教，而是一种精神表现，一种深沉的知识内涵和文化品位的表现！师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教师的自我涵养！在我的人生中，不需要大张旗鼓，只需将作为教师的美德持续下去，作为教师，我们将一直切记：为人师表，身正为范。心得三：幼儿教师师德师风学习心得领会第6页/共9页经过本章节的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。这句话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的教授者，更是指引学生怎样做人的带路人。能够说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应当用爱来暖和每一个孩子。第一热爱学生、教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊敬每位幼儿。走进孩子的童心世界，认识每位孩子的性格特色，感情世界和家庭状况。用同等的目光去对待每位孩子，使孩子同时也喜爱你，愿意和你玩，在快乐的气氛中学习。在一日活动中要不时关注他们。哪怕一个鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传达着我们对孩子的爱。我们还采纳多鼓舞、多夸奖的方式，多发现孩子的长处。在教育活动中实时赐予孩子评论，建立孩子的自信心，同时也是对孩子的一种必定。爱是成立优异师幼关系的基石，是翻开教育之门的金钥匙，是促使孩子健康成长的滋补品，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都获得健康的发展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真挚的浅笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起爱的桥梁。假如孩子生活在责备中，他便学会斥责；假如孩子生活在惧怕中，他便会内心不安；假如孩子生活在鼓舞中，他便学会自信；假如孩子生活在受欢迎的生活环境中，他便学会宠爱第7页/共9页他人；假如孩子生活在友情中，他便会感觉生活在一个多么美好的世界。那么，假如一个孩子生活在快乐的环境中呢？我想，他的心情必定是快乐的。在教课过程中，我们是创造快乐环境的根本，我们的一举一动，一言一行，甚至不过一个小小的眼神，都是孩子快乐的源泉。高尔基以前说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。也有人说：爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上表现了一种本能，而爱他人的孩子是一种超脱、飞腾，是一种升华。教师的爱是优异师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光，能消融冰雪；爱是春雨，能滋长万物；爱是桥梁，能交流师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、心有灵犀一点通。有了爱，师生就能够无阻碍地交流；有了爱，在师生和睦的气氛中，就能够展开教课互动，提升教育的实效性。在教育实践中我深深地领会到爱孩子，第一要尊敬孩子，要同等民主地对待幼儿，尊敬幼儿发展的踊跃要素，让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意向和个性，不论父亲母亲仍是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都仔细地听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感觉教师是尊敬他的，孩子们已把我当作了‘大朋友’，有什么事情都愿第8页/共9页意跟我讲。幼儿园，班集体是一个暖和的大家庭，而孩子们个个都是小主人，而我则不过一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿，关注每个幼儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步并予以必定，如我知道你能做、你能这样做，老师内心很快乐等等。幼儿