小学一年级思想品德课教学说课稿3篇

小学一年级思想道德课优异教课讲课稿3篇小学一年级思想道德课优异教课讲课稿3篇小学一年级思想道德课优异教课讲课稿3篇小学一年级思想道德课优异教课讲课稿3篇小学一年级思想道德课讲课稿一《我会理东西》教材本篇课文是让学生懂得整理物件的利处，掌握整理物件的一些技术。平常生活中，物件放在必定的地方，既齐整、雅观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生活技术上以整理物件下手是切合学生实质的，对其此后的生活与学习有特别重要的影响。学情处于3～6岁年纪阶段的孩子，心理过程的任意性很强，自我控制能力较差，常常一件事没做完又想着做另一件事，显得做事凌乱无童，缺少条理。同时，现此刻大多半的小学生在尊长的珍爱下，更缺少整理自己物件的意识和能力。依据学生的年纪特色，小学低年级是进行养成教育的要点时期，所以，在教课中应增强指导，使行为落到实处。教课目的在教课中，我们制定的教课目的是：经过续编故事，使学生初步学会有条理地安排自己的生活环境。经过比赛，让学生懂得整理的原则是方便、雅观。经过实践操作，使学生学会整理物件的基本方法，如物件分类放、用完东西放回原处、实时整理物件等。同时，经过两次比赛，激发学生学习的兴趣，养成自己整理物件的好习惯。教法游戏导入，揭露课题续编故事，理解道理议论沟通，概括方法指导行为联系实质，整理讲台运用学具，模拟生活比比赛赛，评选标兵学会整理学法在教课中，经过比赛，给学生创建了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学”为“我要学”。实行本课我们打算用二课时来达成。第一课时的教课目的是：初步学会有条理地安排自己的生活环境;懂得整理的原则是方便、雅观。在教课中，经过以下三个环节来落实。活动一：游戏导入，揭露课题游戏切合学生的年纪特色，在教课中，经过游戏，还可以使使教师认识到学生整理东西的实质能力。同时，经过游戏评选出的小好手，也能在班中建立起这方面的楷模。活动二：续编故事，理解道理教材中冬冬的故事可能就曾发生在班中学生的身上，经过这个切近学生生活的故事，可启迪学生该如何更正这个坏习惯。活动三：议论沟通，概括方法经过创建“帮助冬冬”这个情境，既能激发学生的学习热忱，又能使学生概括并掌握整理东西的基本方法。第二课时的教课目的是：初步学会整理物件的基本方法，如物件分类放、用完东西放回原处、实时整理物件等;学会整理自己的物件。相同，也是经过三个环节来达成。活动一：联系实质，整理讲台在课开始前，教师存心识将讲台弄乱，而后经过这一情境，使学生把学到的知识，运用到生活中去解决问题。活动二：运用学具，模拟生活经过摆放学具这一模拟生活的环节，使讲堂教课与生活实质密切联合。活动三：比比赛赛，评选标兵整篇课文在游戏中开始，也在游戏中结束，激烈的游戏比赛，既能激发学生的学习兴趣，又能起到事半功倍的优异成效。小学一年级思想道德课讲课稿二《我会打电话》一、教材活动天地(一)《我会打电话》是《道德与社会》一年级第二学期第一单元中的《活动天地》。学生们经过这一单元的学习,已经知道了当父亲母亲不在家碰到困难时如何单独应付的方法,并且还掌握了一些正确的求援方法.在此基础上，学习活动天地(一)《我会打电话》,学生们就能更好地掌握一些常用应急电话号码,并懂得不任意拨打这些电话也是一种文明的行为.二、。学情生活中,学生们许多的是与自己的亲友挚友打电话,认识的是父亲母亲单位、手机、家里等的电话号码，却极少波及常用的应急电话号码。所以本课教课十分有必需三、说目标我在原教参的“教课目的”上作了增补，加上了“不任意拨打电话是一种文明行为”的要求，所以设定的目标为：1、知道一些常用应急电话号码和文明打电话的方法。2、进行模拟打常用应急电话的练习，培育在紧迫状况下冷静办理问题的能力，懂得不任意拨打这些电话也是一种文明的行为。四、说教法我在本课教课中采纳以下方法：1、媒体教课法：为使本课教课更详细化、形象化，并为学生掌握现代化信息技术进行学习打好基础，我在教课中将生动形象的媒体贯串一直。2、实践体验法:针对一年级学生自控能力还不够强的特色，我在教课过程中以动静交替提升学生学习的效率。同时经过实践,给学生供给展现才能，、体验成功的时机。五、说学法1、合作学习法:我在本课教课中充分运用合作学习的方式来调换每一个学生学习的踊跃性,不停地提升自己各方面的能力。2、参加学习法:我在教课方案中尽可能指引全体学生主动参与,限度地投入教课活动,让学生学有收效小学一年级思想道德课讲课稿三《我们去春游》下边我将从教材、教法、学法、教课程序等方面来说一说。一、说教材《让我自己来吧》是浙教版小学《道德与生活》第一册第三单元我爱我家中的第三个主题。本课由“我会妆扮我自己”、“我会管好我自己”和“我来当个小帮手”三部分构成。此中“我会妆扮我自己”是培育学生的生活自理能力，“我会管好我自己”中的“展现台”是敦促学生实践并培育优异生活习惯的一个记录。实质上，一年级的学生能管好自己，就已经是爸爸、妈妈的“好帮手”了。本课的最后以“我来当个小帮手”为主题，用编儿歌和模拟生活场景等形式，再次增强了学生踊跃主动为家服务的感情导向与能力基础。二、学情剖析在课前向学生和家长检查了学生的生活自理能力现状(见调查表)，此中会整理书包是重生入学后第一个月要学会做的事情，差不多的学生已经能做到;此外自觉锻炼身体，是《家校联系册》里的内容，依据批阅状况，学生的习惯也还不错。这两项在本课的教课中就省略。此外，依据检查，扣扣子学生全会;出门要关灯、玩具换着玩、转告电话大多半的学生能做到;理被子，也是多于多半的人都会理，并且是讲堂上不易操作的;这几部分内容也省略。三、教课目的、教课要点、难点鉴于本课特色与学生的实质状况我确立本节课的教课目的及重、难点以下：教课目的：1、感情与态度：让学生愿意试试、自己着手。乐于为父亲母亲做事，并能领会到成就感。2、行为与习惯：培育学生穿衣等生活自理能力。培育学生基本学习习惯。能为父亲母亲做一些力所能及的事。3、知识与技术：懂得系鞋带、刷牙、整理学惯器具的小要领，锻炼学生多方面能力。教课要点：1、培育学生的生活自理能力，特别是穿衣能力。让学生初步养成优异的学习习惯。2、让学生试试用自己的努力使家变得更可爱，更暖和。教课难点：培育学生的自我管理能力四、教课教法：本教课方案设计力争表现学生学习的主体性，以学生的生活为基础，经过比赛、评判、情境模拟、角色饰演、教课游戏、议论等各种少儿乐于接受的生动开朗的方式，来培育优异的生活习惯，也激发学生热爱生活的感情。学生们则在徒手操、个别示范中学习;在评选、鼓舞中纠正;在比赛、唱儿歌中稳固;在表演中体验、提升。整堂课安排了五个活动，表现了道德与生活课程的活动性，学生学习的主体性。五、活动过程活动一：置身好孩子乐园课上，将学生疏六组沿教室一圈坐好，中间留空。教师带鸟的头饰飞来：小朋友们好，我是从好孩子果园里飞来的一只快乐鸟。秋季到了，果园里桂花飘香，黄澄澄、黄灿灿的果子都成熟了。我从那边捎来了一些，特意奖赏给踊跃参加，仔细听课的好孩子。你们准备好了吗?(教师取出奖品)在这一活动中教师创建漂亮又轻松的气氛，为一年级讲堂上的组织教课供给方便，同时让一年级的学生感觉养成优异的生活习惯和学习习惯是很快乐的事。一年级的孩子对自己的弊端常常简单忽视，而对他人的弊端却看得很清楚，所以经过看其余小朋友起床时要爸爸妈妈为她穿衣服的录像，让孩子以旁观者的身份从心底里发出：爸爸妈妈，让我自己来吧的呼声，以此引出课题。活动二：自己的事自己做经过课前的检查，一年级学生会穿衣的占大多半，但真实是自己穿衣的44人中只有12人，所以提升孩子自己的事情自己做的意识是本环节的要点。在这一环节中经过以小组进行穿衣比赛，评出每小组的优越选手一名，在采访优越选手时，为在家都自己穿衣服的优越选手戴上成熟的红苹果头饰，为在家不可以自制穿衣的优越选手戴上未成熟的青苹果的形式，鼓舞并指引孩子自己的事情自己做。活动二的第二环节是学习系鞋带，课本中间安排的是“系鞋带、扣扣子-我是巧手好孩子”。这里做了两个改变，一是扣扣子省略，由于检查时发现全部孩子都会扣;二是将课本系鞋带的穿鞋带步骤省略，由于检查中发现就光光系鞋带，会的只有22人，占多半，平常自己系鞋带的只有14人。而穿鞋带的方法过多又复杂，一节课中既要学会系鞋带还要学会穿鞋带，要求过高。所以本环节只选用纯真的系鞋带为知识技术训练目标。经过小组内选出系鞋带小好手，让他们介绍不一样种的系鞋带的方法，学生有选择地学习，来掌握系鞋带的要领。运用可爱的水果贴图(自制吸铁石)，激励学生的学习兴趣。本活动的设计打破了讲堂里单调、师生相对峙的空间关系，讲堂中有师生沟通、生生沟通，增大了每个学生发出和收取的信息，增强了学生学习的主动性，培育学生团联合作的意识。师生互动，相互交融，讲堂变得更为开朗。活动三;照镜子这一活动经过两两照镜子的游戏，即一人做动作一人当镜子的游戏(模拟他的动作)，在学习简短易懂的儿歌中，指导学生在平常生活中着重自己的仪表，同时也让学生理解：镜子是我们的好朋友，它能够正衣冠，而小伙伴、家人和老师也是我们的好朋友，除了能够正衣冠，还可以够正言行。活动四：自己的事争着做每个孩子都有自己已经掌握的本事。如安在活动过程中表现楷模示范的作用?在这一活动中，在教室里设计一棵树，树上长着各种各种不一样颜色的果子，果子后边分别写着：“你会独立作业吗”“你会梳头吗”“你会刷牙吗”“做完作业后自己会理桌子吗”等一些检查中主要存在的又是孩子常常要面对的问题。经过让不一样小组关于这个问题特别能干的孩子来摘果子，并做一做，介绍介绍自己的经验。让这些摘到果子的孩子获得一个展现自己的时机，也遇到鼓舞，其余小朋友在敬羡中进步，显示一种楷模示范作用。既能面向全体，又能因材施教。在这个活动中，也让孩子们动一动，做一做刷牙的徒手操，唱一唱、跳一跳《我有一双小小手》，在动动、做做、唱唱、跳跳中让孩子掌握一些生活的基本技术，增强自己的事情自己做，为父亲母亲的感情意识，活动五：帮助爸妈做事本活动的第一环节也由身旁的楷模下手，让两名学生演一演《妈妈回来后》，其余学生说一说：你从哪些地方看出这位小朋友是妈妈的小帮手?并且夸夸这丙位孩子。本活动的第二环节，让孩子们沟通一下碰到下边的情形你会怎么做：a、爸爸下班回到家，很累了，你会怎么做?b、妈妈做好饭了，你会怎么做?c、妈妈要去洗衣服，你会怎么做?d、爷爷在家闷得慌，爸爸妈妈工作又很忙，你会怎么做?第一环节的表演是生活的重现，表现学习内容从生活中来。第二环节将学学到的知识又回到生活中去。联合生活实质让学生沟通，提升教课的实效性。使师双向互动，相互和睦，讲堂变得更为开朗，并能使学生获得感情体验。小结、导行在这一环节中让学生知道，我们固然是做自己的作业、帮妈妈拿碗筷的小事，但这些小事加起来会让我们的家变得更可爱，更暖和。习惯养成不是一节课就能达成的，所以讲堂的最后让学生针对自己的不足选择项目填入表格，在平常的生活中，让父亲母亲来评一评。将讲堂的教课内容延长到课外，鼓舞学生在此后的生活中持续努力做父亲母亲的小帮手，在现有的生活中有所提升。使学生的行为获得稳固。《小手拉小手》一、教课内容：一年级苏教版《道德与生活》第二册第11课。二、教材剖析：本课处于第三单元爱心行动篇。爱心的培育，是人的成长过程中重要的内容之一。针对此刻少儿都是独生儿女，只知受人关爱，不知去爱他人的现象，本单元以爱心为主题，编排了《小手拉小手》、《关怀老人》、《关爱残疾人》、《爱惜花草树木》四个主题活动，从不一样层面，指引少儿去察看、研究、体验爱的真理，帮助少儿学会爱、乐于爱。让他们在爱心的培育中，快乐的成长。《小手拉小手》的活动，旨在让学生在成长的过程中知道，碰到困难应学会求援，同学之间应当相互帮助。在互帮中学会爱，在爱中体验快乐，在快乐中幸福地成长。三、设计理念：道德与生活课程是以少儿的生活为基础，以培育道德优异、乐于研究、热爱生活的少儿为目标的活动型综合课程。本学期，班级展开了“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”活动，班级即将建立互帮中心。先期我们还设计了一个爱心标记，拟订了成员守则。这节品生课，就是与班队活动相整合，密切联系学生的生活实质，详细指导学生如何互帮互帮，明理导行，经过展开一系列有目的活动，让学生在活动中获得感觉、体验、研究和感悟，并从中获得感情的沟通、优异习惯的培育及能力的发展，即以活动促教课实效，以活动促自主发展。四、教课方案(一)活动目标：1、经过指导学生碰到问题学会求援及相互帮助，培育少儿爱同学、爱集体的思想感情。2、认识并学会求援他人时要用的文明用语，培育与同学团结友善的精神，养成乐于助人的优异习惯。3、经过活动，使学生初步认识向人求援和帮助他人的基本知识和技术。(二)活动过程：活动(一)——创建情境，明理导行。本课一开始就给学生表现讲堂学习中的一个困难，忘带画笔。这一小困难，如何解决、如何向同学求援。其余同学又如何帮助解决困难，其目的是指引学生去思虑去剖析，进而学会解决问题的方法。活动(二)——爱心互帮，行为辨析经过“忘带水杯”A、B两组情形剧的辨析，“一把雨伞”小组议论后的几种不一样做法与结局，进一步明确“求”要有礼貌，“助”要尽我所能。活动(三)——感情热线，升华道德以小朋友喜爱的卡通形象“爱爱鸽”做小记者采访的形式，启迪学生沟通，说出助人后的快乐和被人帮助后的幸福，被他人帮助和助人后的感觉，不过表述出来才能升华为道德的内驱力。活动(四)——建立互帮中心表演唱《小手拉小手》，上口的儿歌，表达了被人帮助后的快乐感觉，经过吟诵儿歌，既把本课的活动推向了热潮，又整理了全课的内容;既激发了学生的道德感情，又深入了示题。最后老师推出“爱心花”，同学们能够把平常帮助他人的事添入每一片爱心花瓣，真实使互帮互帮之风成为孩子的自觉行为，提升道德教育的实效性。五、教课反省：要改变长久以来传统思品课的弊端，就一定改变陈腐的教课方法，就一定密切联系学生实质、生活实质，就一定让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中促使学生自主发展，在踊跃主动的学习中加深感觉、体验、研究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。在本堂课中，我主假如从以下几方面做的：(一)、奇妙活化教课素材。新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲解的，它是教师引起少儿的活动工具，是少儿展开活动时可利用的资源，教师应创建性地使用教材，联系本班学生的实质，实时地把社会中科技信息、少儿生活中新的问题和现象实时汲取到教课内容中去，不停提升道德教育的针对性、实效性和生动性。所以我们应当打破教材框架，灵巧地办理教材、运用教材。比如