小学一年级语文教学方案2023

Word———小学一年级语文教学方案2023学校一班级语文教学方案2023（精选13篇）

学校一班级语文教学方案2023篇1教学内容：

识字(二)7.木禾米竹

教学目标：

1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培育同学留意观看的好习惯。

重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好“竹”字。

教具：卡片，图，投影仪。

学具：卡片。

课型：新授课

授课时间：

教学过程

一、情境导入

同学们，我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文，同学们通过学习也熟悉了很多的生字，今日，同学们和老师一起再去熟悉一些新的生字伴侣，你们说好吗?(好)。

二、探究新知

(一)熟悉木禾米竹

1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么?

生借助图下拼音读准字音。

(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

2.生观看字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画

木共4笔，其次笔是竖，不是坚钩。

禾共5笔，第一笔是“ノ”

米共6笔，第一笔是“ヽ”其次笔是“ˊ”

竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅”

3.小组内争论：

4.了解字义。

师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语?

生：(木门、木头……)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词?米、竹同上。

5.指导读字音师范读，生练习读。

(二)学习“木禾米竹”的写法。

1.生观看生字卡片上生字书写的特点。

生汇报，自由说。

2.生仿照田字格里的范字写字。留意每一笔的位置。

师进行指导。

如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。

三、巩固拓展延长。

1.读一读木门木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说

四、课堂小结：今日大家学的都特别好，老师盼望你能记住今日学过的这几个汉字，把它应用到生活中。

五、板书

7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子

六、作业

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3、要求：精确。

七、自评

教学内容：8.口耳目舌

教学目标：

1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。

2、能照田字格里的范字写好本课生字。

3、会读写指定的词语。

4、培育同学留意观看的好习惯。

重点：会读、写本课生字。

教学难点：按笔画写好“写”和“舌”。

教具：卡片，图，投影仪。

学具：卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、复习导入

1.嬉戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口耳目舌早

2.导入同学们学的真好，今日呀，又有几个新伴侣特殊想熟悉你们这些可爱的小伴侣。你们看他们来了。

二、探究新知

(一)熟悉口耳目舌

1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口kǒu”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生练习读，用哪看，“目mù”伸出舌头，出示“舌shé”

2.师领读，生同桌互读

3.生观看字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔

4.小组内争论你如何来记住这些字形呢?自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来

5.了解字义你能用它们分别来组词吗?如：人口目光门口……

(二)学习口耳目舌的写法

1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。

2.生相互说一说如：耳其次三笔是竖，要左短右长，最终一笔要长。舌第一笔ノ要写得平一些。

三、固拓展延长：

1.读一读人口门口目光

2.你在生活中哪还看到用到过这些字?

四、课堂小结你学会了什么?

五、板书

8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口门口耳朵目光舌头

六、作业：

1、书写本课4个生字一个一行

2、用生字组词看谁的最多!

3要求：精确。

七、自评

教学内容：9.关怀大自然

教学目标：

1、学会4个生字，熟悉8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩”

2、会读3个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育同学爱护大自然的良好品质。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：了解“关怀”“森林”“爱护”等词语的意思

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、情境导入

同学们，你都去哪旅游过呀?生自由说，我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今日老师就和同学们来一起去关怀大自然。出示课题――――关怀大自然

二、探究新知

(一)读儿歌

1.师：同学们，你平常见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么欢乐。

2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，订正，师范读，生同桌互读。

3.了解词义：关怀，爱护，可与实际相联系理解。如：“爸爸妈妈关怀我的学习”“我要爱护小动物”利用图来理解森林

(二)熟悉生字

1.学习新笔画卧钩和木字旁

2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木森比林多一个。

3.心，关也是今日学习的生字，你怎样来记住它们。

(三)学习写法

1.生观看田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。

2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，其次笔卧钩森，上小下大

三、巩固拓展延长

1.读一读关怀森林爱护

2.你还能用生字组成哪些词语

四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。

五、板书9.关怀大自然关怀森林关怀森林

六、作业：

1、写生字一字一行

2、把学会的学问讲给家长听

3、要求：仔细。

七、自评

教学内容：10.昨天今日和明天

教学目标：

1、学会4个生字，熟悉9个字。学会偏旁“日字旁”

2、会读7个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育同学仔细听讲的好习惯。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能正确书写

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、复习导入

1.在识字王国里，小伴侣熟悉的字“伴侣”可不少啦?还叫得出这几位老伴侣的名字吗?出示田林森竹木米诞生在不工回厂

2.导入：现在，识字王国里几位非常好玩的新“伴侣”正着急地等着跟小伴侣们见面呢?瞧!它们来了。板书，10昨天今日和明天

二、探究新知

(一)朗读课文，整体感知

1.生借助拼音，自己试读。

2.师范读。生练习读。

3.找诞生字读准字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

(二)熟悉生字，了解字义

1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。

2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

3、比较昨天、今日、明天、与早晨、中午、傍晚的区分。

4、发：表示时间单位的还有1分钟，让同学说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮同学了解时间。

5、怎样来记住这些生字呢?(小组争论)。形近字比较(午一牛)鼓舞同学动脑筋有不同的方法。

(三)学习生字的写法。

1.生观看田字格中生字的写法，占格。

2.同桌说一说应留意的地方。如：明，左右结构，右半部“月”的撇中的口要扁长。

3.生练习书写，师适时的指导。

三、巩固拓展练习。

1.读一读，昨天今日明天常常中午

2.嬉戏，摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结你今日哪些收获?

五、板书

10.昨天今日明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今日明天中午上午

六、作业

1、生字一字一行

2、把学会的学问讲给家长听

3、要求：仔细。

七、自评

教学内容：11.云儿见它让路

教学目标：

1、学会4个生字，熟悉8个字。熟悉“宝盖儿”

2、会读5个词语。

3、能正确地读儿歌，大体了解意思。

4、培育激发同学识字爱好。

重点：学会生字，并能正确书写。

教学难点：能正确书写

教具：生字卡片，投影仪。

学具：生字卡片。

课型：新授课。

授课时间：

教学过程

一、_导入

1.复习读生字卡片，看谁读得最精确。

2.导入在平常的生活中，大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗?

师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

生猜，师出示谜底板书fēng风生读一读。

二、探究新知

(一)图文对比，认读字词

1.生借助拼音，试着读一读课文。

2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。

(二)了解意思

1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)如：云被风吹散了小树被风吹得摇摆……通过叙述使同学也许了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说

(三)学习生字的写法。

1.生自己观看田字格中的生字，笔画长短所占位置等。

2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。

如：儿，留意两笔间距离。

它，“宀”写得长手，留意与丰的区分头，写好两个点，留意与兴的区分

三、巩固拓展延长。

1.嬉戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真惊奇，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘漂浮荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾)

2.嬉戏，摘苹果找对生字与字音。

3.你在生活中哪还见到过这些生字。

四、小结大家刚才都很动脑思索，看出大家都很聪慧，盼望回家后同学和家长也能相互猜一猜。

五、板书11.云儿见它让路értāshǒutóu儿它手头

六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：仔细。

学校一班级语文教学方案2023篇2教学目标：

1、能够正确熟悉后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。

2、能够依据图画初步了解这些字的意思。

教学重难点：

读准字音，分清字形，了解字义。

教学预备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。

2、出示字卡，指名认读

3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来竞赛看谁学得仔细、字认得准，好不好?

4、这节课，我们要学哪些字呢?请同学们把书打开到第54页。

二、观看图画，凭借汉语拼音，让同学试读

1、请小伴侣看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。

2、指名读，其余同学仔细听，他读的音准不准。

3、同学自由读。

4、请同学当小老师领读。

三、指导理解字义

1、羽出示羽毛图

提问：谁知道图上画了什么?哪些动物身上有羽毛?齐读“羽”

2、角出示“角”图

提问：这是什么?你知道哪些动物头上长角吗?齐读“角”

3、齿出示“齿”图

提问：小伴侣，图上画了一只什么动物?大象的什么最长?

师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿?在哪儿?用手指一指。齐读“齿”

4、革出示皮包图

提问：这是什么?你知道这包是用什么做的吗?你还知道哪些东西是用革做的?

▲老师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜爱小动物吗?大家都喜爱可爱的小动物，咱们可肯定要爱惜这些小动物，不要损害它们哟!

过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。

5、瓜出示“瓜”图

提问：图上画了什么?你吃过瓜吗?吃过什么瓜?齐读“瓜”

6、果出示“果”图

提问：图上画了什么?桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果?齐读“果”

7、麦出示“麦子”图

提问：图上是什么?见过麦子吗?麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品?齐读“麦”

8、豆出示“豆”图

提问：图上是什么?你还知道哪些豆类?你吃过哪些豆制品?齐读“豆”

▲老师小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农夫伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：(引背)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦。粮食来得多么不简单呀!所以我们要疼惜粮食，不铺张食物。

▲小伴侣们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有很多学问，以后你们要做个有心的孩子，留意从生活中学习学问。

四、做找伴侣嬉戏。

学了这么久了，小伴侣该累了，下面我们来玩个找伴侣的嬉戏。

同学边唱《找伴侣》歌，边去找自己的好伴侣。

五、读准字音

1、羽

⑴出示字卡“羽”

⑵带拼音领读、练读、指名读(去拼音读)、齐读其余字教法同上

2、齐读这8个字。

3、同位互读。

一同学拿字卡，另一同学认读，读完摆好，再指读，收字卡：一同学收，另一同学读。

4、摘苹果嬉戏

请同学到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。

六、诵读指导

1、这8个字大家都熟悉了，你想不想把它们连起来读一读?

2、老师范读，同学仔细听节奏。

3、老师领读。

4、竞赛读。

5、指名读

6、把认一认5中的字连起来读一读。

七、复习巩固

1、咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137页，读一读这八十个字。

2、老师范读认一认1，同学仔细听节奏。

3、同学练读

4、指名读

学校一班级语文教学方案2023篇3课前预习

1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。

2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。

3、留心观看平常自己都在做哪些事情。

4、提出预习中遇到的问题。教学预备：多媒体课件

教学目标

1、熟悉“接、觉”等13个生字。

2、有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学重点：熟悉“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。

教学过程

一、师生交谈，引入新课

1、师生交谈你每天都做过哪些事?

大家一块争论争论。比如：吃饭、睡觉、做嬉戏……这些事情当中，哪些是你喜爱做的?哪些是你不喜爱做的?哪些是一开头喜爱，一会儿之后又不喜爱了?哪些事情是你一开头不喜爱，一会儿之后又喜爱了?

2、引入课题

今日我们学习一首诗，写的就是我们小伴侣的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?

【通过学校生自己的生活，来理解诗中小的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】

二、初读课文熟悉生字

1、出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你留意到了吗?借助拼音，把它们读出来吧。

(1)自由读(2)个别读(3)齐读

(4)争论识字方法

2、出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

(1)开火车读(2)齐读

3、出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴快乐上课铃操场好玩欢乐老师讲故事

(1)自由读(2)指名读

【学校一班级同学，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让同学能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培育同学养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】

三、研读课文重点探究

1、学习第一小节。

(1)齐读第一小节。

(2)师：这一小节里面，小在做什么事情?她喜爱做吗?还要做什么事情?生：踩影子睡觉

板书：踩影子睡觉多玩一会儿

(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开头是兴奋还是不兴奋啊?从哪句话里面能够看出来?同学体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的看法跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做?小是怎样做的?体会“不过”的用法：虽然小一开头不太兴奋，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

2、学习其次小节。

(1)自己读其次小节。

(2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开头是怎么想的?

生：大人让我起床上学，我想不上学

板书：不上学起床上学

3、学习第三小节。

(1)自由读第三小节。

(2)指名读第三小节。

(3)师：到了学校，我做了什么自己喜爱的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。板书：没有上课铃上课

体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢乐很好玩的事情。

(4)指导朗读。

4、学习第四小节。

(1)齐读第四小节。

(2)师：读了这一小节你想说什么?假如小是在问你?你会怎样回答?

生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的状况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得其次件事情也很好玩很欢乐了。

【能过边读边悟的方法，让同学在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，文中的“我”正是跟我们教室里的小伴侣一样，贪玩、淘气、任性，但是又活泼、听话、向上。】

四、再读课文深化理解

(1)同学自由朗读全诗，体会诗中的意思。

(2)默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?

生：是指一件又一件“我”喜爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”原来不喜爱的事情，后来都变成了“我”喜爱做的事情。

【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也熬炼同学的思维概括力量和语言表达力量。】

五、布置作业

1、朗读全诗。

2、背诵全诗。

学校一班级语文教学方案2023篇4教学目标：

1、学问目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2、力量目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、情感目标：体会孩子做事乐观、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事乐观、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1、能熟悉“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平常都喜爱做什么啊?

生：做嬉戏、看电视……

师：今日我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?

(踩影子、做梦、跳房子、上课)

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些学问?

其次课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事乐观、乐观的心态。

课前预备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、同学自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深化理解课文。

1、文章有几个自然段?(四个)

2、同学自由读课文。

3、前三段开头“正”字说明白什么?(孩子正兴奋着)

4、前三段的“唉”说明白什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不兴奋)

5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子特别乐观、乐观)

6、阅读最终一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(奇怪心强)

三、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么?

学校一班级语文教学方案2023篇5教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、_uan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按挨次说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我们一起来学习第13课，再熟悉几个韵母伴侣，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，订正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观看an、en2个韵母，说说占格位置。

2.老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看。

3.同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习bpmf与en组成的音节

(1)出示

让同学自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴相互读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴相互拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么外形的?

2.把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试。

3.指名读，老师示范订正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.实行多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、_uan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按挨次说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今日我们一起来学习第13课，再熟悉几个韵母伴侣，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信念学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读，订正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观看an、en2个韵母，说说占格位置。

2.老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看。

3.同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习bpmf与en组成的音节

(1)出示让同学自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴相互读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴相互拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么外形的?

2.把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试。

3.指名读，老师示范订正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.实行多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

学校一班级语文教学方案2023篇63、培育说话大方、听话仔细的习惯。

三、教学过程：

(一)激发同学爱好，导入新课

1、我们小伴侣又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事?请用上“我会——”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画……)

2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗?

3、齐读课题：《我们的画》。

(二)活动：小小解说员

小伴侣都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好?

1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小解说员——————就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小伴侣要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。

2、老师示范。老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖;假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法

3、同学组内学习并沟通。

4、供应台舞，让同学表演，并相互评价。

5、同学自由组合进行沟通。

(三)活动：图画公司。

我们的小伴侣真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家?

1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

(1)把你们的画放好整齐，做到美观

(2)选一名分公司经理

(3)给自己的分公司的`取名字。

2、同学沟通分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、嬉戏规章的渗透。

嬉戏时小伴侣可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。

5、同学活动、老师参加。

(四)、活动;画展(活动升华)

1、小伴侣都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗?

2、分类画展：请同学将同学的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)

3、师生共享“丰硕的果实”。

(五)评价小结

1、评出班级：

(1)大大方方奖

(2)热忱奖

(3)微笑奖

2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改进的地方?

四、设计意图：

1、在详细的情境中培育同学口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，同学只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。在教学中培育同学的口语交际力量全都在详细的情境中进行。

2、活动形

式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有同学个人面对全体同学的、同学相互沟通的、有同学对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画(从组内到面对全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对同学的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。

学校一班级语文教学方案2

小小竹排画中游

设计理念:

1、一班级同学擅长直观,形象思维力量强,活泼好动,留意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应实行多种形式:看图理解.听音理解.联系生活阅历理解等.

2、同学的共性力量不同,所以在指导同学认记字形时,应鼓舞同学用自己的方式记住字形,有助于培育同学的创新力量.

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌,同学喜爱读,通过各种形式的读和背,让同学体会到江南的漂亮,激发同学喜爱家乡的思想感情.

预设目标:

1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,喜爱自己的家乡.

2、用自己的方式熟悉12个生字,会写"口日中"3个字.熟悉2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

教学重点:熟悉笔画偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.

教学时间：2课时

第一课时

预设目标：1、了解课文大意，知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,喜爱自己的家乡.

2、用自己的方式熟悉12个生字，读准字音，认清字形。"绿油油"朗读时应读成"lǜyōuyōu"。

3、利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、直接导入。

1、师：小伴侣们坐过竹排吗?(板书：竹排)

(假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就直接出示课件"竹排"。同学看图理解，随机正音：排。)

2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。(指名读课题，正音。)

二、初读课文，质疑问难。

1、同学自由读课文3分钟，老师巡回，随机正音。指名说说读了课文你知道了什么?

2、同学再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

3、四人小组沟通问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班沟通。

三、沟通问题。(在充分预设可能消失的问题的基础上，依据同学的提问老师随机引导。)

词语方面的问题：

顺水流：可以请同学边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。

树木密：先请同学说说，再出示课件，让同学懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。

禾苗：你见过禾苗吗?(见过，就追问：在什么地方?是什么颜色的?没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。)最终，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)老师介绍。(课件出示)同学读有关句子。

有关课文的问题：

小竹排在哪里游?学习最终一句。

为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

为什么小竹排在画中游?全班争论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。(方法同上)

四、再读课文。

同学正确流利地读课文。

1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。

其次课时

预设目标:

1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,喜爱自己的家乡.

2、会写"口、日、中"3个字.熟悉2个笔画和三个偏旁

3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.

教学过程：

一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、嬉戏：一字开花(口头扩词)

二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示"日"老师范写，同学书空。熟悉笔画横折钩并书写三个。

2、引导同学找找"中"的压线笔，再跟老师一起书空，熟悉新笔画横折。

3、同学自己书写"口"，相互评价沟通。再写三个。

4、熟悉3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)

三、背诵课文。

指名读，自由预备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延长

1、出示"绿油油"齐读，请同学自由说说"绿油油的什么"。

2、照样子说说"abb的什么"，关心同学积累词语。

3、请同学展现搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的漂亮。

学校一班级语文教学方案3

教学目标：

1、熟悉12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。

教学重点：认字和练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。

教学过程：

一、揭示课题

二、初读课文

1、同学自由轻声读课文，要求读准字音，特殊是生字的音

要求同学在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导同学把这些生字的字音读准。假如同学读错字音，要启发他自己借助拼音订正读音。

要启发同学多动脑，用自己认为简单记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。

结合认记“学”字，熟悉新消失的偏旁。“自”与“目”字形相像，简单混淆，要指导同学区分它们的音形义。

2、读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，不读破词读破句。

三、自读自悟，领悟课文内容

出示挂图或投影片，播放乐曲。老师说：今日天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭观察哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(同学自读，指名读小鸭和妈妈的对话)

老师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开头游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样兴奋，又是怎么说的?(同学在组内边读边想边表演)

其次段可以放手让同学自读自悟自演。

四、指导同学朗读，读出不同的语气，熟读背诵

本课主要是对话，要指导同学读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出请求、商议的语气。

朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和气，并要强调“自己去”，读出激励的语气。

在同学熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。

五、复习巩固生字词

六、指导写字

指导同学写字时，要求他们认真观看田字格里的范字后再写，并养成边写边对比的习惯。这样，同学简单看到自己的进步，能激发他们的写字爱好。

提示同学留意以下几个字的写法。

自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。

己：其次笔写在横中线上。第三笔不出头。

东：其次笔是，不能写成，左右两点要对称。

七、实践活动

1、用“我学会了_”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本事，并要说出是怎么学会的。一班级同学年龄小，提示他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避开发生意外损害事故。

2、让同学戴上头饰，制造性地自编自演课本剧。

学校一班级语文教学方案4

《一分钟》：

教学目标：

有主动识字的愿望，能熟悉“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学预备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么?

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的。发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠“、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：老师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么?

3、观看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：“元元特别懊悔。”

(1)理解“懊悔”的意思。

(2)元元由于什么而懊悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子，读一读。

(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

1、你们有没有和元元类似的经受?

(或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家情愿演一演编故事吗?题目“其次天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

同学自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文，布置作业

1、齐读课文。

2、作业：

(1)抄写生字词。

(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

学校一班级语文教学方案5

学校一班级语文教学方案2023篇7《一分钟》：

教学目标：

有主动识字的愿望，能熟悉“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学预备：

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?

二、初读课文，认读生字，整体感知

1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。

2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)

3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

4、指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1、课件出示这一段内容，指名读。

2、读了这一段，你知道了些什么?

板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3、我的。发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导欠“、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2～3自然段

1、自由读：老师个别指导。

2、汇报：自己读后知道些什么?

3、观看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4、投影显示句子：“元元特别懊悔。”

(1)理解“懊悔”的意思。

(2)元元由于什么而懊悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子，读一读。

(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：

A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)

1、你们有没有和元元类似的经受?

(或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了?)

2、你想对元元说些什么呢?

3、大家情愿演一演编故事吗?题目“其次天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

同学自由编、演。

4、汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文，布置作业

1、齐读课文。

2、作业：

(1)抄写生字词。

(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

学校一班级语文教学方案2023篇8教学目标

1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，熟悉12个生字，会写7个字。

2、能借助拼音，正确朗读课文;读好读懂长句子，留意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的美丽和纯真的想象世界，体会关怀家人的美妙情感。

4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。

教学重点

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美妙纯真。

教学预备

写好句子的磁力贴

教学时间

2课时

第一课时

一、猜字导入，引出课文

1、老师写甲骨文“虹”，同学猜是什么字，怎么猜出的。老师讲字源。

2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样?

3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“漂亮的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。

4、引出课文：你想过走上这座漂亮的桥吗?这篇课文中的小姑娘就有奇异的想象呢。

二、初读课文，整体感知

1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么?

2、同桌读课文，把课文读正确。

师：别急着说，先跟同桌轮番读一遍课文，想清晰，和同桌练习说说，再举手吧。

3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么?

三、读懂其次自然段

1、读好第一句。

(1)师：文中的“我”想象多奇异。课文写得也很有意思。你能读懂吗?先来读其次自然段。指名读其次自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢?同学自读，齐读。

(2)师：“我”要的是什么?她要水壶干什么?读其次句吧。

2、读好其次句

(1)出示其次句。自读齐读。师做动作，同学齐读。同学做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来熟悉生字。

(2)运用动词说话，读懂句子。师：是我在下雨吗?怎么下的?

(3)指名读“那不就是我在下雨吗?”留意“不”的变调。

3、“我”为什么这么想?板书：爱爸爸。熟悉生字“浇”和“兴”。读好问句语气。

4、同桌练习感情朗读，分句分行展现。

四、写字

1、同学观看，“那”和“到”。书空笔顺。

2、老师示范。

3、指名板书，订正。

其次课时

一、回顾第一自然段，巩固生字

(提前板书：浇花提走到洒挑水兴奋爱爸爸)

二、读好第三自然段

1、“我”还想到桥上干什么?自己读第三自然段。标出句子。

2、指名回答，板书：镜子拿着照着

熟悉生字，你怎么记住?认卡片上的字(带音，不带音，词语，开火车)

3、指名师生合作读，体会问句的语气，理解课文：和老师合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回答。生读妈妈，师：哎，孩子，你找什么?

生接着读第一句，师问“你找镜子干什么呀?”

生读其次句，师问：多一个月亮干什么?

生读第三句，师：我兴奋。可是，你真拿着圆圆的月亮吗?

4、集体师生合作读。

5、发觉二三段的共同点：都是三个问句组成的。最终都是问谁兴奋吗。师：她想让爸爸兴奋，也想让妈妈兴奋，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈

三、读好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。于是她有了怎样的奇思妙想?同桌一人读一遍。

2、理解课文。你知道什么了?板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘

师：彩云是什么?

3、同学角色扮演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干什么呀?”女回答读其次句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多美丽。女读第三句。男答兴奋。之后全班男女生合作。

4、练习“___来___去”的词语。

四、回顾全文，巩固生字新词

1、同桌读课文，看谁有进步，读得更好了。

2、同桌检查生字词。

3、你觉得这个小姑娘是个怎样的孩子?

五、写字

1、认读，书空。

2、示范，同学观看。

3、同学练习，老师指导。

学校一班级语文教学方案2023篇9第一课时

教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。