乖乖宝教案7篇

乖乖宝教案7篇

乖乖宝教案篇1

活动目标：

1、学习听信号手膝着地爬行，增加幼儿四肢的肌肉力气。

2、进展动作的协调性和敏捷性。

重点与难点：

1、能依据信号的变化，变速和变换方向爬行。

2．倒退爬时别碰撞四周的同伴。

活动预备：

1、小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。

2、小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若干。

设计思路：

爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉安康进展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的进展。幼儿很喜爱在地面上爬动，依据幼儿这一活动的特点，我们设计了各种形式的且适合小班幼儿年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣，在开心的嬉戏中，使他们的身体素养得到了提高，心情得到了放松。扮演角色—变换方向制定目标爬行—听信息变换方向和变速爬—调整活动量小狗休息—嬉戏“小狗找肉骨头”—放松活动小狗洗澡

活动过程：

1、扮演角色，活动身体。

孩子们！教师和你们一起做嬉戏。你们看这是谁呀？（出示小狗头饰）我做狗妈妈，你们做谁呀？我们小狗听着音乐，活动下身体吧！

今日天气真正好，小狗小狗起的早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做嬉戏。

点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发觉一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪慧的狗宝宝。

2、变换方式朝制定目标爬行。

我们小狗家四周有哪些好朋友？（猫、鸡、鸭）

爬动着依此向小猫、小鸡去问好，然后再爬回自己家来。

爬动着向小鸭去问好，然后在教师的示范下，倒爬着回小狗的家。

3、听信号变换方向和变速爬行。

咚咚咚，这是什么？妈妈要小狗听着鼓声来学本事。鼓声“咚咚咚”，小狗就往前爬，鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就转着圈爬。

（1）听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。

（2）听信号向前变换速度爬。

（3）听信号转圈变换速度爬。

（4）听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

4、调整活动量，“小狗打滚”。

小狗宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛。

5、嬉戏“小狗找肉骨头”。

（1）、“我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里

就有很多肉骨头，看谁最聪慧，能找到肉骨头。”

（2）、全体幼儿`根据肯定的路线查找肉骨头，可重复数次，视幼儿的身体状况和心情而调整。

6、放松活动“小狗洗澡”。

（1）小狗宝宝玩累了，出了许多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，小狗小狗真愉快。

（2）全体幼儿“洗完澡”，扮小狗装，汪汪叫着回家。

乖乖宝教案篇2

活动目标：

1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

2．运用听说嬉戏的方法感知、理解作品内容。

3．情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢乐。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）

2．兔子头饰四个，狼头饰一个。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

1．熟悉背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

2．展现、兔子头饰，引导幼儿观看兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

（二）教师运用形象与动作帮助朗读故事。

1．教师边演示教具边朗读、表演《小兔乖乖》。

2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿依据教具的特征进展推理。

4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。

5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进展无伴奏唱歌，并提问幼儿“小兔开门了吗？”

（三）教师运用动作再先、朗读在后的方法鼓舞幼儿参加故事的叙述。

1．教师连续边演示教具边朗读。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参加朗读。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。连续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参加到好玩的表演中。

2．争论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样答复的？听到兔妈妈的声音又是怎样答复的？

3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4．教师与幼儿用对答的方式朗读、表演故事。

活动延长：

结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指嬉戏。

活动反思：

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用嬉戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子辨别小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧急和开心两种不同的音乐嬉戏气氛中，辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进展嬉戏。让孩子们特别的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，嬉戏的兴趣。假如从新完成这次活动的话，活动预备方面，比方说房子颜色更加艳丽，比拟符合小凳子孩子们。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比拟简单理解和承受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

乖乖宝教案篇3

活动目标：

1、看图观赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过争论，感知聪慧英勇的三只小兔子，初步建立自我爱护的意识

3、乐于参加表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动预备：

小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、观赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣

师：今日教师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图观赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整观赏故事，初步理解故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

（二）分段观赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子召唤妈妈回家了的语??

2、其次天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么方法应付大灰狼？

三、围绕重点进展争论、帮忙幼儿感知理解故事，学会自我爱护

教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：你喜爱小兔子吗？三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗？

教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应当怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

乖乖宝教案篇4

活动目标：

1.通过饲养和观看小兔子，了解小兔子的形状特征及其较为明显的习性。

2.尝试用自己的方式表达对兔子的熟悉和感受。

3.关怀、爱惜小动物，情愿照料小兔子。

活动预备：

1.小兔子一只。

2.各种兔子的图片。

活动重点：

了解小兔子的形状特征和生活习性。

活动难点：

用各种方式表达对小兔子的熟悉和感受。

审美元素：

小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和得意的三瓣嘴，真是惹人宠爱!难怪成了孩子们最喜爱的小动物之一。在活动中，孩子们通过看一看、摸一摸，对小兔子有了进一步的了解。而且通过观看和饲养小动物，也增进了人与动物之间的和谐之美。

活动过程：

1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。

2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈，引起幼儿对兔子的关注。

师：你饲养过小兔子吗?你熟悉小兔子吗?你喜爱小兔子吗?

3.引导幼儿就小兔子的形状特征、生活习性自由观看和沟通。

师：兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(由于兔子两条前腿短，两条后腿长。)兔子喜爱吃什么?(萝卜、青菜。)

教师总结：小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿，走起路来一蹦一跳的，喜爱吃萝卜和青菜。

4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲，进一步激发幼儿对兔子的宠爱之情。

5.引导幼儿关怀和爱惜兔子。

(1)我们怎样关怀、照看小兔子呢?

(2)平常，我们观看和喂小兔子时要怎样留意爱护自己呢?

6.总结：

小兔子长得很得意，性格也很温存，我们都喜爱饲养它。那么，我们要留意定时喂食，喂一些洁净而且不潮湿的蔬菜。喂兔子的时候要留意安全，不能把手伸进兔子的嘴里。平常，不能往兔笼子里扔脏东西，而且要定时清理，保持兔笼子的干净。

7.观看各种兔子的图片。

引导幼儿观看图片，知道兔子是各种各样的。

乖乖宝教案篇5

活动目标

1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）消失大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（消失门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（消失大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（消失大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）消失大老虎

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（消失门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“究竟是谁呢？”（消失大老虎的头。）

5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。

（过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（消失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿叙述从前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

活动反思

今日我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比拟的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼儿语言表达是初步阶段，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告知我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我连续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简洁的几个字句说一说兔妈妈的话，通过教师的引领和补充，幼儿的语句略微完整。但幼儿最感兴趣的局部还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的局部，“小兔子乖乖，把门儿开??

”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出可怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们快乐的拍起了手。

然后我让幼儿跟着录音机完整的观赏了一遍故事。再出示头饰进展表演，虽然幼儿表演的时候需要教师帮忙的地方比拟多，但幼儿们表演的都比拟兴奋。最终我教育宝宝们在家时不能任凭给不熟悉的人开门，让幼儿有了点自我爱护意识。

乖乖宝教案篇6

一、活动目标：

1、理解故事的`主要情节，体会故事的主题。

2、喜爱说故事中富有韵律的儿歌。

二、活动预备：

故事挂图，录音机，故事磁带，《欢乐家园》故事画册。

三、活动过程：

1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

2、教师为小朋友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿依据教具的特征进展推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进展无伴奏唱歌。

3、教师运用动作在先、朗读在后的方法鼓舞幼儿参加故事的叙述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。

乖乖宝教案篇7

目标：

1.把握屈漆团身走路的技能。

2.练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

3.会双脚向前行进跳。

预备：

1.红。黄。绿三色纸，布置好场地。

2.小图的头饰若干。

过程：

一.教师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

1.“孩子们，今日天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

2.你们情愿帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体熬炼好，这样帮妈妈

做事情妈妈才放心。

二.做运动，幼儿分散站立。

1.孩子们，找一个位置站站好。

2.握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

最终轻轻跳一跳。(两遍)

三.预备练习。

1.妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本事，你们知道是什么吗?

(分别请幼儿说一说)

2.看妈妈怎么跳的?

教师示范双脚向前行进跳，让幼儿