校本课程开发与评价

悦庄中心小学校本课程开发方案（2012---2013学年）一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。二、开发目标1、 坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。2、 根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、 培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。4、 通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。三、校本课程开发的主要内容1、 基础性课程：《仁义礼智信》2、 丰富性课程：《古诗古韵行》3、 发展性课程：根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、舞蹈、绘画（国画、儿童画）、草编、书法、篮球、足球、乒乓球、田径、五子棋、跳棋、军旗、象棋等。四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践能力，我们根据教师的个性特长，以教师丰富的实践经验为基础，选择参考有关资料，诱导教师通过大量的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。学校主要是组织审核并做好教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。五、校本课程的开发步骤（一） 建立组织机构：成立了校本课程开发领导小组，负责审议校本课程开发过程中的重大决策，形成《校本课程开发方案》，制定有关开发与管理条例，检查与督导《校本课程开发方案》的执行情况。组长：郑作奎副组长：崔孝成王学磊成员：校委会其他成员（二） 进行前期论证1、 结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。2、 就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。（三）师资培训培训内容包括校本课程开发实施的理论指导、教师专业知识培训等相关专业知识培训与辅导。目前在学校中采用的培训方式可归纳为以下几种：技能型培训。适用于各种教育教学技能的培训。所采用的具体培训方式有：教育教学基本功训练、“说课”训练、现代教育技术培训等。这类培训的主要特点是让教师掌握操作要点，并进行熟练技能的自我训练。实践型培训。适用于对教师进行教育教学实践能力的培训。具体培训方式有：导师带教、校际教师交流、教育教学研究等。评价型培训。适用于对教师提高校本课程评价能力的培训。将教师学习到的用理论和文字表述的抽象评价目标，置换为具体的评价目标，使教师自觉地对照评价目标改进自身的工作。理论型培训。适用于对师进行传播新知识、新理论、新观念、新成果、新信息的培训。具体培训形式荀研究专题讲座培训、“自修一一反思”培训等。（四） 撰写校本课程纲要课程纲要阐明以下几方面内容：1、 课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平）2、 课程内容或活动安排，根据教师开发的主题或科目作相应安排。3、 课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）4、 课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、考核方式等）（五） 校本课程实施教务处做好监控、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程实施情况，总结经验，解决问题。六、校本课程的评价1、教师评价⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、比赛中取得的成绩资料。⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。2、学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式或以A、B、C、D四个等级记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长手册及其它相关档案内。总之，开发校本课程有利于促进学生全面发展，校本课程的评价注重培养他们的情感、态度和价值观，以促进学生全面发展，更加适应