人教版四年级数学上册教学计划

四年级数学上册教学计划

一、班级情况分析：

四（2）班本学期转进4名男生，分别是唐晓通、唐枝建、唐枝康、谭浩；转进一名女

生一一龚玉婷，现在共有学生41人，男生22人，女生19人。总体来说，良好的学习习惯

已经初步养成，大部分同学都能够很好的完成作业，学习数学的兴趣也比较高，对新教材

的学习思路和学习方法已经适应，也深深认识到数学知识无处不在。但由于学生来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。个别学生学习自觉性不够，

课堂上思想开小差的现象经常发生，随意讲话，缺少主动参与的意识和习惯，课后作业喜

欢拖拉，所以本学期针对这些特点，在上好课的同时，还要端正学生学习的态度，培养学

生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志

力，养成良好的学习习惯。

二、本学期教学目标与要求：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识

自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四

舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知

道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形的面积公式和有关面积

单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算

和验算。

4.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、

整十数除几百几十数。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，

会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的

特征。

7.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中

的作用。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、本册教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：

①大数的认识②公顷和平方千米③角的度量④三位数乘两位数，⑤平行四边形和梯

形的认识⑥除数是两位数的除法⑦复式条形统计图，⑧数学广角一一优化和数学实践活动

⑨总复习

本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除

法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量。

四、改进教学工作的措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维点击，学生的创新火

花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合

作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激

发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

五、培优辅差具体措施：

（一）培优辅差对象：

①培优对象：

②辅潜对象：

（二）任务目标：

1.全面提高学生学习的主动性和积极性。

2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

（三）具体方法措施：

L实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚

学习氛围。

3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制

能力。

4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自

卑的心理。

5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。

6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

7.做好“日日清”工作，包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,

不留后遗症。

六、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，

实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。但本学期时间较长，

根据具体情况暂定如下：

一、大数的认识（16课时左右）

1.大数的认识....................................12课时

★1亿有多大？.......................................1课时

第一单元检测、试卷讲解...........................3课时

二、公顷和平方千米（4课时）

第二单元检测、试卷讲解.............................2课时

三、角的度量（6课时）

第三单元检测、试卷讲解.............................2课时

四、三位数乘两位数（8课时）

第四单元检测、试卷讲解.............................2课时

五、平行四边形和梯形（9课时）

★神奇的莫比乌斯带.............................1课时

第五单元检测、试卷讲解................................2课时

六、除数是两位数的除法（12课时）

1.口算除法......................................1课时左右

2.笔算除法......................................8课时左右

整理和复习...........................................1课时

第六单元检测、试卷讲解................................2课时

七、条形统计图（5课时）

你寄过贺卡吗？......................................1课时

第七单元检测、试卷讲解................................2课时

八、数学广角（4课时）

八、总复习（6课时）

20年月日

第一单元：大数的认识

（-）教学目标：

1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”

和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数

分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿

位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

（二）本单元可用18课时进行教学。

第一课时：亿以内数的认识

课题亿以内数的认识（例1）课型新授

知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单

位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道

教数级、数位。

学过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，

目理解位值的概念

标情感、态度和价值观：

体会大数在生活中广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能

力

重认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

点

难掌握每相邻两个计数单位之间的关系

点

教图片和计数器

具

教师导学学生活动教学意图

复习导入：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：学生自由谈复习所学的数的知识，

1）从689一个一个的数到712。为学习新知做准备。

2）从420—|b的数到540以组为单位按要求

3）从910—-1----H的数到1000数数

4）从200一-1----H的数到1000

教

3、在生活中你见到过哪些比较大

学

的数？学生自由汇报，课感受到大数在生活中的

过

4、出示图片：前收集的数应用，产生认识大数的

程

在日常生活和生产中，我们经常需要，激发学生探究新

用到比万大的数。知的欲望

北京市人口：19612368人

请学生试着读一读观察图片，试着读

这节课我们就来研究更大的数，数。

板书课题：亿以内数的认识

二、探究新知使学生进一步认识计数

1、请学生拿出计数器，一千一千10个一千是一万单位“万、十万、百万、

地数，当数到10个一千时问：一千万和亿”，掌握每相邻

千一千地数，10个一千是多少？拨回去，在万位上两个计数单位之间的关

强调：千位上的10个珠子怎么拨一个珠子。系

办？10个一万是十万

2、请学生10个10个地数，当数

到10个一万时问：是多少在十万位上拨1个

利用计数器问：怎么表示10个一珠子。

万？同桌互相数数

3、照这样继续数下去10个十万是一百

10个十万是多少？万

10个一百万是多少10个一百万是一

10个一千万是多少千万

学生在计数器上数数。10个一千万是一

亿

全班交流

师：一、十、百、千、万、十万、知道数级、数位。

百万、千万都是计数单位。掌握数位顺序表，理解

想一想：每相邻两个计数单位之每相邻两个计数单位值的概念

间是什么关系？位之间是十进关理解位值的概念

4、把所学数位按数位顺序表排列系。通过数数，理解并掌握

起来计数规律。

每个计数单位都要占一个位置，体会大数在生活中的广

按照我国计数的习惯，每4个数泛应用，培养学生在实

位是一级。际生活中寻找数学信息

说一说其他数位上的数各表示多学生说出数位上的的意识和能力

少？数表示什么。

三、巩固新知

做一做的1题数数

做一做的2题你能填写数位顺

序表吗？试一试。学生两人一组，按

四、小结：要求数数，互相检

通过这节课的学习，你有什

么收获和体会？学生举例说明

五、作业：做一个数位顺序表

亿以内数的认识

亿级万级个级

板亿千百十万千百十个

书万万万

设位位位位位位位位位

计

19612368

课

后

反

思

第二课时：亿以内数的读法

课题亿以内数的读法（例2、例3）课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养

学学生类推迁移的能力。

目过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。

标情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点亿以内数的读写方法

难点中间、末尾有。的数的读

教具卡片和计数器

教学教师导学学生活动教学意图

过程复习引入

1、看卡片，读数，说组成

3564、407、1000,570、603>读数说组成复习千以内数的读写法

7216、知识，为学习新知做准

10000、3003、5400、4009、5800、总结读数方法备。

6040、5708>40009

读数的方法是什么？

计数器上显示数，学生写出在练习本上写数

来。

五千零四八千九百六千三说出写数的方法O

百四十三、八千零六十八，九千

零一

写数的方法是什么？

这节课我们赖学习：亿以内2496读作：二千四使学生掌握亿以内数的

数的读法（板书课题）百九十六读法，概括出读数的方

二、探究新知：24960000读作：二法，能正确的读数

1、例2读出下面各数千四百九十六万

千百十，千百十个

3080000读作：三

万万万|

百零八万

/JU/-X./.I-/JU/-L./JU

]1L包]1L包包]1L包]1L40500000读作：四

2496千零五十万

24960000亿以内数的读法与

3080000万以内数的读法相

40500000同，只是多加一个

读作：______级称

学生自己试读，讨论怎么读？万级的数按照个级

问：1）含两极的数怎么读？的数的读法来读，

2）万级数的读法与个级数的读再在后面加上一个

法有什么联系和区别。“万”字

2、不是整万数怎么读？数位上

出现0有该怎么读？

千百十万千百十个亿以内数每级末尾

1

万万万的零不读，数中间

位位位，位位位位

的零只读一个

54621

6407000学生述说读数方法

10030040

学生自己试读，讨论怎么读？

问：含有两级的数怎么读？

师归纳：个级的数表示的是多少学生小组讨论读

“个”，万级的数表示多少“万”法。使学生掌握亿以内数的

问：怎么读亿以内的数？读法，概括出写数的方

师总结归纳：先读万级，再读个法，能正确地写数。

级，万级的数要按照个级的数的

读法来读，再在后面加上一个

“万”字，每级末尾不管有几个

0,都不读，其他数位有一个0

或连续有几个0,都只读一个

0O

2000年有六千八百五十万少先

队员参加了“手拉手”活动，三

千零八十万人参加了“保护母亲通过练习，进一步加深

河”行动。对亿以内读写法的理

千百十万千百十个解，提高读写数的能力。

万万万

位位位位位位位位

六千八百五十万：

三千零八十万：

一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

四万零九十

学生试着写数

讨论：含有两级的数怎么写？先

写哪一级，什么时候写0?

完成做一做写数

问：怎么写亿以内的数？

师归纳：先写万级，再写个级，

哪一位上一个单位也没有，写0

占位。

三、巩固新知：

第6页“做一做”第1——4题

四、小结：

通过这节课的学习，你有什

么收获和体会？

五、作业：练习一1、2

亿以内数的读法

千百十万千百十个

万万万

包ZJL-位/-X-位Z_l-位/.X.1/JUK包ZJL-位/-X-包Z_l-

2496读作：二千四百九十六

24960000二千四百九十六万

3080000三百零八万

板书

40500000四千零五十万

设计

54621五万四千六百二•

6407000六百四十万七千

10030040一千零三万零四十

含有两级数的读法：

先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加一个

“万”字；每级末尾不管有几个0,都不读，其他数位上有一个或连续几个0,

都只读一个零。

课后

反思

第三课时：亿以内数的写法

课题亿以内数的写法课型新授

教学1.使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单

目标位的数。

2.培养学生的迁移类推的能力。

重点掌握含有两级的数的写法法则

难点一个数的中间有0的写法。

一、课前准备

1.口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）

教学

2.在数位顺序下面写出以下各数

过程

三千的写作：

四千八百写作：

七千零三写作：

先让学生独立写，然后叫三名学生说这3个数是怎样写的。并且说一说万级以内

数的写法法则(并出示)

1•先写高位，再写低位。

2.哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

二、讲授新课

1、万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我

们今天要学习的内容。(板书课题)

2、根据预习例4北京大钟寺的永乐大钟内外共驻了二十三万零一百八十四字。

3、出示思考题

(1这个数是含有几级的数？先写哪一级？怎样写？

(2)“四十万八千”“七千零三万零二十”又是几级的数，从哪级开始写？

每一级怎样写？

(3)比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同

4、引导学生总结多位数的写法法则.先让学生讲，老师再总结并板书，请学生

齐读一遍.

5、完成第7页“做一做”并与同桌互相检查.

三、1.看书，质疑问难.

2.总结多位数的写法是什么？关键是什么？

四、练习

1.口答

(1)对照数位顺序表，写出一个整亿的数，再回答这个数的最高位是什么？是

几位数？这个数的末尾有几个0?

(2)一个数的最高位是百万位，是几位数？

2.写出下面各组数，并说一说各组数的写法有什么异同？

(1)三十三十万

(2)一百零七一百零七万

(3)九千二百九千二百万

3.填空

(1)由二个千万、四个万组成的数是：；

(2)由五个万、八千零五个一组成的数是：；

(3)由三十个万、二个千、五个一组成的数是：；

(4)一个数的千位上是8、十万位上是9、亿位上是3、其余各位上都是0,

这个数是：.

5.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数，所

有的0都要读出来。

五.总结全课

这节课学了什么知识？

亿以内数的写法

千1'十万千百十个

万万万

板书

,位6.-位/a-］\L包ZJL-位/-X-位Z_l-位/.X.

设计二十三卜零一百八十四写作：：

>30184

含有两级数的写法：

先写万级，再写个级；万哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

课后

反思

第四课时：亿以内数的读写法练习

课题亿以内数的读写法练习课型练习

教知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读

学写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。

目过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读

标写数的能力

情感、态度和价值观：

培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

重点能正确地读写亿以内的数

难点能正确地读写亿以内的数

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

一、创设情景：(X)

1、你们都想当小老师吧！今读作：四千八百七十二

天我们就比一比谁是“优秀小(，)

教师”。读作：三千一百六十八

每人发一张学生课前做的练万O

习卡。(V)

2、内容：判断题：读作：八千六百万零零使学生理解计数单

(1)万级的计数单位是万位、九十(X)位、数级等数学概念，

十万位、百万位、千万位。读作：五百三十万零一掌握亿以内数的读写

(2)读出下面数千(X)。法。

4872530100031680000读作：一千二百万六百

8600009012000605零五

(3)写出下面各数(X)。

四千二百七十万一百万七写作:42700000(V)

教学

千写作：1007000(V)

过程

七万零九十一千零五十万写作：7090(X)通过争当小老师

零三十写作：1050030一事，培养学生反思

二、判断反思：①数位、计数单位、数的意识。

(1)请小老师判断第一题。级培养学生做事认真负

反思：②把计数单位按一定的责的态度。

①第一题涉及哪些数学概顺序排列起来，它们所

念？在的位置，叫做数位；

②谈谈你对数位的认识。所学的数位有个位、十

③谈谈你对计数单位的认识。位、百位、千位、万位、

④谈谈你对数级的认识。十万位、百万位、千万

(四位一分级，分为个级、万位③所学的计数单位

级、亿级)有：个、十、百、千、

⑤你对这三个数学概念还有万、十万、百万、千万；

什么疑问吗？计数单位与数位的字面

⑥提问：每相邻两个计数单位的区别是没有“位”字

之间有什么关系？亿以内数的读法与万以

(2)请小老师判断第二题。内数的读法相同，只是

①观察第一、二小题你有什么多加一个级称

想法吗

②观察第三、四小题你觉得应

该提醒同学们注意什么？？

③谁能对亿以内数的读法进

行总结？亿以内数每级末尾的零

(3)请小老师判断第三题。不读，数中间的零只读

①想一想怎样写出亿以内一个

数？

②有何需要提醒同学注意地零占位的问题

方吗？

(4)就亿以内数的读写法你

有什么建设性的意见？也就读、写法注意四位一分

是怎样能迅速、快捷、避免错级；做完回查

误。学生自己评价

(5)请你对自己评价一下，巩固亿以内读数和写

是否是一个好老师。数方法，提高学生正

三、巩固练习：确读写数的能力

要想当一个好老师光给别人

挑出问题是不够的，自己必须

概念清晰。下面请你们自己测培养学生对大数的数

试一下自己。感，训练学生分析判

1、出示书中图片练习P9题，断的能力

6题。正确读出和写出图下面

2、通过这组练习请你为自己的数

打分。来读

判断下面那些说法不合理。

珠穆朗玛峰高8848米；以游戏形式呈现，调

我今天卖出二千万根冰棍；判断说出原因动学生学习的积极

我们学校有500多人；性。

我们学校有十万人。

3、用0、0、0、1、2、3、4

这七个数字按要求组成七位小组讨论后交流汇报。

数。

读两个0;读一个0；所有的

0都不读；读三个0。

4、合作小组用自己做的转盘独立完成后全班汇报。

练习读、写数。

四、总结：请你谈谈当一名好

老师的感受。

五、作业：第10页的11、12

题

转盘练习读、写数。

板书

设计

课后

反思

第五课时：亿以内数的大小比较

课题亿以内数的大小比较课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

学2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

目过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法

标情感、态度和价值观：

通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好

数学的信心。

重点掌握亿以内数的大小比较方法

难点能正确地比较数的大小

教具题卡

教师导学学生活动教学意图

情境导入：

1、同学们收集了有关大数的学生展示收集的数据

信息，请你把收集到的数和同

学说一说？收集生活中的数进行展

2、引入新课示，提高学生收集和整

你们知道这些数中哪个大？理数据的能力。

哪个小吗？这节课我们就来

一起探讨比较这些数大小的

方法。

O

板书课题：亿以内数的大小比

较

二、探究新知

教学

例5出示2011年外国人到我观察图片，读出数据

过程

国旅游的人数情境图。通过迁移类推，使学生

美国：2116100日本：掌握亿以内数的大小比

3658200学生尝试在本上比大较方法，能正确比较数

泰国：608000俄罗斯：小，小组交流。的大小

2536300

印度：606500韩国：

4185400小组代表在全班汇报

师：你会比较每两个国家到我交流自己组的比较方

国旅游的人数吗？试一试法

汇报：说说自己是怎样比较

的？

问；比较两个数大小的方法是

什么？师归纳概括独立完成，集体订正，

位数不同，位数多的数就大，说出比较大小的方法

位数相同，左起第一位的数大

的哪个数就大；如果左起第一

位上的数相同，，就比较左起

第二位上的数……

练习：比较数的大小

925040103600501400

6314028906O28890

6203000307300

三、巩固新知

书后练习二

比较下面每组中两个数的

大小。通过练习，巩固比大小

98965O100000208808O独立完成，说出比大小的方法，提高学生的能

9999970060070201的方法力。

3050000003050000

2、按照从小到大的顺序排列

下面各数。独立完成，全班汇报

5050050050055000

40005

3、写出几个大于99987的五

位数？讨论后，交流自己的想

4、你知道比最大的五位数大，法

而且比最小的七位数小的数

共有多少个吗？

四、总结:

这节课学习了什么？还有什

么问题吗？

五、作业：

自主练习比大小的题

亿以内数的大小比较

例5下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位：人)

美国：2116100日本：3658200

泰国：608000俄罗斯：2536300

板书印度：606500韩国：4185400

设计2536300)6080006065600<4185400

位数不同位数多的数大

2116100<36582004185400)36582001

位数相同看最高位如果最高位上的数相同，比较下一个数位上的数。

课后

反思

第六课时：改写和省略

课题改写和省略课型新授

教知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略

学“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、培养学

目生归纳和概括的能力。

标过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同

与不同

情感、态度和价值观：

使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。

重使学生掌握改写、省略的方法。

点

难使学生掌握改写、省略的方法。

占

八、、

教题卡

具

教教师导学学生活动教学意图

学复习旧知

过1、写出下面各题：

程二万六十万四百五十万复习旧知识，为学习新

八百零七万三千六百四时万知识作准备

2、在日常生活生产中，为了读数学生写数汇报

方便，经常将数进行改写。这节

课我们就来学习改写，板书课题：

改写

二、探究新知

1、教学例6改写下面各数：（以

万为单位）

出示人体血液的构造图；介绍红、使学生掌握把整万的数

白细胞的作用。改写成以万为单位的数

一滴血液中含有：5000000个红观察图，了解红白细的方法

细胞；含有10000个白细胞。胞的

1）读出数看看这两个数有什么特作用

占？每人读数

2）有时为了读写方便，可以将万这两个数都是整万

位后面的4个0省略掉，换成一的数

个“万”字，就把整万的数改写小组讨论

成了以万作单位的数。

红细胞：5000000个=500万个

白细胞：10000个=1万个

3）下面的数改写成以‘'万"作单尝试把整万的数改巩固改写的方法

位的数。写成了以万作单位

25000032000007580000的数。

4）我国最大的沙漠是新疆的塔克

拉玛干沙漠，面积约320000平方

千米。

5）我国的青藏高原是世界上最大独立完成后交流改

的写的方法

高原，面积约2400000平方千米。

2、例7、用四舍五入法求近似值

1）展示太阳和地球图

2）读出太阳地球的直径分别是多观察收集图中的信

少息，描述太阳和地球

3）说一说怎样能很快看出太阳的的大小关系。

直径是地球的多少倍。

4）启发学生：用以万做单位的数使学生掌握用四舍五入

进行比较会比较方便讨论后交流汇报省略“万”后面的尾数

省略万后面的尾数，求下面各数求近似数的方法。

的近似数。

师：怎样用四舍五入法求近似

值？

地球的直径约为12756千米

太阳的直径约为1389000千米

12756^10000=1万

小于5,把它和右面的数全舍去，

改写成0o叙述求近似数的方

1389000^1390000=139万法。

大于5,向前一位进1,再把它和

右面的数全舍去，改写成0。

5）这种求近似数的方法叫四舍五

入法。是舍还是入，要看省略的说说四舍五入法。

尾数部分的最高位是小于5还是

等于5或大于5

6）问：你能说说改写和省略的异

同之处吗？（补充课题：省略）

7）书后做一做完成

三、巩固新知

练习二第3题改写以万作单位的小组讨论汇报

数改写和省略的相同

2、练习二第4题：下面画线部分点和不同点。通过练习，巩固改写和

哪些是近似数，哪些是准确数？省略的方法。进一步理

3练习二第2题：求下面各数的解近似数的含义和在实

近似数第六次人口普查：完成后说省略的方际生活中的作用。

四、小结:法

这节课学习了什么，有什么问

题？

五、作业；练习二第4、5题

学生独立完成交流

汇报

填写表格，交流汇报

板

改写和省略

书

例5红细胞：5000000个=500万个白细胞:10000个=1万个

设

例612756p100001389000^1390000

计

=1万=139万

课

后

反

思

第七课时：数的产生、十进制计数法

课题数的产生、十进制计数法课型新授

教知识与技能：

学1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

目2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

标过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计

数法

情感、态度和价值观：

使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。

重使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

点

难掌握十进制计数法

点

教学生课前查找资料、图片、数位顺序表

具

教师导学学生活动教学意图

一、导入新课

我们已经学习了近3年的数学，学生思考

每天都要和数打交道，这些数设问引起学生的注意力

究竟是怎么产生的呢？和学习的兴趣。

板书课题：数的产生

二、探究新知

1、数的产生

师：课前大家查找了一些资料，学汇报

哪组愿意为大家介绍一下数是人们在生产劳动中需列举实例，使学生对数

怎么产生的？生：介绍师：要人数、物体个数和捕的产生有一个初步的认

补充

获的野兽数目等等，就识

2、记数符号产生了数。

师：看来数的产生来源于生产、

生活的需要，下面介绍一些记学生看图，古代人的计

数符号。数方法

出示：巴比伦数字：（略）中看图片，三种古代数

国数字：（略）罗马数字：（略）字。

问：你们知道阿拉伯数字是怎使学生知道自然数概念

么产生的吗？

的含义和特点、性质

然数的认识

师：表示物体个数的1、2、3、

4、5、6、7、8、9、10、11.......

都是自然数，一个物体也没有，介绍自然数的含义和

用0表示，0也是自然数。特点

最小的自然数是0,没有最大的

自然数，自然数的个数是无限学生说一说自己的理

的。解，在全班交流。

二、十进制计数法

师：生活中还有更大的数，需

要用数级更多的数位表读写。

例如：

(!)我国人口：1295330000

人

全球人口:6100000000人学生试着读一读

(2)2000年第5次人口普查结借助数位顺序表试一

果，我国人口总数是十二亿九试。

千五百三十三万人。

(3)1999年联合国公布世界人使学会僧掌握十进制计

口已达到六十亿，世界上每5数法，初步认识亿以上

个人中，就有一个中国人。的数。培养学生抽象、

(4)1978年至1998年的20汇报交流概括和类推迁移的能

年中，我国城镇新建住宅四十力。

七亿五千万平方米。

(5)北京的密云水库可以容纳

四十三亿七千五百万吨水。

看来，用我们以前学过的知识，

不能知道这些数字是多少了，

所以要学习比亿还大的数。

下面我们就来学习亿级的数位

和计数单位，拿出数位顺序表。学生记数位顺序表，互

(出表)相提问练习。

1、小组合作研究：

(1)观察数位顺序表，个级与

万级有什么相同点？不同点？

根据它们的特点，顺序填上亿

级的数位和计数单位。(2)每相同点：每级都有四

相邻的两个计数单位之间的进位，四位的顺序是个、通过练习，巩固所学的

率是多少？2、学生反馈十、百、千。知识，提高学生的能力

3、小结：每相邻的两个计数单不同点：每级表示的数

位之间的进率都是十，这种计目大小不同，即计数单

数方法叫十进制计数法。4、做位不同。

一做：1)一个五位数，它的最

高位是什么位？一个九位数，

一个十二位数呢？2)说出下面探索新的计数单位

每个数中“3”所在的数位和表

示的意义。独立完成，掌握数位顺

353087030431

三、巩固练习：

1、按从右往左的顺序，说出

千亿以内的数位

2、回答下面各题：说数位顺序

(1)个级、万级、亿级各有哪

些数位？

(2)从个位起，第几位是万

位？第几位是亿位？

同桌互相回答，再全班

(3)和亿位相邻的两个数位是交流。

什么位？

四、总结：

这节课学习了什么？还有什么

问题吗？

五、作业：掌握“整数数位顺

序表”

板

书

设

计

课

后

反

思

第八课时：亿以上数的读、写法

课题亿以上数的读、写法课型新授

教知识与技能：1使学生能够正确读、写亿以上的数。2在学习的过程中，引导学

学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。

目过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法

标情感、态度和价值观：

引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。

重学习亿以上数的读法、写法。

点

难中间和末尾有0的数的读写。

点

教题卡

具

教师导学学生活动教学意图

一复习引入：

1.小组交流：

在课前让学生搜集一些生活中的大数，可帮助学生复习，亿以内数

以有意识的用学生复习亿以内数时用到的读写法，为学习新知识

过的一些数据。上课时，请同学们把搜集作准备。

的数据在小组内互相读读、写写。再说说

是怎样读或写这些数的。

2.全班交流：

(1)以小组为单位交流。引导学生看亿O

以内的数是怎么读的，怎么写的。培养学生搜集信息的能

(2)全班交流亿以内数读写方法。力。

教二、探究新知

学(一)•亿以上数的读法

过1、出示一些亿以上数的信息。例如：

程全球人口：7000000000人