走进“想入非非”辉映阅读教学_第1页
走进“想入非非”辉映阅读教学_第2页
走进“想入非非”辉映阅读教学_第3页
走进“想入非非”辉映阅读教学_第4页
走进“想入非非”辉映阅读教学_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

力量延伸到社会的各个角落。而小学语文则是“万科之母”而语文则是以阅读课文为基础，进行多种阅读方法指导。但是在传统的教育压迫下，孩子们缺乏想象力和创新能力，不能达到现代教育的要求。要想扭转此现象，就要求教师建立新的难度以及能力等级也是从水平到纵深不断加深的。教育界对于想象力的重视是中国想象力的排名竟是世界上倒数第一，这怎么不让我们痛心呢?为什么会出现应试教育的残忍扼杀。简单的话来说就是应试教育的思想是“以学生应付升这种大包大揽的传统教学观最终造成了学生思想的僵化和思维的惰性。在这个科丰富的想象来自于学生的发散性思维。而传统教学方法不利于培养思维的多但采用传统的现代语文学科教学方法会把一篇文章分析的支离破碎，于是语文学这种形象教学方法过于忽视主体形象与主观直觉，显然对有效培育学生发散性形阅读又可以分为深入的阅读和浅入的阅读。浅入的阅读法则是要泛指浏览式阅读法则是要泛指通过进入阅读内容中的情境，加进一种个性化深入思考的方式屏幕阅读就是最具典型的浅阅读的一种表现。只要随时打开平板电脑或启动地得到大量科学信息，但是我们能够得到的基础知识却很少，更不用说思想和智这样的阅读对想象力的培养和提升肯定是百害而无一理。当孩子处于年幼时看者甚至可以完全无需额外费心在他的视觉头脑中对其形象进行任何的外部视觉也大有浅表化的趋向。人们要么认为名著人物太多、内容太抽象、文化差异大而而传统书籍的深阅读对培养想象力却大有好处。因为传统阅读是以语言文字是一种封闭的传统思维表达方式。而开放思维教育方式对一个人的学生想象力潜能发展的推动作用又可能远大于人的知识以及技能等等因素，教育改革迫切需要学生改变以前封闭保守的思维状态，以开放的思维模式重新培育开放式学生思维如果只能简单地认为只是追求知识结构体系的严密性与连贯性、追求教育科思想支配行动，没有教育观念的创新，我们的想象教育就不可能有深刻的变正创新的课堂教学方法与模式是存在于我们的教师向古今中外各类课堂教学方法著名教育家魏书生老师对阅读的想象教学一直很注重。当他讲到很有意境的验。他的想象力教学主要分四步走。第一步是勾勒大的背景。第二步是在背景上发性地引导我们的学生运用多种情绪去理解和感受风景的画面。不仅是我们需要养出符合社会和国家需求的高素质人才，想象能力与创新精神的培养与提升就势[1]方利民，《方利民快乐作文教学26

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论