追随幼儿回归生活-记中班绘本《呀！屁股》系列活动的开展

追随幼儿回归生活——记中班绘本《呀!屁股》系列活动的开展摘要：绘本阅读在幼儿一日生活中占了很大比重，绘本的内在价值也应该在生活中体现。孩子在一次绘本阅读的过程中表现出极高的兴趣，为此我们抓住了这个教育契机，从幼儿出发开展系列活动。陶行知的生活教育思想为幼儿园绘本活动的开展提供方向，教师可追随幼儿兴趣，从生活中找到与绘本相关的内容进行讲述，整合幼儿生活经验。关键词：生活教育理论屁股家长资源在一次绘本馆自由阅读的过程中，我们班的一位小朋友一眼就看中了《呀!屁股》这本书，打开书一边看一边笑，引得旁边的小朋友也围了过去。看着小朋友这样感兴趣，我也过去看了一下，发现了是这本书。孩子的兴趣是最好的契机，幼儿对自己感兴趣的内容更愿意学习。在我们幼儿园的一日生活中经常会阅读各种类型的绘本，但是往往都是老师带着小朋友们集体学习，在故事讲完之后向幼儿提出问题，绘本活动就结束了，但是绘本的价值不是教师带着小朋友打发一段时间，绘本的内容来源于人们的生活，也应该回归生活、服务生活。《指南》也指出幼儿园的教育应是寓教育于游戏、活动中。在平时的生活中，孩子们其实对屎尿屁很感兴趣，年纪越小的孩子越关注与自身生活相关的内容，但是大人对这些事情却很抵触。我觉得这次是一个很好的机会，既然幼儿感兴趣，就可以继续开展下去进行深入的了解，于是我们班生成了本次系列活动。在活动中，我们以陶行知先生的生活教育理论为指导，将绘本故事内容回归幼儿生活，并充分发掘家长资源来提升幼儿认知水平，通过一系列活动整合幼儿经验。二、追随幼儿，开展调查陶行知先生所倡导的社会及学校的思想倡导教育工作者不应是一种死的、固互沟通。在幼儿园阶段，小朋友们最大的校外资源就是社会，准确的来说是我们基于这样的思想，追随幼儿的兴趣，其次我们探究小动物的屁股。绘本中有孩子们特别喜欢这两幅画面。于是我们跟随孩子们的兴趣，找了一些小动物屁股的图片，但是没有直接呈现给他们，而是利用白板技术，让孩子们在猜的过程中孩子们在结束这一环节之后显得意犹未尽，于是我们开始思考如何能利用家长资源来满足幼儿的学习需要呢?孩子们想到了办法：我们可以和家长一起去动物园看看，那里的小动物有很多。于是我们在班级群里利用通讯技术向家长倡议家长也愿意支持我们的活动。通过这次学习，孩子们学习的内容更深入了，例如猴子的红屁股是因为猴子特别喜欢运动，所以屁股经常也是在地上蹭来蹭去，时间久了之后，猴子臀部的皮肤表面色素也都会被蹭掉，随着日积月累之下，就可以清晰的看到皮肤下面的血管，也就导致猴子的屁股变红了，孩子们在去动物园回家后家长们又和孩子们一起，动手来画一画小动物的屁股。孩子们经过观察和猜测的过程后，画出的小动物的屁股惟妙惟肖。有的孩子还把自己画出来的屁股拿来幼儿园给别人猜，以此来看看自己画的像不像。最后，我们把孩子们画陶行知先生提倡教育工作者不仅要拿教的法子和学生学的法子联络，必须和自己也要进步。经过之前的活动孩子们已经对屁股进行了探究，但是没有形成系统的知识。孩子们对于知识的学习往往需要进一步的整合。英国著名思想家波兰常听到的一句“茶壶里煮饺子，有嘴倒不出”,幼儿经常会有这样的临界点，有在绘本中，有这样一幅画是一位小朋友被扒了裤子，小朋友们都觉得这样的做法是不对的。于是，我就开始提问：为什么你觉得这样是不对的呢?“因为打别人看见。”小朋友们也纷纷说着屁股是隐私部位。讨论完，我们又和小朋友们“上厕所的时候也不能让别人看见”“女生可以穿长一点的裙子给盖着”最后，我们又和小朋友们探讨了如何保护自己的隐私部位。。。。。。说完，大家就开近年来关于幼儿性教育的活动开展得越来越多，孩子们通过家长、老师们的谈话、多媒体视频的冲击多多少少知道一些关于隐私保护的知识。并且随着幼儿幼儿在生活中已经被教授过类似的知识，但是并没有形成系统化的知识，通过本陶行知先生提出的生活教育理论对于教育工作者具有很大的现实意义。幼儿对周围的世界充满了好奇，并且幼儿的思维是具体形象的，从生活出发进行的教幼儿的兴趣进行着，每次活动都至多至少的停留过一段时间供幼儿探索、观察和操作，幼儿对屁股的认识也更为深入。在活动中孩子们也表现了较高的积极性，让我意识到贴近生活的教育才是好的教育。但是活动后我也在反思，这几部分的内容还是远远不够，可以延伸的内容还有很多。随着孩子年龄的增长，我们还可以带着孩子学一学屁到底是