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文档简介
长歌行少壮不努力老大徒伤悲匆匆
朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色,影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下,开始文学生涯的,在贫病中坚守中国人的气节,不吃美国“救济粮”,直至逝世。朱自清有著作27种,共约190万字,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》,是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介:文章体裁:散文散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。
这篇散文写于1922年3月,当时作者已经24岁。五四运动时,朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后,由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰,朱自清陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这首感人的散文诗。作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受,表达了对人生意义的思考,表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。写作背景生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新词释义:涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不断地流下流泪不止的样子完全无遮掩比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子一、用对比的手法写出了日子一去不复返的特点
二、写时间在我们身边悄悄逝去,令人感慨。
三、照应了开头,突出了作者关于时光匆匆的感慨,引人深思。
文章层次读课文第一段:文章的开头有什么特色?
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?读课文最后一段:文章的结尾有什么特点?
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
首尾呼应,作者发出时光匆匆的感慨。1.“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”美文赏析,师生品味思考:这段话运用了那些修辞手法?作用是什么?1.“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”美文赏析,师生品味排比:作用:通过写燕子再来,杨柳再青,桃花再开,说明自然现象可以重复出现。燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比修辞手法兼写作手法用形象化的对比有什么作用?引出日子一去不复返的特点。表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋。运用了排比的修辞手法1.“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”美文赏析,师生品味设问:作用:写出我们的日子一去不复返,仿佛谁偷了他们藏起来,表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的眷念。读第二段,你怎样理解段中的句子?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比表现了日子“溜去”的特点是:不知不觉,无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小,人生多么短暂。比喻读第三段,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
美文赏析,师生品味排比:作用:具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的,揭示了时间的一去不复返。我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。时间是抽象的,但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的。在这一段里,作者用拟人手法写太阳:“他有脚,轻轻悄悄地挪移”;他从盆边,从碗里,从眼前,从手边过去了;他从我躺着的身上,休息的脚边跨过和飞去;我叹息时,又从叹息里闪过。他逝去得飞快,无影无踪。这样生动具体的描写,让我们见到了时光的形象,他再不是看不见摸不着的空灵之物,而是有形有迹,可见可寻。作者思想感情:回顾——惋惜
作者回顾自己逝去了的八千多个日子:从白天到夜晚,一日之间,“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中,而太阳却毫不留情离我而去。八千多个日子就是这样过去的。内容修辞{第一段:写时间一去不复返第三段:具体写时间匆匆{第一段:①排比②反问既优美又浅近通过写三种春天的景物,不仅意向优美,而且有潜在的含义:我们的青春一去不复返,实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态第三段:①拟人②排比把时间的流逝写得有形有声,可见可闻写出时间无时不在匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗?他的表现又如何?找出文中语句。{“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”为什么时间流逝而一事无成齐读第四段,找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?思考:你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白走一遭?读第四段,从中你体会到作者怎样的思想感情?
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里,你想到了什么?
我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间、浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有。总结
作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头,发出时光匆匆的感慨。1.燕子去了……一去不复返呢?排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹;表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。2.像针尖上……也没有影子作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海;日子显得渺小,消逝得快,无声无息,无影无踪;表现出作者十分无奈的愁绪。3.洗手的时候……双眼前过去。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。反思:你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢?聊天时玩耍时看电视时4.过去的日子如……痕迹呢?时间匆匆而去形象化为“如轻烟”,比喻独特,联想新奇;日子就是如此稍纵即逝,作者用全身心去感受时光的流逝。采用第一人称的好处:显得亲切、自然、真实,便于直接抒发感情。设问句,目的是引起人们的深思,唤起人们珍惜时间的意识。
明日歌(清钱鹤滩)
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何?请君听我明日歌!
译文:明天又一个明天,明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天,一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累,春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝,傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天?请你听我的《明日歌》。
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风
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