教师教学心得体会最终版

PAGE页码17教师教学心得体会最终版20____教师教学心得体会关于老师教学心得体会六篇我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么心得体会究竟应当怎么写呢？以下是我为大家整理的老师教学心得体会6篇，仅供参考，。老师教学心得体会篇1通过学习新的教化教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的____、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进：一、个人备课方面仔细、精确地确定教学目标。教学目标要分高、中、低三个层次，教学要面对全体学生，做到三维目标有机融合。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。____把握学情。了解学生学习的看法、爱好、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的学问阅历和生活体验等方面作全面____，针对学生实际状况，敬重学生个体差异，因材施教。并仔细编写教学设计方案。二、上课方面仔细做好课前打算。熟识教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习状况进行检查。留意培育学生良好的学习习惯。同时，强化课堂秩序管理。上课前要检查学生出勤状况，上课时要维持正常教学秩序。讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟；课堂提问要照看到不同层次的学生。三、作业布置与批改针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理限制作业总量。刚好批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。四、课外____方面重视加强对学困生的____，热忱关怀学困生，细心____其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念。五、考试与评价方面实行多元化评价形式(学生自评、学生互评、老师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。评价要以激励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信念。根据新课程关于学生成长记录和综合素养评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。加强对考试命题的探讨，努力提高考试命题水平。加强命题反思，提高命题质量。六、课后反思方面坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。课程改的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深化人心。让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑同等、自由、创建的学习空间，与学生同学习，共成长。老师教学心得体会篇2暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师36年班主任工作阅历和教化才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教化观、老师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教化等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。一、要酷爱学生。“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”，爱是教化的灵魂。只有酷爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬，督促他们不断前进。二、给学生以敬重。敬重比酷爱更为重要。因为给学生以敬重学生才能感受师生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉为此，我们要敬重学生的人格、意愿、隐私权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。三、做学生的挚友，走进孩子内心真诚关切和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关切，而且要详细体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平常不敢当面跟老师说的话通过写的形式告知老师，让老师更深化地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到老师的亲切与平易近人。小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有____想法的个体。老师的为人、责任心和爱心、学识和教学实力水平、对学生的看法等，都会在平日的言行举止中传达给学生。老师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。四、让学生当主子。学问最终要靠学生自己去驾驭，做人最终要学生自己去做。这就确定了学生的主体地位。因此应当让学生主动参加实践，学会自我教化、自我管理、自我成才，才能使学生的特性得到全面展示。五、变更自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动改变中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学实力，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，折服学生。许多老师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教化中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，老师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监督者。总之，看了这本书，为他的人格魅力所折服。在以后的教化工作中我会不断地提示自己，要酷爱学生，敬重学生，给学生更多的关爱。老师教学心得体会篇3课改展示课的目的是为了发展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感实力上得到提升。但每上完一节展示课后，我总觉得缸少一种活跃性。我百思不得其解。后来经过多次听课以及与老师们的沟通，我知道了出现此状况的缘由主要有以下几种：第一：学生底子薄，而且学生们搜集数学信息资料存在着局限性（学生手中只有课本），数学课堂上的语言又要求严密，导致着学生严峻的动不起来。其次：课堂中的孩子们缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了学问的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。第三：评价的激励功能运用的不太好。基于以上几种缘由，我主要实行了以下几种措施；第一：课堂上对教材基本要求就是理解和熟识，更重要的是发掘精髓，才能依据教材的目标去拓展。为了更好的让学生挖掘教材，我把自己手中的有关数学的教辅书放在教室里，让学生们遇到探讨后也无法解决的问题时，能够刚好翻阅教辅书。同时针对本班学生的实际状况，在每次预设导学案的时候，把学习任务设置的尽量少些，而且是由易到难，让每位学生能在课堂中打开思维，这样不仅能达成目标，更重要的是让学生能对目标进行深刻认同和理解。其次：关于质疑的问题。小组建设在课堂中起着至关重要的作用，为了调动学生的主动性。我在班内设置了质疑小组，让他们对每节课的学习内容提出质疑，有时孩子们会提出一些有关这节课的许多问题，引起学生们的剧烈的探究欲望，孩子们心情高涨，同时也获得了更多的有关这节课的学问。第三：评价学生要适当。特殊要对中差生多一些表扬，使他们建立学习的自信念，但也不能为了表扬而表扬，那样就会失去评价应有的光环。评价学生要综合学生的各个方面，评价方式要多样化，一个会心的微笑、一个观赏的手势……。不管用哪种评价方式肯定要发挥评价的激励功能。虽然我的课堂在一些细微环节上还存在问题，有待我去提高。但我信任只要有探究和变更的志气，我信任我的课堂会越来越精彩。老师教学心得体会篇4薛法根老师的语文组块教学主见删繁就简，在课堂教学实践中体现“清简之美”，详细体现为“清简、厚实、睿智”。以苏教版五年级上册26课《清平乐村居》为例，薛老师设计了四个板块，板块一：区分词和诗在形式上有哪些不同？板块二：师生共同理解字词。板块三：体会词中内容，即“所见、所闻、所思、所感”。板块四：抓住关键词语，感受词人内心世界。看了本课的教学实录使我茅塞顿开，薛老师将教学板块内容设计成切合学生实际的学习活动板块，一项活动实现了多方面的教学目标，完成了多个教学内容。从实录中，我还读出了“厚实”，课堂中，薛老师能让每个学生都“动”起来，全身心地参加到学习中，例如：让学生把自己的生活体验带进文本中，同时薛老师自己也“动”起来，范读、讲解、点拨、板书、提问，并适时呈现适当的课外资料帮学生理解和思索。在学生理解这首词所表达的内容时，薛老师要求学生静静品读、静静地思索、静静地实践。如：静静地探寻深藏于字面背后的作者所思所感（“圈出最能体现作者情感的字”）静静地看辛弃疾的资料，以“读懂词人的心”。学然后知不足，在今后的教学中自己还有许多的路要走。清简是目标，但面对一篇篇不同的文章时，我应当怎样进行取舍，怎样去为了达成教学目标而整合内容，怎样处理课堂上一个个不经意间的生成……都须要我依据薛老师书中所说的去自己的课堂中实践，并不断的总结、反思，让学生得到滋养，同时也丰富自己。老师教学心得体会篇5如何提高课堂教学质量？打造高效课堂是关键，在这里，结合我校的实际状况和自己的学习与实践，谈谈以下几点粗浅的看法：一、重视学习环境，让学生参加数学高效课堂教学必需强调学生在活动中学习，通过学生的主动参加，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理实力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教化应面对全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性；重视数学与学生生活、自然和社会的联系；体现了数学学习活动的过程性特点；敬重学生的个体差异，提倡自主性学习和探究性学习。通过创设良好的人际关系和学习氛围，激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。现代教化家认为，要使学生主动、主动地探究求知，必需在民主、同等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，老师只有以自身的主动进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动好玩、看法仔细、治学严谨、亲善可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的看法与学生同等交往，敬重、理解和信任学生，才能激发他们的上进心，主动地参加学习活动。老师应激励学生大胆地提出自己的见解，爱护学生的主动性。二．转变教学方式，提高学生学习爱好活跃课堂气氛，提高学习爱好。在课堂上要主动营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会沟通、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展实力、培育特性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学供应保障。高效课堂的显性表现，一堂课应当是生动的，活泼的，主动的，动态的。例如，可以让学生提前预习，也就是按“学案导学”所提出的任务先行自学，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案尽可能多的展示在黑板上（数学讲究的是一题多解），不管答案是对还是错，老师都应赐予极大的激励。这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与沟通，进而使学生成为数学课堂的主子，从被动的学变为主动的学。例如，我在讲多边形内角之和这一课时，引导学生从多边形的一个顶点动身连对角线，把n边形分成n个三角形求出n边形内角之和为（n）·180°，然而却有一个学生突发奇想，他不从顶点动身，而是从随意边上随意一点动身连接其他顶点，分成各三角形，我不但给他投以赞许的目光，和他热忱对话，引导并激励这位学生说理，找出这样作了(n)个三角形后，n边形的内角和多了180度，应去除多余的180度，结果还是（n）·180度。我的教学行为不仅使这位学生受到了鼓舞，也激发了其他同学的探究热忱。体验到了胜利的喜悦，督促，帮助了他从而更加酷爱这门学科，也树立了他学习的自信念。三、重动手操作，让学生体验数学思维往往是从人的动作起先的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，老师要非常关注学生的干脆阅历，让学生在一系列的亲身体验中发觉新学问、理解新学问和驾驭新学问，让学生犹如“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维实力。例如教学立体图形这一节课时，由于它接近于实际生活。在了解学生已驾驭的学问基础上，可以让他们自己总结、沟通他们对立体图形的感受、自己动手制作熟识的立体图形，并依据自己的想象利用丰富图形构造生活实景。这样避开了老师一味地讲解，学生一味地记忆。课堂气氛特别活跃，学生在轻松的学习氛围中驾驭了学问。通过动手操作使数学学问不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。老师这样将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，让学生对非常抽象的学问获得了相当清楚的相识和理解，而且，这样通过动手操作获得的体验是无比深刻的。四、关注个体差异，因人施教《数学课程标准》指出：数学教化要面对全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教化要促进每一个学生的发展，即要为全部学生打好共同基础，也要留意发展学生的特性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学学问、技能、实力方面和志趣上存在差异，老师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，发展他们的数学才能。新教材设计了不少如“思索”、“探究”、“探讨”、“视察”、“试一试”、“做一做”等问题，老师可依据实际状况组织学生小组合作学习，在小组成员的支配上优、中、差三种学问水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热忱来感染差生。例如，我在上空间图形这一节课之前，支配了六个学生用六个不同方向上的正方形绽开图组合成一个正方体，其中支配的学生各有两名，告知他们其次天上课时要展示给其他同学，并比比看谁做得最好，在其次天上课之前，他们都争先恐后的拿来了自己的作品，特殊是两个差生，他们不但做了，而且做的很好，在我的激励下，他们拿着自己的作品站上了讲台，娴熟地操作迎来了其他同学热情的掌声，让他们自然并踊跃地融入了教学活动中，在教学中，决不能让优等生剥夺差生思索和权力。在让学生____思索时，老师要要尽量多留一些时间。对于数学成果较好的学生，我们尽可能另外选择一些较敏捷的问题让他们思索、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。五.重视生活应用，让学生实践数学。数学源于生活又服务于生活，生活中到处有数学。在教学中，老师应常常让学生运用所学学问去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中刚好驾驭所学学问，感悟到数学学习的价值所在，从而增加学好数学的信念，学会用数学的眼光去看四周的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。如用数学学问去说明说明生活中的一些现象，如屋顶人字架做成三角形、汽车爱护拦成平行四边形、车轮成圆形等等，这其中固有物理属性等缘由，另一方面，也有数学缘由，诸如用到三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性、圆的旋转不变性，还有打台球的角度用到对称、聚光镜用到焦点等等问题。让学生在学习数学学问的同时，也加深了各学科之间的联系，更体现了学习数学的价值和意义所在。总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的数学课堂教学中，将会引起我们更多的思索、更多的关注，我们要踏踏实实地探讨“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际动身，从素养教化的目标动身，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。老师教学心得体会篇6高校是个小社会，我们在高校里就等于步入了半个社会。我们不再是象牙塔里那胆怯 风吹雨晒的花朵了，通过不断的社会实践的磨砺，让我们深深的相识到时间的重要性。社会是一所更能熬炼人的综合性的高校，只有正确的引导我们深化社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发觉自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创建良好的条件;才能使我们学有所用，在时间和服务中成长，在为社会服务的同时体现高校生的'自身价值。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力气，为社会创建新的财宝。作为高校生，我们应当了解社会，深化基层，深刻地学习党和国家的方针政策，为促进我国国民经济的发展和中华民族的宏大复兴献出应有的力气。学生的素养教化，加强和改进青年学生的思想____工作，引导学生健康成长，培育和提高学生的实践、创新和创业实力。社会实践活动始终是学校培育我们德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。它有助于我们当代高校生接触社会，了解社会，更直观的相识社会，同时，实践也是我们学习学问，熬炼才能的有效途径，更是我们服务社会，回报社会的一种形式。这个假期我选择的实践活动是带舞蹈班。这个跟以前的带班有相像的地方，但是对于我来说又更具挑战。原来带的班相对来说只是单纯的教舞蹈，没有任何的限制。而现在我带的舞蹈班是专业的舞蹈班。我负责的是学生们的民族舞这一方面。并且我们的班级课时分工相当明确。我的民舞分为三个班：小班，中班，大班。小班学生小，大多只有四五岁，不懂事，调皮，不听话，学生还多。我要学会与他们沟通，要找到适合他们的方法，让他们听话的小窍门。中班的学生年龄大约在五到七岁，相对来说还好哄一些。大班的学生年纪大些，大约八到十二岁，这个班的学生听话许多并且接受实力强，还好教些。舞蹈班对于我来说真的是具有挑战：一、我的专业不是舞蹈，但要带专业的民族舞蹈;二、像小班的学生年纪小，我必需先找寻让小挚友兴奋的方法，要先学会哄小孩;三、学生多，不好管理;四、现在的家庭孩子是宝，我要学会与家长沟通。当然，暑假实习就是学习阅历的过程，阅历就是从解决这些问题中得到的。暑假代舞蹈班的同时还兼代了表演课。表演课是给一些打算艺考的中学学生代的课。自己本身是相当喜爱这份工作的，表演是我的专业，在这方面了解相对一些，并且自己经验的表演班相对多些，经验艺考的时间也还不算很长，积累的一些阅历教训刚刚好可以教教这些学生。当然喜爱归喜爱，但是自己还是会有担忧。自己艺考时的老师都是些名校的毕业生，或者是一些演员，而我，现在作为以考生的老师，只不过是一个即将升大三的学生。有些胆怯 ，怕自己会误人子弟，会耽搁了这一群可爱的孩子。担忧胆怯 只会让自己心里更没底，问题出现了我就要找寻方法解决。自己解决不了的问题就去问我的老师，表演老师高老师教给我许多方法，还有孙老师也告知我一些他作为监考官选择以考生的标准。还有，多问同学，与在外代课的同学多多沟通。这是我的第一批学生，我很是放在心上，希望他们在我们大家一起的努力会取得好成果，可以考进自己志向的学校。通过这个暑假的实践工作，感觉自己长大了了许多，也学会了许多阅历教训，收获了许多，总结以下几点：一：待人要诚。对别人坦诚相待，专心地的那份真诚去对待别人，别人会看到这份真诚，而感动于这份真诚。真诚，是事业长盛不衰的必胜法宝。万事开头难，但是开头无