六年级《佛列格游记》读后感600字

第5页共5页六年级《佛列格游记》600字六年级《佛列格游记》600字【一】长假里，我读了英国作家乔纳森•斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的挖苦与幽默、离奇的想象与夸大，描绘了热爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是，7年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、老实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“扯谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什么叫“疑心”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的。格列佛在慧因国里度过了一段美妙的光阴，他完全融入这个社会，以致于与暗喻人类的耶胡交往时形成强烈的反差，因为他们总是以疑心的目光对待他的老实，使他感到失落，对人类产生了极度的厌恶。我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自己的亲身父母。难怪我们的教师、长辈从小就教育我们要进步警觉，不要受骗受骗。这与我们提倡的帮助别人、保护别人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑；当有人替我解围时，我不敢承受。这些都让我内心感到痛苦、矛盾，无所适从。既阻碍了我去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，在难道不是一种悲哀吗？我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，从自己做起，从如今开场做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。六年级《佛列格游记》600字【二】格列佛，好一个爱好旅行、不畏艰险、坚强，而且不甘寂寞的人啊！不愧是一位探险家啊！这本书是英国作家斯威夫特着作的，我读的是张建翻译的版本。全书分四卷：“小人国”利立浦特游记，“大人国”布罗卜丁奈格游记，“飞岛国”勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大椎、____游记和慧骃国游记。全书借助作者塑造的格列佛这个人物形象在上述四次游览发生的许多传奇故事，借以批判了17至18世纪的英国社会，表达了他自己对英国统治阶级的不满，这也是当时英国平民百姓的心声吧。我先对格列佛这个人说一说。他这个人啊，是一个爱好旅行的人，想遍览世界各地，这个爱好我也有，就是并非排第一罢了。他呢，想探寻未知的世界，冒冒险，而我那么不同，只是想游览世界上许多人知道的美景而已。而且，不管上一次的旅行遇到多少困难险阻，他还是决定去冒险，这与他爱好旅行有莫大的关系，这也表达了他内心非常坚强。他也具有质疑精神，热爱真理，还有忍受力。记得亚里士多德曾经讲过这样的一句话：“吾爱吾师，吾更爱真理。”我觉得维护真理是非常重要的，假如教师讲错了，要想法纠正错误。读完了这本书，我还想说：假如这些地方都是真实存在的话，这四个地方我都想去！我想在利立浦特这个“小人国”里体验一下“高人一等”的滋味，想在“大人国”布罗卜丁奈格感受“低人一等”的苦楚，想在巴尔尼巴比游览个遍，也想在飞岛国会见王室成员们，还想在慧骃国里感受心灵手巧的“慧骃”们的文明的生活，久而久之我可能会对“耶胡”们的生活感到不习惯。我想，大家可以向格列佛学习学习他坚强的性格，也可以学学“慧骃”们的勤劳、乐于助人等等清风亮节。这样的话，对营造和谐社会是有好处的。六年级《佛列格游记》600字【三】暑假里，我读完了英国作家乔纳森•斯威夫特写的《格列佛游记》。全书假托勒末尔•格列佛的口气表达其四次航海的经历，辛辣地挖苦了当时英国政局的朝政风习和典章制度。这本书主要介绍了英国外科医生勒末尔•格列佛在小人国、大人国、飞岛国以及慧马国的四段旅程。强烈地表现出当时英国政局的____却不失一丝丝神奇的童话色彩。作者斯威夫特将艺术虚构和现实挖苦相结合，表现了他高超的挖苦技术，也给小说增添了独特的艺术魅力。游记中大人国、小人国离奇乖僻的故事深深吸引了我。但是我对格列佛在慧马国的故事更感兴趣。格列佛在慧马国向慧骃们学到了众多高尚的品德，以致于他完全融入了这个纯洁的社会。在回国后竟不能立即与人们交往！我对格列佛可以到慧马国并学到这么多羡慕不已。在这本书中最有争议的局部，作者写出理想化的慧马国没有欺骗、疑心、狡猾、陷害、阴谋、贿赂等，有力地鞭挞了现实世界的虚假和丑恶，也描绘出他心中的向往之地。在现实的世界中，有着太多吻合欺骗、疑心等恶行的事件，如：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、通过贿赂做上高官的职位、有人通过陷害别人而到达自己的目的。这些事件经常在我