教学心得体会模板10篇

—教学心得体会模板10篇教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必需遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授学问和提高思想觉悟的关系，传授学问和进展智力的关系，下面是给大家整理的关于教学心得体会模板，欢迎大家来阅读。教学心得体会模板1美育的多样性，是指美育在时空上的敏捷自如和在个体上的显现差异的特性。第一，美育较少受时间和空间的限制，可以敏捷地进行。美育的范围广阔，花草树木、山川湖海，一本令人无故狂笑无故哭的小说、一出你方唱罢我登场的戏剧bdbd大千世界到处有美，也就到处有美育的发生；而在时间上，美育可能在日常生活和劳作中随时发生和停顿，而不像一般的德育和智育必需在正常工作日进行。第二，美育伴着受教育者的个体差异而表现多样风貌。一部爱情小说，有人感受最深的或许是那感天动地的爱的坚贞，有人或许对其中追求自由的意志更加有体会，它或许激发你对青春的眷恋，或许冲击你对人生的信念bdbd美育不能像数学或物理等一般学问教育那样，有一种一加一等于二的唯一标准，它经常因人而异。每个人的审美感受也总是在共同性、相像性的基础上表现出个体差异。美育的特征还有许多，但是趣味性、感染性和多样性则是其根本的和突出的三点。从美育的实施手段方面看，它以美的形象感染人，就好玩味性；从美育的心理基础方面看，它要调动人的感情活动，就有感染性；从美育的运作方式来看，它敏捷自由、因人而异，就有多样性。三个方面的特征，共同形成了美育作为一种教育方法的独特形态。美育的功能是指美育在高校教育中所能发挥的作用或成效，这是高校美育必需首先明确的问题。为此，学者们进行了较为深化的研讨。有学者指出，高校美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感谢发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀进展独特。有学者从个体价值的角度进行研讨，认为高校美育能提高高校生的审美素养，优化审美趣味；能培育高校生的创新精神，形成创新品行；能给予高校生人文关怀，建构精神家园；能塑造高校生审美人格，促进和谐进展。还有学者基于高校美育本质的认识，指出高校美育本质上是以提高人的审美素养为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注意人的价值观念、人格境界、精神独特、趣味修养的培育与训练；作为一种独特教育和进展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本事，而在于帮忙人探究和查找一条进展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上进展独特和完善人格。教学心得体会模板2在校方布置下，本学期第周围进行了为期两天的《机构创新综合试验课》。虽然时间短暂仓促，但感到获益匪浅。老师利用五个课时耐烦、认真地教授我们关于机械方面的一些学问。包括我国当今机械进展状况，详细到我们所学过的理论课程与实际相结合的实例，使我们对机构创新形成一个完好的个体概念，为以后课程奠定了基础。在可实际操作教室，为了能够为自己所设计的机构顺当建成，自己动手拆装各种机构，对现有的零部件有了新的感性认识。试验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，依据这些提供的零件，我们便开头了创作作品之旅。由电机开头，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。随后应是斜齿轮。然后再依据我们设计机构的需要，依据机构运转的需要，便选择一系列齿轮结构，由小齿轮到大齿轮是完成齿轮传动的减速过程，由大齿轮到小齿轮是齿轮传动完成加速的过程。开头我们想到的是设计有曲柄存在的机构，由此完成切割的目的。曲柄的转动由齿轮的转动带动，完成圆周的转动。为完成机构同时完成摇摆和平动的需要，还应有滑动的装置，依据这个思路，我们便开头在所拥有的装备上开头了设计，一个组员负责操作，一个组员负责检查，布置及指示，另一个组员负责找所需的零件。利用半小时的时间我们便完成了原先设计好的机构。接下来的工作便是校验能否完成该机构所要完成的运动。我们先运用手动的方法，开头校验我们设计的机构的运动。实际校验的时分才发现我们设计好的机构无法完成所需要的运动的目的。曲柄在旋转过程中带动的另一部分的构件没法完成滑动。由此我们原先设计好的机构宣告了失利。我们只好重新设计我们的机构，眼前我们所要解决的问题是为什么我们设计好的机构不能完成所需的运动。我们组员便开头谈论我们设计的机构，逐步分析为什么会显现这样的状况。经过屡次分析便得出了结论必需从转变曲柄装置结构开头，由于在曲柄完成圆周运动的时分，而滑动装置便受到了阻碍。该如何改装？我们从草图开头入手，把曲柄改成凸轮结构是我们改装的目的所在，由于在斜方向上很难详细的组装凸轮，我们只好把滑动装置设法改装，把滑动装置改成皮带的运动，完成运输物件的目的。根据改装的总体思想路线，我们在原来组设计好的机构上进行改装，总共运用了半个小时，我们便完成了改装的目的，接下来的工作便是开头检验我们设计的机构能否完成详细的运动。开头我们还是实行手动带动机构转动的方法，结果让我们都很满意，我们便找来了电机开头做详细的检验，最终的结果是我们设计的机构能完成我们想象的运动，而且运动的很精确。经过几次校验，屡次谈论，最终设计出了我们组员的机构，就是横切各机构。这是我们组员在一起谈论，一起设计，共同努力，共同协作的条件下完成的机构。我们设计的机构经过俩天的努力便圆满完成了，剩下的工作便是向老师介绍我们设计好的机构的详细情况，还有就是一些工作量小的任务，计算自由度，以及量取机构内部的详细尺寸。由于我们设计好的机构总体看来还是比拟简洁，而且运动也不冗杂。能够切割的物件也较小，所以作介绍的话也比拟简洁。由此我想把介绍的方式搞的比拟专业化，也就是想用些专业用语来表达，详细的也就是把每一句话都讲得很有重量。为了更好的引用一些专业用语，我主动地去倾听每一组组员介绍机构的方式，从哪方面入手比拟合理。每一组的介绍我都听得很认真，由于我自己也多想汲取别人所拥有的学问，从而自己也试着去转变，“取其精华去其糟粕”，这就是我想学的目的。细心去听完每一组介绍自己设计的机构。我也认真总结了自己陈述用语，先介绍我们组员设计的详细思路，最主要的是设计的目的，要完成什么样的运动。随后指出长处及缺点，需要改进的地方有哪些？根据自己的思路一一说明。介绍完了我们设计好的机构，我们俩天的工作就差不多也完成了。本次试验课对我们学机械类的同学来说是至关重要，由于本次试验给我们提供了实际操作的平台，以及机构创新的平台，这胜于我们高校四年学习机械类的课程，也可以说是一个校验过程，认识、总结的过程。这次完全是理论学问与实践相结合的试验过程。肯定基础上提高了我们对机械的认识，完全是亲自接触，由此我们自己也有了较深的体会。对于本次试验，我自己也相当满意，两天的努力不仅设计出自己的机构，更是提高了我们对机械的进一步认识，激发了科研爱好。我本人也非常希望这样的试验课程学校可以多组织一些，这样不仅可以提高我们对机械的认识和爱好，更多的是可以改善我们学习理论学问的质量，提高学习的爱好，从而真正学到真本领。教学心得体会模板3综合实践活动的实施，是面对同学完好的生活领域，既关注同学的现实需要，尊重同学的爱好和爱好，又兼顾同学的长远进展。它给了同学一个广阔的天地，让同学有时机走出课堂，走向社会，为同学的进展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中完成同学独特的张扬和健康进展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一、资源开发求“深化”综合实践活动的课程资源蕴藏于同学好奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，依据期初规定的十月份主题是“传统节日的研讨”即开展了中秋节的研讨的活动；十二月份的主题为“健康伴我行”，依据同学的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。二、课程实施求“鲜活”这学期，我们在活动中，同学的动手力量、实践力量、研讨力量、创新力量等综合力量均得到了提高，主要表如今这样几方面：一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织同学开展了对中国传统节日的研讨性学习。在成果沟通时，同学的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，如今能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了同学搜集资料、整理资料、沟通资料的力量，同时也让同学对一些传统节日有了更进一步地了解。二是在活动中培育社交力量。如：“欢乐中秋”就组织了部分同学去调查中秋节的来历。“运动与健康”更是要求绝大多数的同学去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锤炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开头时都非常紧急，但通过这一系列的活动，使同学初步把握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的力量在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确看法，进展了探究问题的初步力量。三是在活动中增加心理素养。针对如今同学心理素养较差的现状，六班级的同学开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使同学对自己有了更全面、更客观地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他们的心理素养。另外，六班级还开展了“做自己的守护神”的自我爱护活动，提高了同学自我爱护的意识和力量。四是在活动中提升创新意识。让同学学会观看生活、发现问题，激发同学动手实践的爱好，从而进展实践力量，提升创新意识。三、评价方式“多元”化综合实践活课程的评价要关注同学的学习状态、生命活力、创新意识和力量进展，所以对同学的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分同学自评、伙伴互评和老师评价三种，以评价作为促进同学开展下一轮活动的动力。四、组织管理“有序”化由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，老师能丰富活动方式，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、试验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动；注意过程性资料的积累，并整理汇总。同学是最大的受益者，由于综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展现自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，同学在力量、看法、情感等各方面有了肯定的收获，情商得到了培育，就是一种胜利，是我们教育引导的胜利!要明白与综合课程的亲切接触肯定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有士气和信念走出一条属于我们自己的特色之路!教学心得体会模板420X年度，新一轮基础教育课程改革在我市全面绽开，新课程实施以后有什么样的改变成了教育界关注的热点问题。为顺应素养教育的全面实施，新的教学理念层出不穷。下面，本人依据科学课教学实践，对老师、同学及教材谈几点粗浅的看法。一、老师在新课程实施中产生的改变1、在教学中关注同学的需求。在以往的教学中，老师的关注点过分侧重于自己的表现，不会把关注的焦点放在同学身上，不会想“同学在做什么”、“他们的学习进行得怎么样了”、“他们需要什么”、“我得想方法帮忙他们”等问题。伴着新课程的开展，老师把更多的目光放在了同学的需求上，转变了过去只顾自己的教学进度不顾同学感受的做法，想方设法让更多的同学卷入到活泼的学习活动中来，在平常的课堂教学中留意观看同学的学习和探究方式，激励同学的制造精神。例如：在科学课中，老师让同学取一个指纹，大部分同学用胶带，有少数同学则用印泥、橡皮泥、墨水等。在课堂上，老师没有批判哪位同学，而是让他们介绍了方法，并让全班同学对这些方法进行商量。这样，同学在商量时就引发了思维的碰撞，从而深人思索，开阔思维，激发创新的欲望。2、老师必需参与教学研讨。在传统的老师界定中，老师只需按书本传授学问，无需研讨创新。对教育科研仅停留在如何便捷地传授学问方面，认识较片面、浅薄。伴着新课程在学校的渐渐实施，教育科研力量的缺乏已成为走进新课程的“绊脚石”。在新课程实施中，面对新课程，我们必需全力提升教育科研意识。新课程从本质上否认了传统单向的灌输做法，强调老师、同学、课程的互动关系，重视课程的生成性、体验性，从而迫使小学老师从被动的传授者走上主动的研讨者。在教学中，要注意用研讨和改革的观念开展教学。例如：在教学中面对课本中诸多体验性的教学内容时，我和同学一起共同搜集有关资料，整合内容，引导同学进行实践；当同学面对众多问题时，我就引导他们自己动手研讨解决。课程改革使我真实地感受到了教育科研意识对走进新课程的作用，也真实感受到了新课程的实施没有既成的模式和预成的教案，的确需要较强的教育科研意识。结合自己的课改实践，我认为教育科研的目的与价值，是要在真实的教育教学情境中真诚地投入，其更重要的价值是在于不断地增长自己的教育才智，不断提升自己的教育理念，不断领悟教育的真谛。我应把教育科研视为老师的一种需要、一种手段和方式。3、在教学中表达人本主义精神。新课程改革中的老师充满民主精神和爱心，表达人本主义精神。传统师者总要塑造这样一个形象：什么都在同学之上，老师要扮演一个居高临下的圣者的角色，这就导致了师生关系从本质上讲是上下尊卑的关系，无法建立起公平的关系，使得在教学过程中的主体定位发生扭曲。在新课程改革中，老师由传统的学问传授者向如今的同学进展的研讨者转变。因此，在教学活动中，要让同学逐步体验到公平、自由、民主，同时受到鼓励和鞭策，帮忙同学形成主动的、丰富的人生看法和体验，拓宽同学自我表现的空间，挖掘同学的制造潜能。例如：对怎样比拟出水多少方法的商量、用哪些方法观看我们身体内部结构、怎样设计一辆既结实美观又能跑的远的纸车等等活动中，激励同学敢于否认所谓“权威”的定论，敢于奇思妙想。只有在爱的基础上进行教育，老师才会投入他的全部力量。老师对同学的爱应当是一种发自内心的宠爱之情。老师对同学应不偏爱与溺爱，不迁就和姑息；在平常的教学中以激励为主，爱护同学的自尊心，树立“独立、自强、自信”的观念，让每一位同学都爱学乐学。二、同学在新课程中的改变新课程改革转变了同学的学习方式，形成了自主、探究和合作的学习方式。在新课程中，小同学的学习方式除了听老师讲课外，亲身实践的时机也渐渐增多，动手试验、查找资料、小搭配作学习和社会调查已经成为重要的学习方式。例如：在上《蚂蚁》这一课时，先让孩子们自己通过平常的生活经验画出蚂蚁的简图。这时，大部分同学不能正确画出简图，却急于查找正确的答案：究竟蚂蚁的各部分是怎样的？接着，他们分组观看蚂蚁，参与观看试验的热忱很高。孩子们很快展现出了观看结果，较精确地画出了蚂蚁的简图。这之后，再让同学分组玩小蚂蚁，连续探究、商量平常自己了解小蚂蚁的哪些生活习性。在商量中，孩子们畅所欲言，甚至提出了一些新的问题。课后，他们将小蚂蚁送回家，连续观看。同学在整个学习过程中，转变了以往以听、记为主的学习方式，而是阅历了科学探究的过程，从而不仅获得了外表看到的学问，而且在过程、方法、情感看法、价值观等多方面都得到了进展。三、科学教材带来的新改变《科学课程标准》明确指出：“小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程”、“亲身阅历以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径”。教材从内容的选择、组织到呈现方式都紧紧围绕培育科学素养的宗旨，挣脱以科学学问为中心的模式，全面关注同学在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观及运用科学学问和方法的力量等各方面的进展。教材突出强调了让同学在老师的指导下通过亲身阅历、动手操作和试验来学习科学。科学探究活动是新一轮课程改革中小学科学课程实施的主要形式。三班级上册教材由40多个典型活动组成，以同学有系统的观看活动为主线绽开，重点放在进展同学的观看力量和对科学观看的理解之上。在典型活动的设计中，教材充足考虑了观看力量有步骤、有方案地进展上，还综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育上。同时，全册教材自始自终都强调了同学的亲身阅历和体验，力图从多方面促进同学情感、看法、价值观的进展。四、问题与思索目前，在科学课中实施新课程的主要问题是：学期课时明显缺乏，有些单元的教学内容不能完成；要完成课堂作业，在时间上得不到保证；同时，由于受学校条件的限制、教具的限制，配套的教学资料相对少，部分探究学习活动不能进行。那么，老师该为同学的探究提供怎样的支持？在新课程实施中，由于同学主体地位的凸现，怎样做到有效指导呢？对“活动结构、活动价值、科学素养”的理解是当前课堂教学值得研讨的问题。另外，目前老师的专业学问和科学教育要求尚有差距，老师既要提高专业学问，又要提升教学设计和教学反思力量，任重而道远。教学心得体会模板5一、课堂上的爱好。爱好以需要为基础，需要可分为精神需要和物质需要。然而，爱好主要中精神需要（如对科学、文化学问等）相关。也就是说，爱好关乎人的心理活动和精神满意。一个人若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观看这件事物，主动从事这项活动，并留意探究其神秘。爱好与认知水平和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，便不会对它产生情感，也不会对它有爱好。反之，认识越深入，情感越炽烈，爱好也就会越深厚。我们认为，爱好的产生主要有三个根本条件：一、深厚的好奇心；二、明确的目标；三、伙伴的合作。要在课堂上激发出同学的爱好，老师便应当做到这三点。老师抽丝剥茧的分析，深化浅出的讲解，饶好玩味的实例，协作以美丽的语言艺术，能够有效地激发起同学的好奇心。老师引导同学步步深化思索，培育同学的动手实践力量，都会激发起同学的爱好。总之，同学在课堂上的学习爱好，有赖于师生的互动和同学的活动。老师单方面的“满堂灌”，片面地追求“一言堂”的效率，无疑会扼杀掉同学的学习爱好。爱好是胜利之母。能培育起同学的爱好，教学便胜利了一大半。二、课堂后的乐趣。只要同学在课堂上保持昂扬的学习热忱和极大的爱好，同学便能在课后自觉地主动进行自主学习、探究学习和合作学习。在汉语里，有句成语叫“乐此不疲”，意思是说：做自己感觉有乐趣的事情，就不会感觉疲惫和劳累，做事的效率也会成倍提高。同学的课后学习若有乐趣，便会极大地稳固、拓展和加深他们在课堂上所学的学问。没有乐此不疲的体验，人生便会失去许多幸福和欢乐。要想让同学的人生更有意义，老师便应当让同学得到更多、更长、更深层次的人生乐趣。对学问的探究若能成为同学在课后的乐趣，会有助于培育出同学的求知欲，而炎热的求知欲却是取得宏大成就的必不行少的动力。三、生活中的情趣。只要有时间，我们都可能会去公园。公园最美的地方，不是花海树林，也不是荷塘幽径，而是我们都不在意的地方——亭子。亭子的谐音是“停”，即“人亭”。亭子是想告知我们，人生中不肯定得舍命赶路，要懂得停下匆忙脚步，去品尝和感受生活。我们伫立在亭中，或骋目望远，或拍栏吟诵，或小憩谈笑，都包含着丰富的生活情趣。说到沉着，朱光潜讲过一个故事。阿尔卑斯山上，在一条路的沿线，有着非常漂亮的风景。路边有一个牌子提示游人说：“慢慢走，赏识啊!”对此，朱光潜先生写道：“很多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆忙忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华美的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可可惜的事啊!”人活路上的风景，需要我们用闲情去慢慢赏识。那些懂得赏识生活的人，才是真正的有品尝的人。“忙”字，心的偏旁，加上一个亡。简洁地说，就是“心亡”。庄子说：“大智闲闲，小智间间。”就是说，大智需有闲情和情趣，小智只是成天劳碌。爱因斯坦在紧急地思索之余，最喜爱拉小提琴，从中找到了闲适和情趣。毫不夸张地讲，小提琴也为爱因斯坦的宏大发现作出了奉献。或者说，爱因斯坦是把他的宏大发现从小提琴中“拉”出来的。同学能执着地追求真理，这当然很好。然而，用生活情趣来调整同学的学习，反过来对同学的学习也是大有裨益的。我们不是要把同学培育成只能读死书或得分数的“单面人”，而是要把同学培育成有求真精神，懂得学习方法，会享受闲情体验生活情趣的“全人”。爱因斯坦曾说，“学校应当永远以此为目标：同学离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”在我看来，一个有渊博学问，有文化内涵和懂得生活的人，才能称得上是一个幸福而和谐的人。教学心得体会模板6课程设计是培育同学综合运用所学学问，发现，提出，分析和解决实际问题，锤炼实践力量的重要环节，是对同学实际工作力量的详细训练和考察过程.伴着科学技术进展的日新日异，虚拟仪器已经成为当今仪器进展，应用中空前活泼的领域，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的高校生来说把握虚拟仪器的开发技术是非常重要的。回忆起此次，我仍感慨颇多。确实，从选题到定稿，从理论到实践，在一个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的的东西，同时不仅可以稳固了从前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手力量和独立思索的力量。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的缺乏之处，对从前所学过的.学问理解得不够深入，把握得不够坚固，比方说不懂一些元器件的运用方法，通过这次课程设计之后，肯定把从前所学过的学问重新温故。虚拟仪器是一门应用性和实践性很强的学科，基于我学习虚拟仪器和这次课程设计的过程和快乐阅历，使我明白，要学好虚拟仪器可不是一件简单的事，倒不是由于虚拟仪器很难学，而是要把学到的学问用于实际解决实际问题。翻一下身边的虚拟仪器教材，都好像是虚拟仪器的实际应用书籍，一般先介绍虚拟仪器的硬件结构和指令系统，再是系统扩展和外围器件，之后讲应用设计。而且应用领域多种多样，触及了国名生产的各行各业。所以学习运用虚拟仪器是相当重要的。这次课程设计终于顺当完成了，在设计中遇到了许多编程问题，最终在老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在同学们那里我学得到许多适用的学问，在次我表示感谢!同时，对给过我帮忙的全部同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢!首先，诚心感谢老师在这一学期给我们辛苦地教学这门《虚拟仪器设计》课程。在授课期间，还亲自以自己的工程作案例具体给我们讲解，以实践的角度来教学，让我们理解更深入。曾一度举出各种例子，让我们真正接触到虚拟仪器的概念。这次设计试验的目的为单片机与labwindows的应用与熟识，在整个设计过程中触及到了工程的创立，面板设计，串口调试，上下位机程序编写等几个主要过程，是一个综合的应用实习工程。开头的时分，刚做该课程设计，心情很恍惚。那种感觉正如老鼠咬乌龟——无处下手。还一度埋怨，课程的重要性。但是经过多位老师的开导与激励，我静心地一步一步地去下手。刚编译的时分，还不停的报错，几度让我失去动力再连续搞下去。可是，时间没让我停下手去，每天晚上拿着老师的案例结合书原来读，模糊的思维开头变得明朗。皇天不负有心人，最终，靠着努力与毅力，最终都攻克每个难点。虽然，这课设存在一些问题，但是，经过努力出来的胜利，已经很开心了。“没有最好，只有更好!”希望在日后的努力中，连续完善本设计，连续深化学习虚拟仪器。通过这次的实际动手使我对labwindows软件的认识更加深入了，能够娴熟操作。同时也体会到了labwindows软件的很多长处，它的界面逼真，操作简洁，使其有了广阔的市场空间，更增加了我们学习的爱好。labwindows软件是一种特地为虚拟仪器应用而设计的操作软件。它其中有很多图库可供我们运用，这次设计中我就用了不少，大大削减了我的绘图时间，是我快速的搭建了我的设计系统。这次的设计我完成了设计任务，包括程序编写和调试，感觉获益匪浅。其中程序的编写在这次设计中使我感觉最费劲的过程，几经调试，排查才终于写好了符合要求的程序，使整个系统按要求运行，可以顺当完成各种设计目标，也锤炼了我的分析问题，解决问题的力量。当然了，还有暴漏许多缺乏，在以后的学习中我会加以改正，进一步熟识labwindows软件，充足的学以致用，努力提高自己的动手力量，不辜负老师的希望最终，再次感谢老师在这学期在我们身上的付出!通过此次课程设计，使我更加扎实的把握了有关虚拟仪器方面的学问，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思索，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的学问欠缺和经验缺乏。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们把握的学问不再是纸上谈兵。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断取得。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺当完成了，在设计中遇到了许多问题，最终在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的进展和学习实践过程中，肯定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，肯定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能胜利的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不行能收获胜利，收获喜悦，也永远不行能得到社会及他人对你的认可!课程设计诚然是一门专业课，给我许多专业学问以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我很多道，给了我许多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感受很深。使我对抽象的理论有了详细的认识。通过这次课程设计，我把握了串口调试和运用方法；熟识了虚拟仪器；了解了虚拟仪器根本组成和设计思路；把握了labwindows软件的运用方法和技术，通过查询资料，也了解了虚拟仪器的光明前景。回忆起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到许多许多的东西，同时不仅可以稳固了从前所学过的学问，而且学到了许多在书本上所没有学到过的学问。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论学问是远远不够的，只有把所学的理论学问与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手力量和独立思索的力量。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。试验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在胜利后一起体会喜悦的心情。果真是团结就是力量，只有相互之间默契融洽的协作才能换来最终完善的结果。教学心得体会模板7原先，我觉得写字索然无味。今年四月，听了我校邵诗庆老师的写字指导课后，我对写字这门艺术就有了新的了解，更深层次问题的思索和认识，把做一名写字合格的小学老师作为追求目标。写字是指一般的书写。写字的目的是为了记录语言、表达情感、沟通思想等。一般的书写训练，不管你用铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔，还是其他书写工具，即使通过训练，把字写得标准、干净、流畅、美观，只要是适用性的训练，那么它还属于写字范畴。一、学写字，练就做事认真的好习惯。在多数情况下，字是写给别人看的，所以训练写字，一要写得正确，二要写得清晰。字写错了，别人就看不懂；字写得糊里糊涂，别人看起来就费劲；都使别人不便利。咱们要从小养成事事认真的好习惯，养成到处为别人着想的好习惯。”首先，老师要以身作则，认认真真的尽力把字写好。作为一名老师不仅板书要干净、漂亮，平常给同学批改作业也要把字写得端正、干净，最好一笔一画写正楷字，这样就会给同学以潜移默化“润物细无声”影响。小同学的向师性和模拟力量很强，他们会自觉不自觉地向你学习。老师写字决不能“龙飞凤舞”，或者写已被废止了的简化字，这样会使同学目不暇接，无法分辨。其次，老师要认真指导同学写字。写字课肯定要专时专用，老师要认真备课，精讲多练，指导肯定要细致，除了打格范写，还可以讲讲横该怎么写，竖该怎么写，不同间架结构的字该怎么写，要留意不断总结写字规律。可以利用歌诀、顺口溜来帮忙同学把字写好，如：上留天，下留地，左右不靠壁。横画右上翘，竖画不能倒，坐姿要端正，不偏不斜不趴倒，牢牢记住“三个一”，肯定能把字写好。再次，老师肯定要随时随地提示并留意培育同学正确的书写姿态，认真的订正同学错误的坐姿和执笔姿态。使同学最终养成良好的习惯。二、写字是一种技能，非自己亲自动手，认真训练不行。写字是一种技能，大凡传授技能技巧，讲说一番，指点一番，只是个开头而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，所以我坚持每周训练写一页的钢笔字，硬是根据规律训练。练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真训练不行。叶老的话告知我们同学要想写好字，离不开老师的严格要求，随时催促，反复训练。特别是现代化手段走入千家万户的时分，更要强调“自己动手，认真训练”。一分耕耘一分收获。经过我的努力训练，我写的字比从前好多了，还让明白了一个道理：要努力才有收获。教学心得体会模板8杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校，为我校老师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九班级及高中阶段。从前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科，如今才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充足表达同学的主体地位，学习方式是以探究为主，是“在老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，基于同学经验，亲密联系同学自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程”。听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的认识。首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就表达出了课程特点。它是语文、数学、音乐、美术等许多课程的综合，是内容、经验、目标的综合，需要运用到多学科的学问。这也就是为什么各学科的老师都可以参与到综合实践课程中的原因。其次，综合实践是一门实践性非常强的课程。在学习过程中，充足表达出同学的自主性。同学可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参与。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小搭配作，绽开研讨，三汇报沟通，资源共享，四活动总结。在这个研讨沟通过程中，要让同学主动探究，主动参与，为小组献计献策，体会到合作是必不行少的，学会合作，情愿合作，培育出团队精神。让同学明白走得快要自己走，走得远要一起走。通过学习，我认识到综合实践是一门很好玩的学科，它的形式多样，能充足表达孩子的主体地位，让孩子做学习的主人。但也是需要极大投入的学科。教学心得体会模板9一个是欢乐第一，一个是健康第一，教育使人生有了这两个第一，足矣!然而，同学真能欢乐？老师果真健康吗？作为校长，他们常思索的问题是：教育为了什么？应当办什么样的学校？我真的为老师的成长而快乐吗？作为老师，我们常思索的问题是：我为了什么来教书？我要教出怎样的同学？我真的可以影响我的同学吗？如今教育界在推崇胜利的学校标志是：老师幸福的工作，同学欢乐的成长。只有这样的学校才会健康进展，教学成果是学校进展的副产品，自然会提高。教育是将来的事业：教育目的是为了同学的生存和进展。教育是长远的事业：假如为了同学的升学而牺牲“将来”的进展，那么我们的教育是短视的；假如由于为了同学在校几年的分数而牺牲“人格”的培育，那么我们的教育是功利的。教育要以人为本，不能以物为本、以物化的分数为本。不能把同学当作装学问的器物，不能以学校荣誉、利益等为本，把同学当作完成学校荣誉和家长利益的工具。有人说过这样的话：分数是同学唯一的命根，视力可以下降，体重可以下降，分数千万不能下降!但在孩子看来，只要能下课、放学、离开学校，他便是最幸福的。长此以往，孩子不厌学是不行能的，同学对老师的崇敬之心也随之淡化了。老师跳不出这种狭隘的教育观念，是谈不上专业进展的。幸福教育之路漫长，但第一步应让孩子体验到学习的乐趣、学习的幸福。如何让我们的学校成为同学最愿意呆的地方，我们到一所学校时，主要应看看这所学校孩子的脸，看他们脸上表现出来的是不是一种阳光，他们的眼睛是否充满善意等，这最能表达这所学校的内涵。在教育过程中，我们的教育真正做到了以人为本了吗？我们的同学欢乐吗？他们都有幸福和胜利的体验吗？假如在中小学时期没有这种体验，他们走上社会能胜利吗？学校和老师应有这样的考问意识：同学毕业30年后，母校的培育还留给他什么？老师的教育对他还有什么影响？除了给他一个抱负的升学成果外，更重要的是看他离开学校走上社会以后，他沉淀下来了什么？让同学做一个幸福的人，首先老师要有职业幸福感。“对于从事幸福教育的老师来说，学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造；教育不是谋生的手段，而是幸福生活的本身。老师是同学进展之本，是教育成败的关键。”一所学校假如不把老师的进展作为自己责任的话，必定会影响到同学的进展。在老师队伍建设中，专业素养当然重要，但真正核心的还是老师是不是真正地爱教育、爱同学。一位老师能不能成为一名优秀老师，说究竟还是一个投入的问题。而老师敬业精神的培育，并不是纯粹的专业学问、专业技能培训所能到达的。假如让老师处于一个能够不断被鼓励、被感动的环境之中，处于一个有着剧烈归属感的校内之中，那他们对教育的热爱就可能在无形中被激发出来，才会成为师德高尚、富有创新精神的优秀老师。幸福的老师才能教出欢乐的同学，老师获得幸福的因素许多：舒适的工作环境；和谐的人际关系；受到领导重视；博得同学爱戴；获得事业胜利；赢得社会尊严；参与学校决策；同时亲密合作；家庭和谐融洽。在促进老师专业成长方面，学校其实大有可为：可以给老师搭建展现平台，创设他们成长的“关键大事”；建立“名师工作室”，帮忙他们走近“关键人物”；建立“关键书籍”配备制度，为每位老师订阅教学业务杂志，发放教育理论书籍。老师的幸福源于人际关系的和谐，学校的老师关系源于校领导的作风，亲者贤，贤者亲，想干事的有时机，能干事的有舞台，干成事的有地位，班子内部的团结，校长个人的魅力都是重要因素。中国青少年研讨中心副主任孙云晓说：“教育首先是赋权，是一种对人的尊重，要让同学明白自己拥有哪些权利，同时要引导和帮忙同学们去把握完成自己权利的力量。其