公务员面试无小组讨论

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12无领导小组讨论面试什么是无领导小组面试无领导小组讨论面试的应对策略无领导小组讨论面试的题型3一、无领导小组讨论面试

评价技术中经常使用的一种测评技术，其采用情景模拟的方式对考生进行集体的面试。（1）测试者与隐藏的被测试者（2）测试场景多样（3）问题由考生共同讨论得出答案4无领导小组讨论的程序(1)讨论前事先分好组，一般每个讨论组6～8人为宜；(2)考场按易于讨论的方式设置，一般采用圆桌会议室，面试考官席设在考场四边(或集中于一边，以利于观察为宜)；

5无领导小组讨论的程序(3)应试者落座后，监考人员为每个应试者发空白纸若干张，供草拟讨论提纲用；(4)主考官向应试者讲解无领导小组讨论的要求(纪律)，并宣读讨论题各面试；考官只观察并依据评分标准为每位应试者打分，但不准参与讨论或给予任何形式的诱导。(5)主考官宣布讨论开始，依考号顺序每人阐述观点(5分钟)，依次发言结束后开始准备自由讨论；6无领导小组讨论的程序（续）(6)给应试者5～10分钟准备时间(构思讨论发言提纲)；(7)进入无领导小组讨论，一般以40～60分钟为宜。讨论结束，公布小组讨论结果。(8)主考官依据讨论情况，宣布讨论结束后，收回应试者的讨论发言提纲，同时收各考官评分成绩单，考生退场；7无领导小组讨论的程序（续）(9)记分员按歌唱比赛方法去掉一个最高分，一个最低分，然后得出平均分的方式，计算出全组考生的最后得分，主考官在成绩单上签字。

(10)下一组考生入场无领导小组讨论面试流程8面试组织抽签入场小组讨论考生退场计分审核下一组考生入场自我陈诉总结陈述无领导小组讨论会议室现场9无领导小组讨论考场布置(一)11主考官考官考官考官考官考官考官考生考生考生考生考生考生监督员监督员计分计时工作人员席监督席无领导小组讨论考场布置(二)12主考官考生考生考生考生考生考生考官考官考官考官考官考官无领导小组讨论考场布置(三)13考生考生考生考生考生考生考官考官主考官考官考官二、无领导小组讨论面试技巧14首次发言或个人陈述(自我陈述阶段)

抽签决定位次

不定位表现中间过程(讨论，自由发言阶段)

争取第一个发言，争取重要角色坚持自己的观点

不同意别人的观点情况下

同意别人的观点情况下总结(个人总结阶段)

全面，流畅，条例清晰狮派——虎派表现特征：强势、说服力强狼派——狐狸派表现特征：机灵、随机应变、协作能力强鹰派——小鸟派表现特征：居高望远、适时出击大象派——海龟派表现特征：沉着稳重，统筹大局讨论中出现的角色讨论中的隐含角色16破冰者第一位次发言者快速阅读，概念清楚，知识面广，系统把握能力强组织者（穿针引线）调动团队气氛，控制讨论进展方向，调配发言人组织协调能力强，思维敏捷，节奏感好时间控制者注意时间进展，提示小组时间戴手表，时间意识强，节奏感好总结者代表小组进行汇报总结概括归纳能力强，笔记完整讨论中的自我定位与角色17一、静态定位自己的个性特点团队总体情况讨论的进展情况二、动态定位：以团队成功为目标三、总结者：机遇？风险？无领导小组讨论应对策略181、先扬后抑2、拉班结派3、落井下石4、见好即收5、群策群立无领导小组讨论应对策略19认真审题，辨析题意，明确答题要求发言要积极、主动，把握平均时间以上努力在小组中奠定良好的人际关系基础把握住说服对方的机会注意讲话的技巧，并且言词要真诚可信提出不同意见的战术注意倾听，进行记录，忌打断他人讲话有自己的观点，态度要端正可能的情况下，使用他人名字称呼无领导小组讨论应对策略（续）20摆事实，讲道理，有说服力尊重他人，争取良好印象忌使用粗话或黑话慎用外语和方言抓住问题的实质，言简意赅广泛吸收他人精华，后发制人战术照顾发言较少的参与者，体贴周到谈话要记得注意自己的体态21三、无领导小组讨论题分类题型开放问题两难问题（争议问题）多项选择问题（排序问题）操作性问题资源争夺问题情景模拟问题材料分析问题221、开放型问题此类问题答案的范围可以很广，很宽。主要考查考生们思考问题是否全面、是否有针对性，思路是否清晰、是否有新的观点和见解。例如：你认为什么样的领导是好领导?关于此问题，考生可以从很多方面，如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和取向、领导的管理取向等来回答，可以列出很多的优良品质。对考官来讲，这种题容易出，但不容易对考生进行评价，因为此类问题不太容易引起考生之间的争辩，所测查考生的能力范围较为有限。232、两难问题（争议问题）是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考查考生分析能力、语言表达能力以及说服力等。例如：你认为以工作为取向的领导是好领导呢还是以人为取向的领导是好领导?此类问题对考生而言，既通俗易懂，又能够引起充分的辩论；对于考官而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价考生方面也比较有效。但是，此种类型的题目需要注意两种备选答案且具有同等程度的利弊，不能是其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。243、多项选择问题（排序问题）此类问题是让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序。主要考查考生分析问题、抓住问题本质方面的能力。25多项选择问题示例列出七位代表对于现在需要为百姓办的实事，选出三件认为最重要的上报市长一、某教授提出延长供暖时间二、某研究机构研究员提出关于支持科技创新，为科技项目提供贴息贷款三、某代表提出上班时间交通拥挤四、文史馆参事提出保护1909年的大马路，救护和维修五、某街道办主任提出在小区设信息板，防止广告等乱贴六、高校校长提出为大学生提供各种就业信息，到西部地区锻炼七、建设文化广场264、操作性问题这是给材料、工具或道具，让考生利用所给的材料制造出一个或一些考官指定的物体来。主要考查考生的能动性、合作能力以及在一项实际操作任务中所充当的角色特点。此类问题，考察考生的操作行为比其他类型的问题要多一些，情景模拟的程度要大一些，但考察语言方面的能力则较少。必须充分地准备需要用到的一切材料，对考官和题目的要求都比较高。275、资源争夺问题此类问题适用于指定角色的无领导小组讨论，是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配，从而考察考生的语言表达能力、概括或总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性等。如让考生担当各个分部门的经理并就一定数量的资金进行分配。因为要想获得更多的资源，自己必须要有理有据，必须能说服他人，所以此类问题能引起考生的充分辩论，也有利于考官对考生的评价，只是对试题的要求较高。286、情景模拟问题让考生们扮演某一类角色，针对某一问题进行讨论。讨论前并不指定谁主持会议，在讨论中观察每一个被试者的发言，以便了解被试者心理素质和潜在能力。根据每一个被试者在讨论中的表现，可以从以下几个方面进行评价：领导欲望、主动性、说服能力、口头表达能力、自信程度、抵抗压力的能力、经历、人际