六年级下册数学教案总复习四则运算的运算律及性质｜苏教版

四则运算的运算律及性质的整理复习教课目标1、经过对小学数学里学过的运算定律和一些规律的复习，加深理解，能应用运算律或性质进行简易运算。2、养成简易计算的意识，培育学生仔细观察，依据数字特色进行转变、合理运用、灵巧计算的能力。培育学生教课要点：理解掌握运算定律和性质教课难点：观察算式合理运用运算律或性质简易计算一．预习单填写下边的表格。运算律举例用字母表示减法、除法还学过什么性质？举例说明？用字母怎么表示？二、教课过程教师：四则运算指的是哪些？今日我们复习一下四则运算的运算律己性质，老师部署了预习作业，请大家在小组里交流。要求：互相交流后，小组长安排组员每人报告一种运算。（1）.小组里交流预习作业（2）报告预习作业。学生报告，教师板书。比较乘法联合律、分配律有什么不一样之处？两个数的和乘以第三个数可以用乘法分配律表示，乘法分配律还可以怎么表示？（两个数的差）依据运算律或性质填空，想想运用了什么运算律或性质3.7+（）+1.3=3.7+（）+8.613×（）-（）×2=13×（11-）1591594.8÷2.5÷4=4.8（2.54）思虑：观察，你想计算等号哪边的算式？为何？教师：运用运算律可以把算式进行转变，却不改变计算的结果。转变的目1的是什么？运算律在我们生活中也有广泛的实质运用。运算律在生活中的巧用（1）一根绳索全长6.4米，第一次剪去3.36米，第二次剪去2.64米。这根绳索还剩多少米？（2）一本书144页，第一天看了这本书的5，第二天看了这本书的7。1618两天一共看了多少页？口答能列哪些不一样的算式？谈谈没到算式怎么想的？观察两个算式吻合什么运算律？用哪个计算简易？经过练习你有什么想法？口答下边的各题的计算结果。你的依照是什么？8.32＋5.39＋3.6114－（5+3）4×0.27×2514×99+149982525直接让学生口答。判断下边的计算对吗？假如不对，错在哪里？7-1+32.5×32×12.5644＝7-（1＋3）=2.5×4+8×12.5644＝7-1=10+100=16=11061÷1+1÷33×(5+3)×5242435＝1÷(1+3)=3×5+3×524435＝1÷1=5+32＝1=82要修业生先分组交流，明确错误原由后，组长安排组员每人解决一题，再次交流。最后上来报告。做完后反思：你以为简易计算时需要注意什么？明确算式的转变要吻合运算律或性质，不可以改变计算的结果。仔细观察下边各题，独立完成。5.3×（1.9+4.2）+6.1×4.7（2+3）×3+1117101747－8÷17－95÷7+4×8179897教师巡视，安排学生进行板演。让学生说自己解决的过程。做完后，思虑：这几题的计算你有什么想提示大家的？明确：计算时要先观察数字特色，转变后再简易。思想再挑战9141482.7×6.4+27×0.3613×17+13×17第一启示学生转变的思路解决问题，明确后让学生计算，报告自己思虑的过程。小结：今日的复习你有什么收获？教师：各种运算律和性质在平常生活中常常会用到，我们要依据数字的特征，合理运用运算律将算式进行转变，让计算更加的简易。作业（用简易方法计算）（1）完成改错剩下的3题（2）6.63-（1.63+2.8）12÷13-8÷1111813板书：四则运算的运算律及性质加法：a+b=b+a减法：a-b-