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文档简介

第页实用的四年级第二学期数学教学计划3篇四年级其次学期数学教学安排篇1

一、学生基本状况分析

1.学生基本状况:

四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人,四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基础。

2、学问驾驭状况

从入学的摸底考试来看,学生对基础学问驾驭得还不牢靠。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好,干脆影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题驾驭得还不够,只有部分学生能仔细分析题意,正确列式,不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题实力有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的实力、抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看,多数学生的学习习惯和学习看法都较好,对数学课学习爱好较深厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,用心投入,仔细完成作业,对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新学问的主动性较好,新奇心,好强心都很强,详细形象思维活跃。由于年纪较小,学生的特性显得不稳定,对事物的相识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热忱度高,但长久性差,留意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有肯定难度。

从心理特征看,多数学生喜爱在别人面前表现自己,喜爱表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,主动性不高,作业完成较难,但也喜爱激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因:

(1)优秀生少,依据平常的质量检测,真正成果稳定,思维敏捷,对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能相互帮助,共同探讨,相互协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争辩,上进心强,上课仔细听讲,作业刚好仔细,不懂问题能大胆提问,唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视,大部分的家长能而且有实力协作老师的教学对学生进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解实力一般,成果有回落的可能。他们学习仔细,作业看法好。

(3)班中的后进生,大多数是因为基础学问驾驭不好,存有学问断层,学习的自律性比较差,学习实力弱,接受实力差,学习目的不明确,对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关切,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环,使他们失去信念,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受实力差。

(4)纵观全班,学生的基础学问的驾驭和实力的差别很大,如计算速度、参加小组探讨的实力,解答应用题的思维实力等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的学问断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法四平八稳,这也是本学期须要解决的教学难点之一。

5、其他因素:

学生多数来自农村,他们酷爱劳动,活泼好动,集体荣誉感强,学生多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教化方法不当,家校协作不够,并对减负,推素存有相识偏差。

二、教材分析

这册教材共分七个单元,即:用字母表示数,乘法运算定律,角与三角形的相识,小数的意义和性质,从不同的面视察物体,小数的加法和减法,统计等内容。

1、用字母表示数

让学生明确为什么要引入字母,了解并知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系,同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习,培育学生替换实力,提高简算的意识,培育学生独立思索,克服困难的精神和仔细审题、仔细书写的良好习惯。

2、乘法运算定律

在学习加法运算率的基础上,进一步学习乘法的结合律,乘法交换律,乘法安排律。培育简算意识,化繁为简的实力,培育好的学习习惯。能敏捷应用乘法结合律,乘法交换律,乘法安排律进行简便计算,解决实际问题。

3、角与三角形的相识

在相识角的基础上,对角进行分类,会分辨锐角、直角、钝角、平角和周角,驾驭用量角器测量角的方法,会用量角器画出指定度数的角,能够分辨各种三角形,驾驭三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系,培育学生动手操作的实力及敏捷解决问题的实力,使学生相识到生活中到处有角,三角形,体会数学与生活的联系。

4、小数的意义和性质

在相识小数的基础上,建立小数的概念,驾驭小数的意义和性质相识小数在日常生活中的广泛应用,提高学生的学习爱好,感受数学与生活的亲密联系。

5、视察物体

学习这部分学问,让学生借助实物和正方体模型从不同的方向视察物体的形态,在视察的基础上发挥自己的想象力,培育学生的空间观念。

6、小数的加法和减法

在娴熟驾驭整数运算依次的基础上,进一步驾驭小数的加法和减法的运算法则,娴熟进行小数加减法计算及小数的简便算法,

七、统计

进一步学习收集、整理和描述数据的方法,并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预料,体会事务发生的可能性的含义,

三、教学目标

1、使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数表示常见的数量关系,表示加法结合律和交换律。

2、理解和驾驭乘法结合律、乘法交换律、乘法安排律,同时能够很好的利用,真正的简化计算。

3、能够精确的分辨各种三角形,驾驭三角形内角和,会分辨角

4、理解小数的意义和性质。运用所学的学问和方法解决简洁的实际问题,加深对所学学问的理解。

5、能辨别从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形态培育视察实力和综合分析实力,提高空间想象力。

6、驾驭小数的加法与减法的运算法则,敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题

7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法,并依据数据分析的结果作出简洁的推断与预料,运用所学的学问解决简洁的实际问题。

教学重点:

用字母表示数,乘法运算定律,角与三角形的相识,小数的意义和性质。

教学难点:

小数的意义和性质。

四、教学措施

1、加强学生自主性的培育以及学习目的性教化,充分挖掘学生的浅能,发挥学生的主体作用。

2、增加学生的视察及动手实践实力,培育学生的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导,提高学困生的成果。

4、多提出问题,创设学习情境,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生特性

5、留意加强数学与实际生活的联系,让学生在生活中解决数学问题,感受体验理解数学。

6、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。

7、加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。

8、引导学生揭示学问间的联系,探究规律。

9、激发学生学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

10、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。

11、注意引导学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识。

12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。

五、教学具打算

三角板,量角器,活动角,纸质不同类型三角形模型,平行四边形教具,小棒,正方体模型若干个。

六、周次及课时支配

内容周次课时数

新授周次1664

机动周次312

复习周次624

合计2288

七、教学进度表

周次时间内容课时数备注

12.82.12学前打算2

22.132.19一、用字母表示数(共8课时)

用字母表示数2

用字母表示数量关系和计算公式24

32.209.26用字母表示运算定律2

机动24

42.273.4练习2

二、乘法运算律(5课时)

乘法结合律交换律24

53.53.11乘法安排律2

综合应用1

机动14

63.123.18三、角与三角形的相识(7课时)

角的相识3

机动14

73.193.25角的相识44

83.264.1四、小数的意义和性质(12课时)

小数的意义2

机动24

94.24.8小数的大小比较和小数的性质2

机动12清明节

104.94.15小数点的位置移动引起小数大小改变2

名数改写24

114.164.22求小数的近似值2

饮食与健康1

机动14

124.23--4.29复习前四单元4

134.305.6五、视察物体3

3五、一

145.75.13六、小数的加法和减法(6课时)

小数加减法44

155.14--5.20小数加减法的混合运算2

机动24

165.215.27七、统计2

机动24

175.286.3期末复习检测端

186.46.10

196.116.17

206.18--6.24

216.25--7.1

227.2--7.4

八、教研专题

如何加强小学数学概念教学

随着新课改的教学实施,为了更好地实现课堂教学,把培育学生的创新精神和实践实力落到实处我们必需有效的实施数学概念教学,通过数学概念的.理解,是学生更好地驾驭学问,增加自信念,都能参加获得同等的机会。

一、留意引导学生从内涵与外延的统一上形成概念。

二、留意引导学生在理解题实践中巩固和加深对概念的理解,提高思维实力。

三、留意引导学生驾驭有关数学、概念的逻辑关系和正确区分易混淆的概念。

四、有效实施的策略

有效教学的核心是学生的参加,有效教学不是老师给学生什么,更重要的是老师怎样引导,让学生加以概括理解。

设施时间:新授课和练习课

实施步骤:

1、把全班学生分成四人一组,并举荐组长。

2、明确探讨留意事项。

(1)每位同学都有机会发言;

(2)在别人发言时其他同学仔细听;

(3)定期评比表现好的小组及表现好的学生,让他们起到带头作用。

四年级其次学期数学教学安排篇2

一、学生状况分析

本班共有学生36人,总体说来,学生基础实力发展比较均衡,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的爱好较高,但上课时思想开小差的现象还时有发生,还须要进一步培育。班里个别同学的基础较差,学习的主动性不高,在这方面有待强化。课堂中大部分学生都喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。在基础学问和基本技能的驾驭上,绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问,并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷,有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教材分析:xxx

三、教学目的要求

1、学问与技能方面

(1)使学生联系已有的学问和阅历,经验从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程,驾驭有关的计算方法和运算依次,发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经验探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程,相识三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系详细问题初步相识折线统计图,初步驾驭用折线统计图表示数据的方法,能根据统计图里的数据改变特点进行简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际须要选择统计图。

2、数学思索方面

在探究计算方法、发觉运算规律的过程中,开展类比、猜想、归纳、验证等活动,发展合情推理实力;在探究自然数的一些特征,学习用字母表示数的过程中,进行视察、比较、分析、综合,进一步发展抽象思维,增加符号感;在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中,进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据,以及对统计结果进行分析和说明的过程中,进一步增加统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题,并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题,进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中,合理运用计算器进行计算,初步学会用画图的策略整理和表达信息,探究解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中,进一步增加合作意识,并能对解决问题的过程进行必要的说明与说明。

(4)在解决问题的过程中,进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐步增加对解决问题过程的反思意识。

4、情感看法方面

在探究和发觉数学学问、规律的过程中,进一步获得胜利的体验,产生对数学事实和数学内在联系的新奇心,树立学好数学的自信念;进一步体验数学与生活的亲密联系,感受数学的价值与作用。

四、教学重难点

重点:1、混合运算及运算律的理解与驾驭。2、解决问题的策略。

难点:1、平行四边形、三角形和梯形的相识。2、用字母表示数的含义

五、教学措施

1、刻苦钻研教材,仔细备课,改进教学方法,以老师为指导,学生为主体。

2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累,使学生初步学会自主学习,在形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合,探讨、抢答等形式的学习,培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

六、课时支配

1-2周乘法8课时

3-4周升和毫升5课时

4-5周三角形

5课时

5-6周混合运算8课时

7周平行四边形和梯形2课时

8周找规律>2课时

8-9周运算律7课时

10周对称、平移和旋转4课时

11-12周倍数和因数8课时

13周用计算器探究规律4课时

14-15周解决问题的策略5课时

15-16周统计5课时

17周

用字母表示数4课时

18周整理与复习5课时

19周总复习、期末检测

四年级其次学期数学教学安排篇3

一、学生现状分析:

在经过了几年的学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有肯定的爱好,大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他们学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持,并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

总体说来,本班学生良好的学习习惯已经初步养成,作业书写进步比较大,大部分同学都能有较强的上进心,学习数学的爱好较高,个别学生的学习看法,还须要进一步培育,学生自主探究的实力也待提高。

二、教学目标

1、学习习惯:

(1)依据学校的“培育学生的学习习惯”,进一步培育学生勤预习、爱动脑的好习惯。仔细听讲,按时完成作业,作业干净整齐。

(2)培育学生分析、比较和综合的实力。重视学生养成检验的习惯。

(3)培育学生在学习数学学问的同时,能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。

2、学问与技能:

(1)让学生经验从详细问题中抽象数量关系,并探究算法和运算

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