人教版小学语文一年级上册《识字语文园地五字词句运用书写提示日积月累》赛课教学设计0

语文园地五指导方案教课目的1．累积12个表示时间的词语，并认识有关的5个生字。2．能按构造归类，经过归类稳固认字；能发现每组字的偏旁，并试试写出几组这样的字，拓展识字。(要点)3．复习汉语拼音，划分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点)4．认识笔顺规则，正确书写汉字。5．能正确朗诵并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读累积古诗的兴趣。(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备1．课件、字母和有关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和妻子婆头饰等。(教师)2．生字卡片。(学生)课时安排2课时。教课过程第一课时一、创建情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜爱哪只羊呢？(跟着学生发言相机板书羊的名字)我们今日就分红懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。2．课件出示闯关图。设计企图：利用学生喜爱的动画片中的人物形象，分红小队率领学生去“闯关”，惹起学生的好奇心和求知欲，从而使学生快速进入学习的最正确状态。二、分层闯关，巧学夯知1．兴趣识字。(1)过渡：“羊羊小队PK赛”此刻开始！让我们一同到达第一关。(2)屏幕出现打乱次序的表示时间的词语，(上午、下午、夜晚)请同学们依据时间的先后次序摆列。相机学习“午”“晚”。(3)导学：同学们，你们真聪慧，能依据次序摆列时间。假如老师再给你几个表示长时间的词语，你能摆列吗？(打乱次序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。(4)第二关：打乱次序出示表示时间的词语，请同学们一一摆列出来。(5)经过方才的竞赛，同学们同心合力地帮时间宝宝回到了自己的地点。下边，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)谈谈你是如何记着它们的。2．我的发现。(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一同挑战第二关。(2)(显示第二关)出示木牌，上边写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋季到了，漂亮的苹果园丰产了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！认真看看，你还发现了什么？对，调皮的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？(3)自己练读，假如有不认识的字能够讨教其余同学。(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上边分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪慧的小朋友，你能猜到他们是依据什么采摘苹果的吗？(6)小组议论：依据偏旁部首来摘苹果的。(7)你还知道其余“草字头”和“木字旁”的字吗？(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。(9)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多存心思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们此后的生活中，也要多留意这样有同样偏旁的字，这样才能翻开汉字的大门，成为识字小达人！3．字词句运用。(1)导学：请学生读要求。(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导差别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今日的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。(3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。

(如：你们、家里)(4)翻开书，同桌比读。(5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(依据学生实质进行几轮游戏)分别选出六名学生饰演羊，头饰上写着词，另一队饰演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其余同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最正确小队”。4．书写提示。(1)过渡：小朋友们，你们这么聪慧可爱，喜羊羊他们可快乐啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们快乐吗？但是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇异的钥匙。(课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真察看的孩子才能想出翻开门的方法)(显示第三关，出示木牌，上边写：火眼金睛我最行)(2)小组议论：认真察看前两间羊屋，动脑想想：他们是依据什么次序写的呢？(从左往右)对啦，开门的次序就是从左往右。(3)学生报告，师板书。(4)再看看后两间羊屋，上边的字有什么同样的地方？(先撇后捺)(5)拓展练习：你们可真聪慧，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能依据羊屋钥匙的特色，再写一些这样的字吗？和队员一同写，比一比哪个小队写得最多。5．与日俱增。(1)过渡：小朋友们你们真棒！一呵而就，连闯三关。下边让我们一同走进“与日俱增”，到古诗的浩大海洋中捧一朵漂亮的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上边写着：背诵好手我最棒)(2)看图说话，认识图意：出示古诗插图，让学生谈谈画的内容。(3)借助拼音，读准古诗。(4)夏季的正午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞劳苦地在田地里耕作，一滴一滴的汗水重新上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不简单了。今日我们就来学习一首反应农民勤劳奋作的诗，快来读一读。(5)指导朗诵。①老师范读。②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。③注意诗中的停留。④学生与同桌一同练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。(7)谈谈读古诗后的领会。设计企图：一年级学生开朗好动，对学习的注意力连续时间短。采纳活动和游戏的形式，能够极大程度地调换学生的学习热忱。稳固学习于开朗风趣的游戏中，让学生在轻松欢乐中学习。三、讲堂小结，拓展延长小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪慧才华闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，必定把你今日的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一同分享收获的欢乐吧！设计企图：激趣促行，鼓舞学生将收获讲给家长听，既稳固所学知识，又让学生领会到分享的快乐。第二课时一、检查背诵，复习古诗1．过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一同连闯四关，你们快乐吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？2．指几名学生背诵，全班齐背。3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一同走进故事王国，一同分享一个风趣的故事，好吗？设计企图：孔子云：温故而知新。关于一年级的学生而言，将背诵过的古诗常常复习，会加深学生永远记忆。二、初读故事，整体感知1．学生借助拼音试试自己读故事，要求读准字音。读禁止的做上标志。2．教师范读，要修业生听准读音。3．同桌一同读故事，注意读音。4．教师指导朗诵。5．朗诵竞赛。设计企图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要赐予学生信心与鼓舞，让他们敢于独立阅读，从而喜爱独立阅读。这样才能将阅读兴趣从讲堂引向课外。三、复述故事，拓展思想指导学生按下边的发问进行复述。课件出示：1．老公公叫谁来帮忙了？(妻子婆)2．妻子婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了)4．接着谁来了？(小狗)5．小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)6．小狗喊谁？(小猫)7．小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)8．猜猜看，以后怎么样了？(萝卜拔出来了)小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，家的力量真大！设计企图：利用发问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，生对内容的理解。四、指导表演，感觉道理

大家一同把萝卜拔出来了，大同时在复述过程中更有助于学1．指导学生在小组内试试表演，提示学生注意：(1)拔萝卜的动作和表情。(2)喊人的动作和对话。(3)妻子婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2．个别小组登台表演。设计企图：经过表演能够提升学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。五、部署作业，分享收获回家把这个故事读给你最喜爱的人听。设计企图：孩子都愿意把自己最喜爱的东西与他人分享，知识也不例外。孩子会在分享中加深感悟，激发兴趣。教课反省这节课给了我一个重要启迪，那就是在此后进行语文园地教课时，要创建学习情境，让学生在情境中学习语文，这样会起到事半功倍的成效。刚入学的小学生，好动爱玩，思想以形象思想为主。在他们的察看和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片丛林，小至一个小动物，在他们眼里，都是有感情有智慧的精灵。根据学生的这一特色组织教课，也就抓住了教课成功的要点。创建情境的做法尤其合用。本次语文园地的教课就利用孩子最喜爱的《