爱心引导令学生成为知行合一优秀学子 论文

爱心引导，令学生成为知行合一优秀学子摘要：小学语文教师的实际教学过程中，要落实知行合一的理念，引导学生在学习与文化知识的同时，将之运用到自己的生活实际中，鼓励并帮助小学生将所学到的文学思想、道德理念、知识内涵、人生哲理、行为方式，结合自己的实际生活的感悟进行反思，以便于为学生塑造更加积极正确的人生观、价值观、世界观，对其综合素养、实践能力、语文品质、道德情感，要更加积极且有效的提升。接下来，我们将从“构建实际生活情景，引导学生进行思考，提升其知行合一的素质”“构建家校合作的小学生知行合一及素质教育模式”“在传统文化教学中提升小学生知行合一的理念”“关爱学生身心健康发展，在语文体育跨学科教学中引导学生知行合一”“深化对学生进行思想道德教育，帮助其树立崇高理念”五方面入手，对于如何对小学生进行进行爱心引导，令其成为一名知行合一的优秀学子的问题进行深入探索和研究。关键词：爱心引导；知行合一；小学语文；策略探究小学语文教师身上肩负着对于学生进行知识培养、文化教学、素质引导、多面引领的作用。教师应当以爱心作为整个教育过程中的引导主旨，在实际生活与学习中更好地陪伴、帮助学生，聆听学生的心声，关注其成长过程中的问题和需求，令学生成为知行合一优秀学子。接下来，笔者将结合自己的实际教育经验和体会入手对于“爱心引导，令学生成为知行合一优秀学子”的问题进行细致的探索和研究，希望笔者的拙见能够引起众位读者的深思和共鸣。一、构建实际生活情景，引导学生进行思考，提升其知行合一的素质小学语文与我们的生活息息相关，在小学语文中构建实际生活情景，渗透正确的思想及行为观念，引导学生进行思考，提升其知行合一的素质，是每一个小学语文教师应当承担的教育任务。例如，在实际教学中，当教育学生《小蝌蚪找妈妈》、《妈妈睡了》等课文内容时，笔者便引导学生结合自己的生活实际阐述生活中自己与妈妈相处的故事、情景，请学生畅想当在外面和妈妈走散后该怎么找自己的妈妈，也会引导学生思考当看到妈妈工作一天在沙发上不盖东西熟睡时自己应当怎么做。班上学生畅所欲言，结合所设置的情景做出了合理回答。有的说自己和妈妈在商场走散了会寻求警察叔叔的帮助，有的学生表示会在原地等自己的妈妈。而面对妈妈熟睡的话题，有的学生表示会把妈妈叫醒，以免其感冒，还有的学生表示会从屋子里为妈妈拿出自己的衣服或者被子，为她盖上，防止妈妈睡不好。笔者将学生的回答整理到了班级群发给了学生的家长，并鼓励学生践行自己的承诺，做一个知行合一、敬爱父母的好孩子，并引导学生家长做出相应的配合和鼓励。总之，小学语文教师应当重视科学引导家长进行育儿活动，让家长成为孩子成长路上的陪伴者、助跑者、鼓舞者。二、构建家校合作的小学生知行合一及素质教育模式目前，小学生知行合一及素质教育问题，是我们重点关注的问题，构建家园共育的小学教学模式，提升家长对于学生的促进和培养作用，是我们应当慎重思考的问题。另外，小学语文教师在实际教学过程中要构建家校共育的知行合一教学模式，提高家长对于孩子进行知识与文化层面实践引导的意识。同时，父母亲作为学生成长路上的重要角色发挥着非常大的作用。但是我国目前部分父亲对于学生的教育和引导不足，导致学生不能更好地健康快乐成长，为解决这一问题，让父亲成为学生成长路上的“助跑者”，笔者特地从“当代小学生知行合一教育现状和假体学生教育情况”“组织学生家长倾听讲座和参与教学活动，提升其与孩子的知行互动意识”“举办多样化的亲子互动活动，发挥父亲的引导意义”这三方面入手，督促小学生的家长强化在家庭过程中对于孩子所进行的知识引导，文化培育、德育教育。亲在家庭教育中扮演着非常重要的角色，是整个家庭教育不可或缺的一部分。三、在传统文化教学中提升小学生知行合一的理念把传统文化资源与语文教学实践相结合，突出传统文化资源语文教学实践能力，研究小学生语文学习特点，遵循小学生语文成长规律，提升其知行合一的能力。在此规定背景下，我们应当优化利用传统文化资源拓展语文教学的思路，引导小学语文教师不断学习丰富的传统文化及理论实践知识，基于小学语文部编版教材的相关文章，引导学生学习其中蕴含的传统文化及思想内涵，优化小学语文教师的专业知识结构，鼓励其树立终身学习的语文理念，促进教师以学习和持续发展的意识下提升自己的乡土语文资源学习及教学素养。例如，在学习《难忘的泼水节》的文章时，笔者便为学生们介绍了泼水节这一传统的傣族少数民族节日，利用多媒体为学生展示了傣族人民在过泼水节时的热闹场景。引导大家结合相关视频以及图片资料进行欣赏和分析，更强烈的为学生营造轻松愉悦的学习氛围，构建引人入胜的泼水节情境。另外笔者还在课堂知识讲解过程中为学生阐述了其他民族的人民去傣族泼水节的实际旅游情景，为学生营造了民族和谐团结的文化理念，告诉学生，我们中华大地上有56个民族为56朵花，大家相亲相爱团结一心，共同创造祖国和社会的伟大繁荣与昌盛。这样可以为学生渗透民族团结性、民族凝聚力、民族精神、民族文化等方面的知识。最后，询问大家是否愿意去傣族聚居地区旅游，去的话该怎么做。如此，可以有效提升学生的知行合一理念，为今后指导其行为做好基础。四、关爱学生身心健康发展，在语文体育跨学科教学中引导学生知行合一身体健康是一切的前提，没有了身体这个”1＂，其他的任何全部都毫无意义。事实上，人体的每一次运动，都会增加神经质的传追，这种增量会有助运动后的悦度的提升以及注意力集中度的提高。关爱学生身心健康发展，实现跨学科教学，促进小学语文学科和体育知识的结合，提升学生运动意识。运动不仅能锻炼学生的体魄，增强学生的心智，还使学生更加健康快乐，最重要的是可以有效提升小学生的行动力、凝聚力、执行力，培养起活泼开朗的性格，引导其积极参与并热爱运动，促进学生在学习和运动中实现知行合一。例如，我校在教学实践研究过程中，始终注重科学培养学生的运动习惯，并科学指引家长培养学生良好的运动习惯，希望学生成为一个终身运动者。而足球训练项目在整个小学锻炼项目中是一个易于为广大小学生所接纳和喜爱的运动方式，普适性强、互动性高，对小学生的身体机能、运动协调能力、身心发展、意志品质等均有所助益。因此，笔者在组织学生开展“推荐一部动画片”的口语交际时，由于部分小学生说出自己喜欢的动画是《向银河开球》、《足球骑士》、《足球小子》、《足球少年》，也有学生表示自己以后想做一个足球明星。因此，笔者结合自己小学班级教学情况、学生身体机能发展评况、学生体育锻炼兴趣点，针对学生的体育练习喜好及日常体育活动形式，进行了小学语文知识和足球运动知识的跨学科结合式教学。鉴于笔者的班上学生男生人数多且大多数小学生喜爱足球活动。基于足球运动对学生各方面能力素质的提升意义，笔者特别为学生制作了一个足球加油及辅助性的物品，请学生积极参与到运动中来。五、深化对学生进行思想道德教育，帮助其树立崇高理念伴随着时代与社会的发展，对于小学生的综合素质提出了更高的要求，不仅要提高其知识文化素养，还要对其进行三观引导、理想构建、价值引领，提升小学生的思想道德情感，德育品质与理念，帮助他们树立更加积极和正确的价值观。因而，小学语文教师在教学之余，应当注重对学生进行更加深入和积极的思想引导，提高学生对于党和国家发展历程的正确认知，为学生普及一定的传统文化知识，中华精神理念，深化学生的爱国情感，提高学生的爱国敬党热情和综合素养，帮助学生树立更加崇高的理想和人生目标，为国家和社会培育德艺双馨的优秀人才。例如，笔者在组织学生开展“长大以后做什么”的口语交际时，笔者提前为学生播放了一段《开国大典》的电影剪辑视频，也用图片、照片、动画的形式，为学生展示了我国成立以来，在科技、生物、教育、文化、经济领域所取得的成就，以便于更好地激发学生的民族自豪感和爱国情感。在此背景下，很多学生表示自己想成为一个科学家，为了国家建设做奋斗，还有学生表示想成为医生，为了大家解除病痛的折磨……笔者最后对于学生的远大理想给予了肯定，鼓励大家积极奋斗，勇敢前行。六、结束语综上所述，伴随着时代的发展与进步，对于小学生的综合素质有了更高的要求，小学语文教师在教学之余应当提高学生的知行合一理念，深化学生对于语文知识的深刻理解和学习热情，促进学生综合品质的提升。参考文献[1]辛涛，陶沙.儿