分析陶行知思想对幼儿园教师师德方面的影响 论文

分析陶行知思想对幼儿园教师师德方面的影响摘要：当前，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，教育事业也需要顺应时代的发展，融入最新的理念，只有这样才能够为社会输送更多有用的人才。所以本文也立足于幼儿教育的视角，重点分析以陶行知思想为指导，幼儿教师师德构建的具体策略，希望能够发挥出陶行知思想的优势，便于最大程度的提高幼儿园教师的师德水平用，最真诚的心面对幼儿，培育和灌溉祖国的花朵。关键词：陶行知思想；幼儿园；教师；师德前言：作为一名幼儿园中的教师，只有切实的履行了自己的师德和责任、义务，才能够实现自己在教育工作中所具有的价值，也能够谋求幸福的人生。在这个社会中，有很多教师都兢兢业业的在自己的工作岗位上付出着辛劳，这也应和了陶行知的一句话：“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”所以陶行知的思想是当前教育工作开展过程中，教师师德形成的重要核心理念。本文也是以此作为基础，了解到幼儿教师师德培养的具体方法和策略，希望能够奉行陶行知的思想理念，使每一个教师都能够把自己的一生奉献给教育事业。一、幼儿教师师德的诠释（一）幼教职业道德幼儿园中的教师是孩子的启蒙老师，对于孩子思想和价值观念的形成有着非常重要的关键性作用，在幼教的师德中，最重要的就是职业道德，职业道德是幼儿教师在工作开展中的基本准则，也是各个行业工作开展的准则。职业道德规范着行业内部工作是否能够顺利进行，所以幼儿教师中职业道德也是如此，只有拥有超高的职业道德，才能够为教师的行为举止起到规范性的作用，也能够让幼儿教师真正的发挥出自身的能力和优势。第一方面就是爱岗敬业，这也是职业者在工作开展过程中最为基本的准则，只有热爱这一岗位，才能够献身于这一岗位，也能够立足于岗位的发展，真正的付出自己的辛劳和汗水。所以，爱岗敬业是幼儿教师能否全身心投入本职工作的基本保障，能够让幼儿教师在爱党的过程中，对整个工作充满爱心和耐心，尽职尽责，忠于职守。第二方面是爱满天下，每一个老师都是孩子学习的榜样，也是成长的标杆，言行举止大的老师，能够潜移默化的对孩子进行影响。所以幼儿阶段孩子处于萌芽时期，对于其进行良好的呵护和引导，能够保证幼儿健康的发展和进步。（二）幼教专业素质每一个行业和岗位中，都要求工作者能够拥有一定的专业素质，只有这样这样才能够发挥出自身的优势，在岗位工作开展阶段发光发热，幼儿教师也是如此，真正的具有专业化素质和能力的教师，在这一岗位更能够突显出自身的优势，也能够从容地对幼儿进行教育和引导。优秀教师养成条件中最为主要的一项内容就是专业化的素质，每一个行业的工作人员都拥有着自身的特色，这也是本行业与其他行业进行区别最为有力的保障。幼儿教育工作开展中所面临的对象是3～6岁的孩子，每一位幼儿教师都需要接受专业的培训以及考察，只有这样才能够在未来的工作岗位上发挥出自身的能力和优势，有针对性的对幼儿进行引导和教育。除此之外，教师的考察更是需要接受权威专业的组织给予认定，只有这样才能够使教师有针对性地开展教学工作，并且提高自己的专业化素质和能力，在未来的工作开展过程中，利用自己的专业能力和专业素质，对幼儿进行教育和引导，使每一个幼儿都能够在成长的基础阶段，接受最为规范化的教育内容。二、陶行知思想引导下幼儿园教师师德提升的策略（一）发现优点，以励动人教育事业在开展的过程中，从某个角度来看，实际上属于一门艺术，这门艺术其本质就是需要从发现和鼓励的角度而开展工作，所以幼儿园教师在日常工作开展的阶段，也需要具有能够发现孩子身上优点的眼睛，根据不同孩子所呈现出的性格和特点，给予因材施教的教育形式。在这一阶段，每一个孩子并没有形成完整的世界观、人生观，同时价值观也没有得以形成，所以经常会呈现出犯错误的情况，教师不能够仅仅停留在教育和批评的层面，更需要树立起正确的师德，通过正确的引导，让孩子立足于自身的价值和优势，真正的改正原有的缺点。例如：在班级中某一个小男孩非常的淘气，生活中比较常见的就是，欺负女同学，破坏他人的作品，把其他同学的水杯打翻，午休的时候更是会影响他人的睡觉。很多教师面对这样的男孩都呈现出头痛，而无从下手的现象，甚至男孩本身对于教师给予的告诫也并不在意。这个时候教师就需要发挥出自身的师德，立足于陶行知教育的思想理念，通过逆反的视角观察孩子身上的优点。实际上证明男孩在日常劳动的过程中，能够呈现出非常积极的表现，不怕苦不怕累，所以教师就可以通过这一个优点单独表扬，证明男孩给予他肯定，这时候男孩就能够更好地接受教师给予的指点，并且改善自身的缺点，从而在未来的成长过程，中能够用优点示人，走上健康正确的成长道路。（二）心理换位，以善待人在最新的时代发展大背景下，教师想要树立起良好的师德，并且在教育岗位上发光发热，就需要在陶行知的指引下，能够学会心理换位，每一个幼儿教师都需要做到民主，而民主的前提就是拥有足够的宽容和耐心。幼儿处于成长的关键时期，这一时期的孩子普遍表现出的状态都是比较淘气，为了自己的兴趣爱好而不计后果，所以也经常会出现犯错误的现象，这时候教师需要避免厌烦的情绪呈现出来，更是需要保持冷静，与孩子将心比心，站在孩子的视角了解每一个幼儿的想法，体会他们的心理，让幼儿大胆的说出自己的内心思想，只有这样才能够发挥出教师所具有的引导性作用，也能够真正地提高教师的师德，遵循陶行知的思想理念。每一个孩子进入到幼儿园之后，都是初次接触最新的环境，内心对于幼儿园会产生巨大的恐惧感，这时候教师就需要要像一个母亲一样，给他们足够的安慰，并且用温柔的语言告诉他们不要害怕。在这一个过程中，教师就可以通过换位思考的方式，了解到幼儿当前的心理，并且根据幼儿内心的需求，利用合理的方法，让每一个孩子都感受到教师给予他们的爱，与孩子之间架起友谊的桥梁，这样就能够使幼儿教育工作达到事半功倍的效果。（三）以身作则，榜样示人在陶行知教育工作开展的过程中，一直强调的都是每一个教师需要以身作则，只有这样才能够正确地对孩子进行教育和引导。所以在树立良好师德的过程中，教师首先需要自身拥有超高的品质，只有这样才能够最大程度的优化教育工作的效果。除此之外，陶行知也提出过，要他人做好，必须先自己做好。所以作为一名幼儿园的教师，除了提高自身业务的水平，以及知识掌握能力的方面之外，也需要成为每一个幼儿的榜样，使幼儿能够真正地在教师塑造出的美好形象影响下，接受到正确的感染。教师在日常生活中需要学会使用优美的语言，利用自己美的人格、美的行为，学生能够接受爱的教育，这样才能够取得最佳的效果。例如：在幼儿园中有一个教室的卫生非常差，地上到处都是果皮和纸屑，如果教师只是对孩子发火，让孩子快速处理好卫生，那么很多孩子的心灵上则会蒙上阴影。所以这时候教师就可以自己主动打扫班级内部的卫生，让孩子们在旁观看，这时有些孩子就可以主动的帮助教师进行打扫卫生，教师就可以对他们进行一番鼓励，鼓励之后再采取教育的措施，只有这样才能够潜移默化的对孩子进行影响，也能够避免由于教师的过分严格造成孩子胆怯的现象。所以能够看出，教师存在的意义是为了教书育人，不仅仅需要通过语言进行知识的传递，更需要树立起榜样的作用，生活中的细枝末节对孩子产生深刻的影响，这样才能够达到润物细无声的教育效果。结论：综上所述，长久以来，幼儿教育工作都受到了人们的关注，主要就是因为幼儿阶段是人才培养的黄金时期，只有教师准确地把握住这一时期对幼儿进行正确的引导，才能够使其未来走上良好的发展道路。所以师德的建设对于教育的发展、国家的振兴，有着不可替代的重要作用。当前全国上下都在提倡师德师风的建设，因此幼儿园教师也需要立足于实际行动，以陶行知思想为根本的指导理念，在实际工作中展现出良好的师德师风，让更多人感受和认知教育工作的重要性，以及对于幼儿成长所起到的促进性作用，进而为我国社会输送更多的有用人才，也能够让更多的人愿意把自己的泪水和汗水挥洒在教育事业之中。参考文献：[1]杨天佐.创意颜料搭配创新美术作品——陶行知创造思想在幼儿利用颜料开展创意美术中的研究[J].科学大众(科学教育)，2020(03)：86.[2]赵海蓉.从“新”出发学做“真人”——陶行知八字精髓在“新中班”的教育实践[J].科学大众(科学教育)，2020(01)：100-101.[3]魏宏亮.生活教育理念下的农村幼儿园课程资源开发路径探究