新教材高中历史改革开放与社会主义现代化建设新时期单元提升学案含解析新人教版必修中外历史纲要上

02/303/3/单元提升(十)一、阶段特征中共十一届三中全会至今(1978年至今)是中国全面改革开放的时期，也是新中国社会主义建设成就最为突出的时期。这一时期，党和政府以经济建设为中心，实行改革开放，祖国统一大业取得突破性进展，同时致力于维护世界和平与国际环境的稳定，国际影响力大大增强。政治上，社会主义民主法制建设得到恢复和发展，“一国两制”促进了祖国统一大业的发展。经济上，经济体制改革全面展开，逐步建立社会主义市场经济体制；逐渐形成了全方位的对外开放格局。外交上，中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交格局。思想文化上，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为代表的社会主义建设理论成为我国新时期的思想指南；科技、教育、文艺等全面繁荣，生活时尚、思想开放成为新时期人们精神面貌的主要特色。二、点拨提升1．新时期两岸关系发展的三阶段、两认识(1)两岸关系紧张对峙期(1949－1979年)：两岸关系是一种隔绝、敌对、对抗的状态，期间两岸隔海对打，人为地将台湾与祖国大陆隔绝。(2)两岸关系民间接触期(1979－1992年)：1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，标志着中国共产党和中国政府对台方针政策的重大发展，对于争取祖国和平统一，具有里程碑意义。随后，1987年，台湾开放老兵回家探亲，大陆方面积极推动两岸之间的交流，使得两岸关系在经济、贸易、科技、文化、学术、体育等方面得到发展。(3)两岸关系和平交流期(1992年至今)：1992年底海基会与海协会达成了“九二共识”；1993年在新加坡实现了“汪辜会谈”，它标志着两岸交流从民间升格为政府授权机构层面；2005年中国国民党主席连战到大陆进行了历史性的访问，有力地遏制了“台独”的嚣张气焰；2008年两岸“三通”实现，使两岸关系揭开了和平发展的新篇章；2015年习近平与马英九达成了两岸领导人的首次握手。(4)两点认识①台湾问题不能等同于港、澳问题：前者是内战遗留问题，属于中国内政；而后者是殖民主义遗留问题。②台湾问题也不能和德国问题、朝鲜半岛问题相提并论：台湾问题是内战遗留问题；而东西德问题、朝韩问题是由国际因素造成的，属于二战遗留问题。2．近代中国的“开放”与现代中国的对外开放的区别(1)背景不同：近代史上的中国是被列强的“坚船利炮”打败后的被迫开放，现代中国的开放是在综合国力日益增强的前提下主动实行的。(2)内容不同：近代史上的“开放”是列强以武装侵略为手段，后又通过不平等条约强迫中国开辟通商口岸、降低关税等；现代中国的开放是按照平等互利原则同其他国家进行经济、文化等方面的合作与交流，目的是发展我国的社会主义经济。(3)影响不同：近代史上的“开放”便利了列强对中国的侵略，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会，虽然在客观上刺激了中国民族资本主义的产生和发展以及向西方学习思潮的出现，但是中国却沦为西方列强的原料产地、商品倾销地；现代中国的开放能够大大加快我国社会主义现代化建设的进程，增强我国的综合国力，提高人民的物质和文化生活水平。(4)性质不同：近代史上的“开放”是列强侵略中国的产物；现代中国的开放是党中央、国务院为使我国进一步融入经济全球化，加速我国改革开放和经济发展而做出的重大决策。3．家庭联产承包责任制与土改后农民个体经济的不同(1)生产资料所有制性质不同。前者以生产资料公有制为基础，土地和生产资料所有权归国家和集体，农民只享有经营权和使用权；后者以生产资料的农民私有制为基础，农民享有所有权。(2)农业生产的经营管理方式不同。前者土地由集体统一管理，在集体统一规划下进行农田基本建设；后者只是单纯地以农民个体力量进行的一家一户的落后生产。(3)产品分配方式不同。前者贯彻了按劳分配、多劳多得的原则，体现了社会主义制度的优越性；后者作为农民个体经济，不存在按劳分配和集体提留。(4)影响不同。前者调动了农民的生产积极性，有利于改革农业经营结构，有利于农业的商品化、现代化；后者无法采用农业机械和新技术，束缚了生产力的发展。4．从“家国情怀”角度概述“马克思主义中国化”的成果(1)以毛泽东为代表的中国共产党人，围绕新民主主义革命的一系列根本问题进行研究，并对社会主义建设进行了探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。(2)以邓小平为代表的中国共产党人，围绕建设社会主义问题，开创了中国特色社会主义的成功之道。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是对马克思主义社会主义理论形态的伟大创新。(3)以江泽民为代表的中国共产党人，围绕“如何建设党”的主题，继续推进中国特色社会主义建设，提出了“三个代表”重要思想。(4)以胡锦涛为总书记的党中央继续从理论和实践两方面向前推进，提出树立科学发展观和构建社会主义和谐社会的两大战略