《中小学学生舞蹈训练研究（论文）》

中小学学生舞蹈训练与创作的方法探究目录TOC\o"1-3"\h\u26420一、中小学学生舞蹈训练分析 一、中小学学生舞蹈训练分析（一）突出训练的趣味性和娱乐性从形式上讲，学生舞蹈训练应该是一种游戏，或者说是一种高级的游戏形式，游戏性应该是学生舞蹈训练的一个重要特征。从教学阶段来看，学生舞蹈教学可以从学生开始，一直延伸到八九年级，也就是从四五岁到十四岁，这是一个比较长的过程。特别是对学生来说，除了日常生活中的饮食和睡眠外，他们一天的主要活动除了玩耍还是玩耍。在学龄期，除了睡觉、学习和吃饭，玩和做游戏也是平时日常生活中不可或缺的活动。针对这一特点，在中小学学生舞蹈教学中，教师应该把游戏放在第一位，因为只有有趣的游戏活动，学生才会积极参与进来。所以，在编排舞蹈教材时，应选择熟悉的、喜爱的、具有积极生活意义的科目。比如舞蹈《捉迷藏》是孩子们熟悉的主题，具有很强的游戏性。（二）注意增强孩子的自信心中小学学生充满孩子气和天真，但是内心较弱，有些中小学学生很害羞，不敢当众表现自己，有的孩子动不动就哭等，加上父母对孩子充满期待，孩子舞蹈基础薄弱，缺乏训练的心理准备，心理压力比较大。孩子们慢慢会失去笑容，一切都不如想象的好。”你为什么学跳舞？练习起来既痛苦又拘谨你为什么不为孩子们跳舞呢？”甚至有“胆小”的情绪。中小学学生舞蹈教学要想在教学过程中激发和调动孩子们的“兴趣”，提高他们的勇气和自信心。需要教师从兴趣出发，在激发和鼓励学生的同时，用生动、童趣的动作吸引学生的注意，克服枯燥单调的训练方法，让孩子在舞蹈中学习、创新、发现困难，保持长久的新鲜感和征服欲望。可以加入一些轻松活泼的游戏，或者唱一首童谣，或者在培训班上讲一个舞蹈演员的故事，激发学生的积极性，还要用新动作新要求来吸引学生，让学生感觉到自己每天都有新的要求和收获，从而提高学习自信心，树立知难而上、奋发进取的精神。（三）注意对学生因材施教中小学学生的身体素质参差不齐，部分学生气质良好精力充沛，舞蹈基本功扎实，能更好更快地完成基础学习，部分学生则身体较弱，动作笨拙，在教学过程中，要提高他们的素质，有选择地进行训练，给他们带队表演的机会。优秀学生可以主要培养和输送到专业艺术院校学习舞蹈，为这些优秀学生提供更高的平台，拓宽他们的发展道路。而对于体质动作能力较差的，要求中小学学生完成教学大纲，学习和掌握舞蹈专业的基本技能，这种学生是教学的重点对象，教师和学生园师范学校应该给予很大的关注。二、中小学学生舞蹈创作分析（一）注重知识性知识性指学生感知、认知和把握事物的方式方法和能力的特点在舞蹈活动中的反映。在学生舞蹈中“知识性”主要具有两个方面:一是舞蹈中所表现出的具有学生感知事物的方式、特点,经过艺术处理后的内容;二是舞蹈本身内涵的知识性因素对学生的教育和启迪,那么“知识性”这个概念在学生舞蹈中是如何体现的呢?亚里士多德认为:学生一开始就具有模仿的本领,模仿就是学习。皮亚杰认为:学生的模仿能产生表象,是日后形成思维的准备,而从游戏的模仿到生活实践的模仿正是学生求知过程的基本发展趋势,在学生舞蹈活动中,模仿向学生提供和揭示的知识性内容是:想像与联想的奇妙。《我是小小宇航员》中一群小宇航员登上月球,在月球上的失重,将五星红旗插在月球上,成为月球的小主人;《小蝌蚪》由黑变绿,由水中的游泳到岸边的蹦跳;《懒猪的梦》讽刺了好吃懒做的坏品质;《拨萝卜》象征着人多力量大;《看人家多幸福》则用对比的手法揭示了超生孩子的心态。另外舞蹈本身所包含的民族民间习俗等文化因素,对学生心理的知识结构的潜移默化的功能,都是构成学生舞蹈作品中知识性的内容,是学生在学习与模仿中可以逐步认识、掌握、驾驭的知识性内容和对象。（二）注重娱乐性娱乐性指学生在舞蹈艺术与游戏过程中相似的情感体验子“眠乐性”是反映学生舞蹈活动中的地位，特别在舞蹈教学训练中，具有重要的地位，特别在舞蹈教学训练中，具有重要意义，娱乐性在学生舞蹈中一般以情节内容的通俗、直观和动作技巧的简单易学、轻松自如的形式表现学生歌舞姗刷匠》，孩子们戴着帽子，系着围裙，拿小刷子.煞有其事的刷着房爪们雪公主》公主与七个小矮人的故事游戏;《卜雪了真滑》也是把孩子在雪地中滑雪玩耍嬉戏的情节表现得淋漓尽致，这些舞蹈是在表演，还是在游戏?其实这就是学生舞蹈艺术与游戏的统一性.让孩子们学在其中、乐在其里。结论中小学学生舞蹈通过运用肢体语言的方式实现人类追求真实、善良、美丽的强烈的渴望。因此促进了中小学学生对新事物的接受能力，也使中小学学生情操也受到了熏陶。中小学学生舞蹈训练的中心点是创造人体美，所以要根据舞蹈教育自身的特征，从实际出发，与中小学学生身心成长发育的规律结合起来，按照青少年实行素质教育的要求，找出合理的、科学的、有效的中小学学生舞蹈训练的方法。参考文献[1]赵瑾.中国舞蹈考级培训的现状分析和探究[D].2015.[2]王博.舞蹈技巧课中软开度的训练及适龄中小学学生舞蹈教学浅谈[J].文艺生活·文艺理论,2015(7).[3]王昭.中小学学生舞蹈教学中腰部柔软度