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文档简介

怎样促进信息技术与学科融合平顶山市第四十四中学孔亚非做为一名美术教师，在课堂教育教学过程中经常用到信息技术手段授课，所以对信息技术与学科的融合也算是比较了解的。针对这个命题，我有以下几点思考，拿来和大家分享。

一、信息技术与学科融合，可以用来干什么？

1.利用信息技术手段进行学科教学研讨活动，教师相互促进，互通有无，共同成长。

2.利用信息技术手段进行课堂教育教学，针对教学重点和难点，深入浅出直观演示，提高教学质量和效果，促进学生更加全面健康的成长。

二、信息技术与学科融合，存在哪些问题和局限？

1.在应试教育大环境下，教育系统自上而下对信息技术与学科融合认识水平和重视程度依然不够，力度不够，无法找准着力点——只重视了硬件设备的配套，却忽视了怎样用？谁去用？用的效果如何？怎样起到实效？2.各级各阶层畏难情绪较为严重。因为无法预知推行信息技术与学科融合之后的后果，更加担心出力不讨好，教育教学质量和成绩下滑的锅难以背负。相比之下，老方法老路子还是比较稳妥可靠的。3.教育系统普遍缺少推进信息技术与学科融合的意识，同时缺少有效的考核和监督机制。我们应该首先搞清楚，到底是谁想推进信息技术和学科融合？是不是还有人不想推进信息技术与学科融合？不想推进信息技术与学科融合的人，他们是出于什么样的原因和目的考量？古语说得好，两利相较取其重，两害相较取其轻，在融合与不融合之间抉择，最重要的不是人们的决心和愿望，而是现实。在当下的考评机制前提下，许多人潜意识中会认为：融不融合又有什么关系呢？这是一个非常现实的问题。

4.缺少相关人才培养和激励机制的建设。信息技术与学科融合也算是技术工作，需要有人专门去做研究和引领。缺少激励机制，当然无法调动各个阶层信息化与学科融合的积极性。

三、信息技术与学科融合我们可以从哪些方面着手促进？意识，意识，意识，还是意识。现实是信息时代已经到来，许多人还没有回过神来，囿于过去的守旧思想，害怕变革，害怕学习。也或许是受限于时间和精力的制约，宁可使用传统的费时费力费工的方法和手段进行重复劳作教育教学，也从来没有去想如何用更简便的信息化的手段，替代那些重复枯燥的体力劳做。

我们需要做的是，在意识上，培养一种自觉——能主动思考怎样使用信息化手段去解决现实面临的一个个问题。而后才能够习惯成自然，寻找信息化手段，学习、运用、创造、改进、传播……最后，至于其他方面的因素，不管是领导的重视程度，也不论有没有激励机制，还是软硬件配套，程序软件操作等等，都不是问题。重要的是我们自己知道：运用信息化手段，促进信息技术与学

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