小学一年级英语下册课文Unit2教案

第30页共30页小学一年级英语下册课文Unit2教案小学一年级英语下册课文Unit2教案。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学一年级下册英语教案：Unit2RoomUnit2Room学情分析^p：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓重的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模拟力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模拟英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析^p：本单元以“MyRoom”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的才能，建立了以任务型、活动课为主的教学形式，符合教学规律，全面表达了素质教育的教学思想。单元教学目的分析^p：可以在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关房间的单词。可以在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。可以用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。可以理解并出不学习使用方位介词behind,nextto,复习in,on,under.可以通过观察，初步描绘自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。可以初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。可以听字母H、J、K、L音，并按指法在键盘上做出反响。过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的才能。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要表达学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原那么，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进展交流的才能。情感与价值观：培养学生的观察才能，及学生积极主动地用英语与别人交流的交际意识。培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与才能.在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用才能。Unit2Room教学目的：1.掌握以下单词和词语：bedpicturearmchairputerB会用简单的句子介绍自己的家：InmyroomIhavea….。2.创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.3.营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。教学重难点：1.掌握单词：bedpicturearmchairputer。2.会用“InmyroomIhavea….”来和其他同学交流。教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图3.录音机教学过程：一、warmingup1．问候T:“Hello,boysandgirls”Ss:“Hello,MissLisa.”T:“let’ssayhellototheteachers!”Ss:“hello,teachers.”2．导入二、newword1．新授单词T:nowlet’sseethegiftstogether.老师带着学生翻开礼物，是送给小猴子的家具。2．总体检测操练单词老师用图片对学生进展抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，稳固。练习方法：以小动物的小组进展；传话游戏；看老师口形，自己猜想单词；遮挡局部图片猜单词等。三、句型教学Ihavea…inmyroom.在前面的教学中，主题句型已经浸透，老师以小猴子的口气将主题句在此呈现，老师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*老师根据手中的图片，进展造句检查。*老师利用简笔画，但只是画出家具的局部图片，让孩子不断的去猜想，在猜想中练习关键句型，在孩子们不断猜想的过程中，老师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进展展示。〔这个过程的时间会比拟长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。〕四、拓展练习老师还可以引导学生说：“Ihaveapencilinmypencilcase.Ihaveabookinmybag.”这个活动的设计对于英语根底较好，英语反响才能较强孩子不是很难，对于英语才能不是很强的孩子有一定难度，老师要给予帮助，不做硬性规定。Unit2Room教学目的：1.可以对房间家具以及物品的摆设进展描绘。2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描绘.3.培养学生保持环境的意识和正确的行为标准.教学重难点:1.可以对房间家具以及物品的摆设进展描绘。2.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描绘.。教学准备：1．教学录音磁带。2．教学挂图3.录音机教学过程：A.Greetings.B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词C．用打破模拟Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室D．让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用途不同，家具物品的拜访也有所不同。E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描绘，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。F．Groupwork。布置一个无序的场景，学生以Groupwork形式重新进展安排，然后加以描绘。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进展评价小学一年级上册英语Module5Unit2教学设计版本新标准学科英语册数第一册单元Module5Unit2课题Thatisayellowcat.课时教学目的ilearntosaythesentence:Thatisa….iiSayandactachant.教学重点iTomasterthedrill“Thisis…”and“Thatis…”understandthat“this“isforthingsthatareclosetothespeakerand“that”isforthingsthataresomedistanceaway.教学难点iTomasterthedrill“Thisis…”and“Thatis…”understandthat“this“isforthingsthatareclosetothespeakerand“that”isforthingsthataresomedistanceaway.教学准备CD-ROM,cadrds教学板块教与学预设〔师生活动〕教学重构(修改意见)Ⅰ:WarmingupandRevision1.Say“hello”topupils2.playthetape.Singasong“Standup”3.Askandanswer4.Freetalk.Ⅱ:Leading-in1.playtheputer,showthecat2.Makeamodel.Movearoundtheclassandpointtothingsneartome.Say“Thisisa….”Thenpointtothingsawayfrommeandsay“Thatisa….”3.Showtheputer.pointtoacatfarawayfromthestudents.4.playthetape.Ⅲ:ListeningreadingActivities1.Showthebook.part2.2.playanumbergame.WritesomenumbersontheBb.Thenwriteothernumbersonthecard.putthemonthewall.3.playtheputer.Showthepicture“cap”and“hat”.Teachthesetwowords.4.playthetape.5.playagain.6.playagain.7.Asksomechildrentoetothefront.Ⅳ:FurtherDevelopment1.DotheActivity2.2.DotheActivity3.3.Haveamatch.Showtheputer.板书设计Module5Unit2Thatisayellowcat.“Thisis…”and“Thatis…”小学三年级英语下册Unit2Myfamily教案这是第四周的一节英语试课，也是我来到附校的第一次试课，感谢黄老师的耐心指导，每次拿着我的教案和课件请教黄老师，无论黄老师在做什么，都会耐心地、不厌其烦指导我，每次与请教她时，我都有种醍醐灌顶的感觉，我能得到很多的灵感，虽然教案修改好屡次，自己也演练了很多遍，但我在上课还是犯了很多错误，可是有错误，有反思，才会有成长，特此整理记录了第一节课教学设计与反思，欢送大家前来批评或指导。本节课是pEp教材三年级下册Unit2Myfamily的第四课时，是一节对话课，它所在的单元“family”，主要是介绍家庭成员。一、学情分析^p与考虑：学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father,mother,boy以及句型Who’sthatman/woman.He/She’smy…三一班的学生黄老师的带着下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，擅长模拟，乐于参加表演。。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。〔但是大局部孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经历，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我考虑着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好〔自我感觉,哈哈〕但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费珍贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开场分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。〕在认真分析^p教材的根底上，针对学生实际将况，将本课的教学目的确定如下：〔一〕语言知识和才能目的1．可以在图片和老师的帮助下理解对话大意；2．可以用正确的语音、语调朗读对话,并能进展角色表演；3．可以在情景中运用句型Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或答复。4.能在语境中理解新词brother,及句子He’smybrother意思。并能正确发音。根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：〔1〕教学重点：学生可以在情境中运用句型Who’sthat…He’s/She’smy…Isshe/heyour…;Yes,she/heis;No,she/heisn’t并能分角色表演对话。〔2〕教学难点：brother的发音，以及整个对话大意的理解。三、教法与学法黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么才能出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，可以在一个情境中运用这些句子进展交流交际，让学生可以“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。可以敢于开口说英语，可以乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的气氛所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我搜集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提早布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节可以与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。四、教学过程本节课的教学设计是按整体—局部来设计，总的流程如下：Step:warmuppresentationpracticemunicationsummaryandevaluation：首先在warmup热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现局部，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进展听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在practice操练局部，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在munication交际活动局部，主要是为了让孩子可以在较真实的情景中运用所学的句子来进展交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summaryandevaluation局部我会对本节课星星最多的小组进展表扬及奖励。小学一年级下册英语教案：Unit1ClassroomUnit1Classroom教学目的：1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.ImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass教学重难点：1、Followteacher’sorders,pointtothethingsintheclassroom2.Studentscansayread&learnthewords”windowlightboardpicturedoorclassroom”&thesentense“what’sintheclassroom?”3.Studentscando&say“let’sso”.understandthemeaningofeeveryaction.4.StudentsImprovethecooperationbetweenSsduringtheclass.教学准备：1.Thepicturesaboutthethingsintheclassroom.2.Tape教学过程：一、warmup1.greetingT:Hello,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher.YoucancallmeMissXu.I’mverygladtoseeyouall.Whataboutyou?Areyouhappytoseeme?Ss:Yes.T:ok,classbegins.goodafternoonchildren.Ss:goodafternoon,Missxu.2.ListentoasongT:ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!(在欣赏歌曲intheclassroom时，老师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，老师高举图片)lNewwords1.T:doyoulikethissong?”intheclassroom”(出示图片)Ss:Yes.T:oh,I’msohappytohearthat!Ok,readafterme.practise“classroom”(全班齐跟读单人小火车开小组火车全班)2．T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookaround!Whatcanyouseeinourclassroom?S1:doorT:wow,Youaresoclever!(出示图片)practise“door”T:S1,canyouhelpmeopenthedoorS1doT:Thankyouverymuch!practise“openthedoor”(边做边说)以chant的形式来说”doordooropenthedoor”3．其他单词的学习根本上同“door”的学习4．playagame老师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”5.T:ok,look,what’sintheclassroom?Ss:…….T:now,whocanaskme“what’sintheclassroom?”S1:what’sintheclassroom?T:Aboard….(多问几个学生)WorkinpairsAct6.playagame“Isayyoupoint&sayllet’sdotogetherT:Let’sdotogether,allthestudent,standupFollowthemusic.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做作业：学生以小组为单位议论教室的物品北师大版小学一年级上册英语unit2教学反思本单元是新学期的第一单元，所学内容主要涉及到自我介绍，与上册内容相比增加了介绍自己年龄、班级、性别等内容，是非常重要的一课。在本单元的教学设计上我将各局部教学内容的顺序作了调整：partApartBGpartBFpartCDpartERecision.在教授完新课后，我觉得以下方面值得我去反思：1.越是枯燥的内容越是要想方法创设情境让孩子们进入到课堂中。在本单元的学习中，我利用喜洋洋和灰太狼的图片故事带入孩子进入情境进展学习，让孩子们和喜羊羊交朋友，学生们很感兴趣，效果较好。2.由于学生的个性差异，在教学中，应多设计设和不同程度学生的学习任务，让每个学生都有表现的时机。3.在课堂上要多鼓励学生，不断刺激学生的积极性，保持高涨的学习热情。pep小学四年级英语下册Unit2《Whattimeisit》教案教学内容：Let’slearnLet’stalkReadandwriteLet’schant教学目的：1、认读A、B局部Let’slearnLet’stal中的单词和句子2、掌握A、B局部Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、可以询问时间并做出正确的答复。4、可以听懂并发出一些指令。教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身老师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2、预习老师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生答复：Heisinthecanteen.老师又问：Why?学生答：Heishungry.老师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，老师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。3、新课呈现Let’slearn老师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟〔课前准备〕。一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner修改意见在教学中应更多的浸透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.p.E.class,p.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.Let’sdo先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。第二课时1、热身〔1〕学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。〔2〕师生一起表演本单元A局部Let’sdo的听听、做做活动。2、预习老师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。老师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现〔1〕老师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.假如学生不理解可联络Classisover.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，老师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生答复Gohome.老师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。〔2〕看与听学生看Let’stalk局部的挂图，老师就对话内容提一些问题。在提问与答复的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It’stimefor……造句。〔3〕模拟跟说，注意语音语调。〔4〕分角色朗读与表演。第三课时1、热身〔1〕师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲TenLittleCandlesDance〔2〕学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A局部Let’stalk的对话。2、预习游戏：老师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现〔1〕拼词比赛。四人一组进展比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。〔2〕读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进展简单的交际性答复，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最标准。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。〔1〕老师先介绍这项任务：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓励学生说出答案并讲明理由。〔2〕老师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。第四课时1、热身数学游戏：老师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Let’schant中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现〔1〕玩时钟游戏。老师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速答复It’s…o’clock.It’stimefor……〔2〕老师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35.schoolisover.老师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?学生答复：Wegohome.老师由此导入句型It’stimetogohome.〔3〕老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：老师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；老师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。〔4〕听音跟读，注意强调语音语调。〔5〕老师可采用A局部Let’sdo的形式操练新的句型。〔6〕画画说说：学生模拟BLet’slearn局部的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比方学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.〔1〕看录像，听故事。〔2〕进展理解性答复。老师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人〔3〕模拟跟读和分角色朗读。第五课时1、热身师生共同吟唱B局部的歌谣，边唱边做动作。2、预习老师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜老师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。3、新课呈现老师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。〔1〕看挂图或，答复理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进展造句联络加以稳固，并注意对两个句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比拟。〔2〕听录音，然后跟读、模拟。〔3〕分角色朗读和分角色表演。〔4〕调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或老师的作息时间，在四人小组中进展交流。鼓励学生用新句型It’stimeto…。来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：〔1〕Whattimeisit?It’s8:30.〔2〕I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.〔3〕Hurryup！It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.第六课时1、热身〔1〕吟唱歌谣，边唱边舞。〔2〕听故事，请准备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他学生做出相应的答复，如：It’stimetogotoschool.以次导入课文。3、新课呈现Readandwrite〔1〕听录音，理解句子内容。老师可就该局部对话设计一些问题检查学生理解程度。〔2〕学生跟录音朗读课文并分角色朗读。〔3〕利用课程表玩游戏。学生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’cloc