火烧云教学设计2

教学设计学科语文年级四教学形式讲授法教师朱波单位平罗县黄渠桥九年制学校课题名称《火烧云》教学设计学情分析平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹，缺少细致的观察，特别是关注火烧云的自然现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。再结合自己观察到的情况，说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。教材分析《火烧云》是人教版新课标实验教科书小学语文四年级上册的一篇略读课文。本组课文以“自然奇观”为专题，通过具体形象的语言向学生展示了旖旎的自然风光，奇妙的自然景观，激发学生热爱大自然的思想情感。本篇课文的作者是著名女作家萧红，她用优美的语言为我们描绘了夏季傍晚，天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了对大自然的喜爱之情。全文按照火烧云上来了、火烧云变化、火烧云下去了的顺序，并紧扣一个“变”字，将火烧云色彩绚丽、瞬息万变的景象表现得淋漓尽致。全文脉络清晰，结构完整；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美感，尤其体现在描绘火烧云颜色的词语上，给读者以美的享受。教学目标1、有感情的朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景色美，激发热爱大自然的思想感情。2、了解课文的写作顺序，理解课文内容，体会作者的心情。教学重难点重点：引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽、瞬息万变。难点：体会课文中的有关语句，想象课文所描绘的火烧云的画面。教学策略：建议：1.信息技术手段的使用2.教学重难点的解决办法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图三、第一次先学后教：自学指导（一）请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，并思考：什么叫“火烧云”，用文中的话来回答。这篇课文是按照什么顺序写火烧云的？(5分钟后比谁最聪明)（按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。）六、第四次先学后教：自学指导（四）自读课文4至6自然段，想：想一想火烧云的形状变化有什么特点，从哪写词可以看出？火烧云有哪些形状？作者是怎样写具体形象的？作者是按怎样的顺序来写火烧云的形状变化的？（5分钟后看谁说得好）作者是怎样写具体形象的？比较下面两句话。1、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。2、马是跪着的。第一句中哪是看到的，哪是想到的？写景文章的重要特点：把看到的和想到的融合在一起写3、作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？咱们一起读书，我来提问题，你们用书上的句子来回答。（出现——样子——变化——消失）4、火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。（变化多端、变幻莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变。）5、想象一下，天空还将出现什么？七、过了一会儿，火烧云下去了。文中用一个词语表达了作者当时的感受。1、恍恍惚惚是什么意思？（由于事物变化快而模糊，看不清楚。）2、为什么作者说天空是恍恍惚惚的？火烧云在短时间内变化多端以至于作者还没有恍过神来就消失了。火烧云下去了，孩子们的心情是怎样的？那就带着遗憾、期盼的心情读一读这一段。一、揭题，激发兴趣。傍晚，火烧云映红了天空。今天，我们随着作家萧红一起去看一看那变化多端的火烧云。【教师引导】同学们的想象力真丰富，描述得也十分生动，老师听得也不禁沉醉其中了。老师课前准备了一些火烧云变化的图片，我们一起来欣赏欣赏。二、出示教学目标：齐读学习目标四、第二次先学后教：自学指导（二）1、自读课文1、2自然段，思考：火烧云出现前，霞光使哪些景物发生了哪些变化？读一读，画一画。（2分钟后比谁最聪明）2、课件出示：火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——3、指导朗读，读出火烧云上来之前人们的喜悦心情。五、第三次先学后教：自学指导（三）请同学们自己读课文的第3—6自然段，边读边思考：从哪两个方面描写火烧云的变化？火烧云颜色变化有什么特点？你从哪些词语体会到的？(4分钟后比谁最聪明)说一说：1、火烧云都有哪些颜色呢？a、红彤彤、金灿灿b、半紫半黄、半灰半百合色c、葡萄灰、梨黄、茄子紫）请同学们仔细观察这些词语，它们有哪些特点？第一组词语是ABB形式，第二组词语是半A半B形式，第三组词语是水果名或蔬菜名加上其颜色。2、那你能发挥想象，按照书中任意一种表示颜色的词，来说说火烧云究竟还有哪些颜色吗？3、火烧云的颜色这么多，令人眼花缭乱，一时半会还说不过来。能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？预设】瑰丽无比、色彩斑斓、五彩缤纷......【教师引导】真会用词！现在让我们一起来欣赏火烧云色彩变幻的图片。（展示图片）火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？同学们，其实，大自然中处处有美景，只要我们仔细观察，带着一双发现美的眼睛，还有更多奇妙的事物等着我们。板书设计分层作业设计八、当堂训练：1、根据课文内容，完成填空。《火烧云》这篇课文按照_____→______→_______这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点，表达了作者对________赞美之情。2、“这地方的火烧云变化极多，一会儿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿＿的，一会儿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿