歌曲《西风的话》教案

课题:歌曲《西风的话》教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点：用自然连贯、优美的声音演唱歌曲，有感情的表达歌曲抒情的意境。教学难点：运用气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。教具准备：课件、钢琴、教材教学过程：一、组织教学：【创设情景，激趣导入——感悟秋天】课前播放秋天课件以《西风的话》为背景音乐，学生随音乐进教室。设计意图：创设情景，创造一种意境美。1、激发想象，寻找秋天。（播放秋景图和歌曲）问：通过你感受的是哪一个季节的景色？（秋天）问:那如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？（金色）问:请同学们说说关于秋天的主题词。（“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”）秋天是美丽而富有诗意的。我们正处于11月的季节，那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离去，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

2、揭露课题（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

3、西风说了什么？一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征。4、朗读歌词：（师生接读）（1）教师高位置朗读，学生仔细领会歌词。问:歌曲使用拟人化的手法，大家认为歌曲中的“我”指的是谁？（第一人称的“西风”）而“你们”代表“孩子”。唱起来倍感亲切。问:西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。歌词用简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征。（2）师生接龙朗诵歌词:（教师扮演西风，学生是孩子们）师:去年我回去生:我们刚穿新棉袄师:今年我来看你们生:我们变胖又变高师:你们可记得池里荷花变莲蓬？生:花少不愁没颜色师:我把树叶都染红二、感受歌曲：【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】1、听音乐：（设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。）a、问：西风用音乐的语言，给我们捎来了秋的信息。你觉得西风的话是热情欢快的还是柔美抒情的呢？（柔美抒情的）b、问：它表现了怎样的旋律特点和速度？（平缓级进，较慢）c、请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）2、复听歌曲:这首歌为4/4拍，大调式，一段体。问:歌曲由几个乐句组成？（4个乐句组成）齐读全曲节奏，发现四乐句节奏相同：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱旋律变化，表现出不同的情绪。感受拍子，问:4拍子强弱规律（强弱次强弱）3、歌曲背景:同学们，一首《西风的话》将我们带入了如诗如画、童话般色彩的秋天，这都要感谢我们国家著名的教育家、作曲家黄自先生。黄自先生秋天回家在探望亲人的过程中，见到他的侄子侄女在一年来发生的变化，感叹时间流逝的飞快而写下的这首歌曲。通过拟人化的西风通过莲花、树叶这些自然植物的变化，联想到人的成长历程，一个人从儿童长大成人，虽然失去了孩童的天真烂漫，可是没关系，他在失去天真烂漫的同时，却收获了成熟，成熟也是种好的美的境界。4、作者介绍:黄自（1904——1938）:我国30年代作曲家、著名音乐教育家。江苏川沙（今属上海市）人，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，爱国歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。我们同学来到学校上的第一节唱歌课，学习的第一首歌曲，就是黄自先生的《花非花》。我们之后还会学习他的《踏雪寻梅》等等歌曲。三、学唱歌曲《西风的话》1、练声（纠正学生发声错误）2、视唱乐谱旋律（两遍）

3、用wu模唱歌曲（划旋律线）要求声音饱满，嘴巴圆着唱（模仿西风的呼啸声）4、添加歌词演唱（1）分句教唱:师:这首歌曲虽然简短，但是寓意深刻，每一乐句都表现了不同的情绪与意境，我们一起来看-------师：（师读第一乐句歌词）“去年我回去你们刚穿新棉袄”，这是在怀念去年的事情，一种美好的回忆。好，下面我们就带着这种美好而回忆的声音来演唱第一乐句。教师指挥，学生唱。师：我们再来看第二乐句，“师唱：今年我来看你们，你们变胖又变高”，（师带抚摸状：西风仿佛一位慈祥的老人，带着亲切的笑容抚摸着孩子们的头，看到同学们变胖了也变高了，是一种什么样的心情啊？生：高兴师：是的，高兴、欣慰„„下面我们就带着这种情感来演唱第二乐句。（师生一起唱第二乐句）。师：我们再一起来看第三乐句，第三乐句是西风在告诉大家人生的道理，那么西风在用什么样的情感对大家说话呢？是这样（师用很严厉的声音来唱第三乐句，还是：用深情的方法再唱一遍）。生：深情、亲切„„师：好，下面我们就用这种深情的声音来演唱第三乐句。师：接下来我们再来聆听一下第四乐句，看看它有什么变化？（课件播放那个最后一句）师：大家想想为什么在结束处要渐慢呢？（师带动作唱），西风经过的地方树叶怎么样啊？生：变红了师：最后西风越走越远，但是还有很多话还没来得及告诉大家呢？表现了一个什么样的意境？生：意犹未尽，依依不舍„„师：我们一起来感受一下（师生一起唱最后一句，感受渐慢的感觉）。师：同学们能不能把这种依依不舍的情感再表现得绵长形象一点，来，我们再来一遍（师指挥生唱）。师表扬：非常深邃悠远„„下面我们就根据每一乐句的情绪与意境的处理来完整演唱一遍这首歌曲。5、播放伴奏，完整的演唱歌曲6、歌曲处理：（1）起音和结束音的连接，注音旋律的上行和下行（2）一字多音的处理，要连贯、2小节换气（3）结尾的处理：秋天总要过去的，最后西风也要慢慢吹走了。在歌曲的结尾要表现风慢慢吹走的感觉。问:应该怎样表现呢？（渐弱渐慢）四、欣赏二声部合唱:1、欣赏