小学四年级课外阅读教案：《安徒生童话》

第43页共43页小学四年级课外阅读教案：《安徒生童话》教学目的：1、通过课外阅读的交流、推荐，进步课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带着学生重温安徒生的童话故事，通过阅读理解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程：一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是浅薄的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！〔指名说，板书课题：读书让我们美丽〕3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪明，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。2.全班交流。〔指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。〕三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》〔展示书〕2.〔出示安徒生图片〕这位就是安徒生，你理解安徒生吗？〔指名介绍，师补充资料〕四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不生疏。让我们来说说故事的内容呢？2.丑小鸭最后怎么了？1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！—《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进展了相关的童话阅读指导，为了引领着学生更好的去阅读童话，特别是安徒生这位童话大师的童话，对于其创作的历程有个大概的理解，我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。学情分析^p：四年级学生课外阅读量较少，课外知识面不广，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生回家不会自主看课外书，有些是不知如何看，有些是看课外书的方法不正确，局部学生看课外书的目的性不是很强，导致课外阅读的习惯不好。教学目的：1、指导学生品读安徒生的童话故事，进步学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推荐，让学生感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的根本方法。教学重难点：1、掌握阅读课外书的根本方法。2、进步学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。教学准备：投影设备、多媒体课件等。教学过程：一、视频导入，激发情趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。〔板书：课外阅读〕你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。看到同学们上课这么积极，老师想请同学们看一个故事，喜欢吗？注意要边看边想：这个故事叫什么名字？你明白了什么道理？〔播放故事：〔视频《皇帝的新装》〕【设计意图：通过学生自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。】二、理解安徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗？看了故事你明白了什么？2、同学们都很认真听，《皇帝的新装》是一个童话故事。它挖苦了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知，给我们提供极大的笑料，同时也启发了我们的思想。3、〔课件出示什么是童话与童话的特点〕童话，就是在现实生活的根底上，用合适儿童口吻的语言，说给〔写给〕儿童听的〔看的〕一种富于梦想的故事。它的特点是梦想丰富奇特、夸大强烈动人，同时又具有挖苦性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝，在现实生活中是不可能有的，但我们相信这个故事，就是因为现实中就有这种骗子，有这种虚伪、愚昧的人，所以这种梦想于现实又高于现实，具有象征意义。4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下？说一说，你是通过什么途径查到的，让其它同学也学习一下搜集资料的方法。〔生介绍安徒生〕5、同学们对安徒生理解的真多！安徒生写的童话故事立足于现实生活，同时也反映现实生活，在安徒生笔下，花儿可以跳舞，瓷做的牧羊女可以恋爱，荞麦会说话，老柳树会哭泣，星星月亮、花鸟虫鱼，都具有人类的思想感情。丰富而新奇的梦想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课，让我们一起——走进安徒生的童话世界。〔板题、读题〕6、那你读过安徒生的什么童话呢？〔学生开火车汇报〕【设计意图：通过学生介绍搜集的资料，理解安徒生及其主要成就。】三、指导阅读的方法1、你们真了不起！读了那么多的童话故事，能说说你平时是怎样阅读童话的吗？〔根据学生的答复板书：圈点批注、做读书笔记、边读边记、理解内容、明白道理、图文结合……〕2、同学们说的方法可真多，老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法，就是利用目录阅读的方法。〔板书：利用目录阅读〕叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”〔课件演示〕不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两局部。有的页码在篇目的前面，有的那么在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。〔实物介绍目录〕3、如今，老师告诉大家一个机密：在我们的阅览室里，有许多种版本的安徒生童话，如：注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧！〔播放音乐，学生到书柜去找书〕F132.4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。〔学生自由阅读《安徒生童话》〕5、如今请同学们来汇报刚刚的读书情况〔说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获？〕【设计意图：通过对例文的学习方法的指导，再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事，激发了孩子们阅读的兴趣，阅读的欲望。】6、同学们真会读书！对安徒生的童话作品有了比拟深化的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事，很值得我们一看。____作家张晓凤曾经说过这样一段话：假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，还没有理解过安徒生，那么他的壮年少了一种富饶；假如有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。〔课件演示〕从____作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。四、兴趣总结，推荐书籍1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书，老师感到很快乐。你有什么收获呢？或者学会了什么？〔学生汇报收获〕2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：〔课件演示《安徒生童话》的其他故事〕4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面老师向你们推荐四年级的阅读书目，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学习的阅读方法，有选择地进展分批阅读！我相信你们的收获就会更大。〔课件演示〕5、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵安康五十年，幸福生活一辈子。”〔课件演示〕这节课就上到这儿，谢谢同学们。板书设计：走进安徒生的童话世界圈点批注↖↗做读书笔记边读边记←课外阅读→图文结合↙↘理解内容、明白道理利用目录阅读……f132.更多教案延伸阅读小学四年级上册语文教案范文：写童话故事【课题】编童话。【教材分析^p】本次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，旨在培养学生的想象力。教学中，老师要鼓励学生自主选题，引导学生展开想象，启发学生考虑所选事物间可能存在怎样的联络，可能会发生什么事情，所编故事有什么意义，从而开扩学生的思路，激活想象，使故事既合理又有创意。【教学目的】１、在范文欣赏中激活学生思维，开扩想象空间。２、鼓励学生大胆想象，勇于创新，既合理又有创意地编写童话故事。３、在互动交流中让所编的故事更有意义，表达更清楚，语言更通顺。４、自拟作文题目，培养学生擅长修改习作的良好习惯。【教学重点、难点】重点是激发学生的想象力，指导学生编写童话故事；难点是让学生多角度、多方位地创编故事。【设计思路】儿童是最富有想象力的，他们对自己身边的事物，通过想象，往往生发出许多新奇的故事，会创造出许多鲜活的形象。这次习作重点是引导学生展开想象。教学中，采用“热身运动，激趣导思──巧引范例，领悟写法──扩展思路，激活想象──合作交流，完善故事──总结鼓励，自由创编”五个环节，层层深化。这种教学流程，兴趣性强，旨在为学生营造宽松的习作气氛，努力扩展学生的想象空间，自由表达，让学生的个性在创编中得到张扬。【教学准备】１、老师准备：学生汪云虹荣获“安徒生童话国际大赛”金奖的童话故事《第二个春天的约会》投影。２、学生准备：自己喜欢的童话故事。【课时安排】一课时。【教学过程】一、热身运动，激趣导思１、由图联想：师：我们先来一个头脑热身运动。〔在黑板上画一个“﹏﹏”〕看到这条波浪线，你会联想到什么？〔弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链……〕２、小结：同学们的想像力真是丰富。想像力是智力的重要表达，爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”〔热身运动，意在活泼情绪，营造宽松气氛，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。〕二、巧引范例，领悟写法１、师：上学期，我们学校六年级的汪云虹同学荣获“安徒生童话国际大赛”的金奖，我们想不想看一看她那篇童话故事？投影出示：《第二个春天的约会》，师生共同欣赏。这是一个续编童话，你们觉得她这个童话为什么能得金奖？老师根据学生的答复随机板书，提醒童话故事的写法：想像大胆奇特情节生动有趣拟人化手法语言通顺连接获得一点启迪２、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事，是不是也符合这些要求？３、过渡导入：师：大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。其实，大家的头脑就像一个宏大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和联想。同学们，我们也来奇思妙想一番，进展一次童话故事创作好不好？〔通过范例让学生感悟童话写法，为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。〕三、扩展思路，激活想像１、出示习作题目──编童话。〔板书。〕２、启发考虑，扩展思路：师：怎么编呢？我们可以先考虑，想象贵在自由。我也特喜欢想象，那想象又是什么？〔让思想动起来，到达自己无法到达的地方，比方过去、将来等；看到自己无法看到的东西，比方花儿在一瞬间开放，鸟儿在森林里歌唱等；听到自己无法听到的声音，比方星星在叹息，灰尘在欢笑……让所有的不可能变成可能，就是写作中的想象……如今，让我们一起行动起来。〕３、引导想像，创编故事：师：想象丰富的人一定具备很丰富的创造力，你们愿意具备丰富的创造力吗？那么，就从驰骋想象开场吧。请展开大胆合理的想像，想一想，你所选的事物间可能存在怎样的联络，可能会发生什么事情？引导学生多角度想像，多方位构思，使创编的故事新颖、独特、合理、有创意。如：⑴对你喜欢的故事进展续编，看接下来还会发生什么？⑵你身边的铅笔、橡皮、转笔刀，它们之间会发生什么？⑶你喜欢的动物、植物间会有什么趣事？⑷你可把几个不相干的事物联络起来，看看会发生什么？……〔引导学生考虑事物间的联络，旨在打破编故事的难点：鼓励学生多角度、多方位地创编故事，有助于激发学生的想象力和创造力，培养个性。〕四、合作交流，完善故事１、同桌合作编故事：让学生根据自己的情况自由选择，自拟题目，参考板书的提示编一个故事，并与同桌交流，取长补短。２、指名口述，师生评议：请同学上台讲述，其他同学听后评议〔结合板书〕：你觉得这个童话故事哪写地方很精彩？哪些环节需要修改补充，使之更完善？〔学生在独立考虑的根底上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。〕五、总结鼓励，自由创编师：同学们创编的故事真是新奇独特，引人入胜。你也可根据自己的情况另选你拿手的事物编故事，只要能表达你心中所想就行。下来后，老师把大家创编的故事聚集成册，让更多的人都来欣赏，想不想当“小小童话家”？〔在总结中鼓励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。〕【板书设计】想像大胆奇特情节生动有趣拟人化手法语言通顺连接获得一点启迪〔点出了童话故事的特点，给学生以技巧的指导。〕小学四年级体育教案：短绳学习阶段：程度二学习目的：在自主的练习中进步跳绳的成绩学习内容：游戏短绳重点：在合作中掌握短绳的技能难点：在合作中进步短绳技能学习步骤：一、有趣的小游戏老师活动：1.提出队列练习的要求2.组织队列练习.3.提出游戏练习的要求、讲解游戏的方法4.组织游戏学生活动：1.积极的投入到游戏中去.2.大胆的为同伴进展示范3.全身心的投入到游戏中去。组织：二、合作探究、掌握技能重点：在合作中掌握短绳的技能难点：在合作中进步短绳技能老师活动：1.组织进展柔韧的练习2.在示范进展一种角力的小游戏之后请同学们自己和同伴想一种游戏。3.组织游戏4.提出短绳的练习。〔和同伴一起享受自己学会的短绳的方法〕5.组织进展原地的展示。6.提出进展短绳冠军赛的要求，讲解方法7.组织比赛学生活动：1.和同伴一起进展柔韧的练习。2.积极的探求“角力”的游戏方法。3.和同伴探求短绳的各种练习方法4.积极的投入到短绳冠军赛的比赛中去。组织：三、互相的放松老师活动：1.提出放松的要求2.进展放松学生活动：互相的进展放松组织：1、本课小结2、回收器材3、师生辞别场地器材：短绳假设干课后小结：1.这是一节让同学自主玩绳的通过学生之间自主的玩绳.让学生对绳的练习有一个新的认识.同时在快乐之中可以学会锻炼身体的方法.并掌握这种方法.小学四年级语文教案：尊严各位考官：大家好！今天我要说课的内容是《尊严》〔板书〕，我将从“教材”“教法学法”“教学过程”“板书设计”这几个方面展开阐述：一、说教材《尊严》是人教版小学四年级下册第二组“以诚待人”主题中的一篇精读课文。本单元的教学重点是要求学生潜心会文，在感受人物思想品质的同时，体会作者的表达方法。“尊严”一词是本课的课题，也是全文的主旨。讲述了石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。选编这篇课文的主要意图是通过本文使学生懂得什么是尊严，体会如何把人物的形象写详细的表达方式.《新课程标准》指出：“学生要阅读程度合适的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。”我制订了以下四个教学目的：1、认识6个生字，会写14个生字〔尊严、仁慈、面呈菜色、疲惫不堪〕等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生抓住人物的神态、动作、语言表达人物的品质。3、让学生体会哈默美妙的形象和人格魅力。从中感受“自尊者自立”的道理。这节课我把引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的描写，体会人物的内心世界作为教学重点；理解“别看他如今什么都没有，可他是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义那么是本课的难点。二、说教法新课程要求：“语文老师应在师生平等对话的过程中进展；倡导自主学习，让学生成为学习的主人。”为了充分调动学生的学习积极性和主动性，根据学生的阅读特点，教学时我主要采用导读法、讨论法和点拨法进展教学，利用现代化教学手段，通过“以读促知，以读促解，以读促悟”，引导学生阅读探究和体验，努力营造一个开放而有活力的语文课堂。三、说学法叶圣陶先生说：“老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”一节好的语文课应是书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起，针对以上教学思想，我设计了朗读法、互动探究法和联络比拟法，让学生“自主学习、学会学习”，从而到达教学目的。四、说教学程序本文安排两课时：第一课时主要是认识6个生字，会写14个生字〔尊严、仁慈、面呈菜色、疲惫不堪〕等词语。在自读自悟的根底上整体感知，梳理文路；第二课时主要是正确、流利、有感情的朗读课文，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。如今我重点讲第二课时，将从以下四个环节展开：〔一〕创设情境，导入新课〔二〕初读课文，整体感知〔三〕精读课文，入境悟情〔四〕课外拓展，升华情感〔一〕创设情境，导入新课为了渲染情境，把孩子带到情境中，让同学们再看看昨天播放的二十年前的哈默，然后再看另一幅是成功后的世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人*握手〔幻灯片出示画面〕。学生动脑筋，充分发挥主动性：让他们比照这两幅图的哈默有什么变化？这位令人羡慕的石油大王，为什么在他最穷困潦倒的时候就说过他是个富翁呢?引出课题《尊严》。〔二〕初读课文，整体感知尊严是本课的课题，是贯穿全文的主旨。我让学生自读全文，边读边考虑：这群难民逃到南加州沃尔逊小镇上，饥肠辘辘，面对食物是狼吞虎咽，只有一个年轻人是例外，请从文中划出这个年轻人和其他的难民有什么一样点和不同点之处。然后再引导学生考虑：为什么年轻人坚持不劳动不吃饭？〔因为他是维护自己的“尊严”〕通过比照，再一次理解主题“尊严”。〔三〕精读课文，入境悟情《新课程标准》明确的指出：要非常重视培养学生的自学才能。因此在教学中我应特别注重学法的指导和浸透。首先我着重引导学生自主学习，阅读课文2-5段，小组交流讨论，抓住“例外”一词：找出年轻人与杰克逊大叔的对话，用笔划出年轻人的语言、动作和神态的句子，说说他们的体会。〔出示幻灯片：①他仰起头：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”②这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”③“不，我如今就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说〕从句子中品味哈默是个自尊、自强、而不失礼貌的人。〔学生小组内练读，读出“自尊、自强而不失礼貌”语气〕再次让学生分小组朗读2—5自然段，说说杰克逊大叔又给你留下怎样的印象呢？引导学生学习通过对人物动作、语言、神态进展准确、细致的描写，反映一个人的品质的写作方法。记得语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”我让学生反复读，让学生入情入境地读，从读中悟“尊严”，再次感悟主题“尊严”。〔四〕课外拓展，升华感情阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读。为了打破本节课的教学难点，我利用了多媒体课件，在屏幕上显示了杰克逊大叔对女儿说：“别看他如今什么都没有，可他是个富翁，因为他有尊严！”让学生小组合作交流，各抒己见。老师再总结：哈默用他的人格尊严抒写了一个大写的“人”，再次深化主题“尊严”，从而与作者的心灵产生共鸣，体会人就要做一个大写的人，“尊严”最可贵。五、板书设计板书是课文内容的精华，条理清楚，起到一种画龙点睛的作用。7、5.尊严难民尊严哈默→人(石油大王)小学四年级语文教案：寒食【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。【教学目的】知识与技能：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：借助注释、图画理解、想象诗中描绘的景物。情感态度价值观:体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教具准备】小黑板。【教学时数】1课时【教学过程】一、检查预习效果及自学才能。〔1〕指名读。〔读后评读〕〔2〕填空练习。《韩食》这首诗是〔唐代〕诗人〔〕所做。二、老师点拨。〔1〕知诗人，解诗题。韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。〔2〕明诗意,感情读。师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美妙的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，覆盖全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否认的句式极大加强了肯定的语气，有效地衬托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然活力外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精细。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春风光。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸大地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。第三、四句，论者多认为是讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。不过我们也不妨只视之为风俗画。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”。这其中写实的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火，唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特许重臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将燃烛向外传送。能得到皇帝赐烛这份殊荣的自然不多，难怪由汉宫(实指唐朝宫廷)到五侯之家，沿途飘散的“轻烟”会引起诗人的特别注意。〔3〕悟诗情。师：假如说一二句是对长安寒食风光一般性的描写，那么，三四句就是这一般景象中的特殊情景了。两联情景有一个时间推移，一二写白昼，三四写夜晚，“日暮”那么是转折。寒食节普天之下一律禁火，唯有得到皇帝答应，“特敕街中许燃烛”〔元稹《连昌宫词》〕，才是例外。除了皇宫，贵近宠臣也可以得到这份恩典。“谁优先享受到这种特权的？读到这里，你会想到写什么？〔4〕朗读全诗。三、作业设计：有感情的朗读课文,练习背诵四、板书设计：寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。小学四年级手工教案：叶趣合理论活动过程记载表活动主题：叶趣活动目的：1、通过活动，使学生理解一些树林的生长特征及各种树叶的颜色、形状等。2、通过讨论交流拓展学生的知识面。3、让学生发挥想象，通过动手操作，感受成功的乐趣。活动材料：白纸一张、各种树叶、胶水。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、师：小朋友，秋天来了，前几天老师让你们去观察了校园里的树木，你发现树木有什么变化吗？2、指名说说。有的叶子黄了，有的还是绿的，有的落叶，有的不落叶……〕3、板书课题：有趣的树叶二、学生质疑，讨论交流。1、谁能说说看到这种现象，你有什么想法？2、学生质疑：如：为什么有的树叶变黄了，有的树叶还是绿的，有的树落叶，有的树不落叶呢？3、小组讨论以上问题，然后大组交流。4、老师出示“考考你“〔选择题〕实物投影仪出示：第一题：常绿树木落不落叶？A：是几年不落叶的树B：肉眼看不出，始终在落叶。①小组讨论，各抒己见。②各小组派代表交流。〔先选择正确答案，再说出理由〕③正确答案：B④交流理由：a、说是常绿树，实际上一年到头也在落叶，只不过落叶很少，不那么明显。b、虽然叫做常绿树，但也不是长一次叶以后就几年不落叶，这是不可能的，这好比我们人一样，我们人身上不断产生人体不必要的有害物质，需要经常地往外排除。树的组织也同样不断地产生不必要的东西，树的落叶正是这种必要的生理活动，是不可缺少的。C、我知道松柏的叶子一般可以生活3—5年的时间。⑤给讲对的小组一盏红灯笼。⑥老师小结。实物投影仪出示：第二题：秋天的时候，为什么树叶要落？A:为了防止叶子夺走树的营养。B：冬天的树叶多，雪落多了树要倒。①各小组讨论后抢答。②正确答案：A③请该组代表讲出理由：〔许多树种到了冬天是不活动的，也就是说，树也要冬眠。假如树上保存着许多叶子，生理作用很旺盛，就会消耗大量的能量。因此，为了不消耗更多的能量，树总是自动地把自己身上的叶子都弄掉。这就是植物保护自己的特殊本领。树木摆脱衰老的叶子，是在秋天降温缺水的环境下开场的。这是树木在休养生息，准备过冬了。〕④师：小朋友，你们懂得真多，那么这些知识是从那儿来的呀？生：是从课外书上看来的，是从电视上看来的，是爸爸妈妈告诉我的……⑤奖给该组学生每人一颗五角星。⑥老师小结。三：拓展知识，动手操作。1、说说你认识了哪几种树的叶子？2、学生交流。3、请学生出示树叶，并介绍该树木的生长特征，树叶的颜色、形状等。如：松柏的叶子、银杏的叶子、猫爪子、鸟不宿、鸡爪蟹、竹叶、枫叶……4、请小朋友发挥想象，把手中的树叶粘贴成各种图形。5、学生动手操作，用树叶在白纸上粘贴成各种图形。6、老师巡视，并做适当的指导。四：展示作品，交流评价。1、由各组评出一幅的作品，参加班级评比。2、将每组选出来的作品展示出来，评出特等奖及一、二、三等奖。五：课后延伸，获取新知。1、可以去图书室借阅关于植物方面的书籍。2、可以从网上搜集下载植物趣闻。3、到大自然中去找一些更奇特的植物的叶子，组成更美的图。小学四年级体育教案：蹲跳起学习目的：通过多种练习形式开展跳跃才能学习内容：蹲跳起重点：初步学会蹲跳起动作。难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。学习步骤：一、情景导入老师活动：1.老师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走2.组织学生进展游戏《“8”字形接力跑》老师讲解游戏方法和要领。3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进展纠正。继续组织学生进展游戏。老师进展裁判。学生活动：1.观看同学的示范，认真的听老师的讲解。2.在老师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进展游戏。3.在老师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。组织：以四路纵队完成游戏。二、合作探究、掌握技能。重点：初步学会蹲跳起动作。难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。老师活动：1.老师邀请同学做蹲跳起练习。并进展比拟。2.老师进展动作的示范和技术要领的讲解。3.组织学生进展练习。组织学生进展原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进展行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。学生活动：1.认真的看示范和听讲解。2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。表达出自己的优势。组织：四路纵队。三、放松练习，调节自身。老师活动：老师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。组织：在蹲跳练习完成的队列上。1、课后小结2、安排回收器材3、师生辞别场地：操场小学四年级体育教案学习阶段：程度二学习目的：培养学生在练习中发扬互相团结帮助的合作精神，知道体育课是集体性活动，可以做到配合与听从组长的指挥，在练习中积极进取，勇于自我表现。重点：蹬转有力，挥臂快速。难点：蹬转与挥臂动作衔接连接协调。学习内容：原地侧面投掷垒球学习步骤：一、自主活动、活泼情绪老师活动：1、学做解放军，组织学生在音乐的伴奏下，进展原地踏步走和齐步走的练习。2、组织学生进展铃儿响叮当集体舞练习(练习中，无固定队型，同学间可以互相自由组合，可以创编动作，只要可以跟上节拍)。3、带着学生进展专相准备活动练习。学生活动：1、精神饱满，认真进展学做解放军练习。2、积极与自己的同伴亲密配合，充分展示自己的优美动作和创编动作，对自己所在组的合作练习感到满意。组织：如图：二、合作探究、掌握技能重点：蹬转有力，挥臂快速。难点：蹬转与挥臂动作衔接连接协调。老师活动：1、讲解示范投掷动作的方法要求，强调蹬转和挥臂间的协调衔接，组织学生徒手模拟练习。2、组织各组学生在组长的带着下，到指定位置进展投掷练习，提示在练习中可以发扬互相帮助合作的集体精神。3、集中学生，对学生练习中存在的缺乏进展及时提示，再组织学生进展集体投掷练习，选出班级表现的几名学生，最后选出我们的投掷大王。学生活动：1.细心观察聆听老师的讲解示范，积极进展模拟练习，。2.各组学生积极听从组长的指挥，互相间发扬团结合作的良好作风，展示自己的投掷技能。3.认真观察老师的示范，及时找出自己的缺乏。集体练习中，敢于自我表现，充分展示自己的投掷本领。老师活动：总评此次课上投掷练习情况，对表现突出的同学进展表扬和鼓励。学生活动：总结自己的得失，对自己的表现和进步感到愉悦。组织：各组成一列横队，在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。三、创新延伸、展示技能老师活动：翻开录音机，提示学生自由自在地模拟各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。学生活动：跟随音乐自由自在练习和翱翔，充分放松自己。四、放松身心健美操：(自编)组织：成四列横队，散开走1、课后小结2、安排回收器材场地器材：田径场一片、垒球36个、录音机一台课后小结：各个小组在组长的带着下，都积极进展练习，在最后老师让学生进展自我评价的时候，学生都可以根据自己的表现.，做出合理正确的评价，学生有下次会做的更好的心理意向.小学四年级音乐教案：采菱教学过程：一、组织教学，师生问好！二、学习歌曲《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。老师引出歌曲，学生读出歌曲名字2.请学生认真地听范唱。〔老师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。〕学生答复对歌曲的感受老师提醒歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深沉情感。看江南水乡的图片，加深理解3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。4.老师范唱歌谱。〔歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。〕5.以乐句为单位进展学唱曲调。6、师生进展接唱练习。7、完好听琴演唱歌词。三、表演歌曲《采菱》1、为歌曲伴奏(1)选择节奏，哪一节奏谱，更合适于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；为什么这样用？(3)在哪里参加铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。2、学生用乐器伴奏，选出演奏得好的同学3、分小组用歌舞表演。评选出的好的一组四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给父母听一听，看看你唱得怎么样？小学四年级平均数教案一、教材分析^p和目的确定教材在“简单的数据整理”之后编排了“平均数”这一课，可以看出平均数与统计知识间存在密不可分的联络。可以说，平均数是统计知识中的一个信息数，让学生通过实验、猜想、探究等活动理解“平均数”的意义，这对学生应用平均数解决实际问题的才能，为今后学习复杂的统计知识都有非常重要的作用。新课标明确指出“估算才能、统计概率的思想和方法已成为将来公民必备的常识。”根据新课标的要求，结合本课的知识特点和学生认知才能情况，确定本节课的教学目的、重点、难点如下：教学目的：1、让学生在动手操作，合作探究中理解平均数的意义，感知平均数在生活中的应用。2、培养学生参与、体验、应探究意识，进步学生构建和应用数学知识的才能。3、浸透“移多补少”“估算”等数学思想动态的分析^p和解决问题，体验用数学知识解决实际问题的乐趣。数学重点：理解平均数的意义。教学难点：平均数的应用。二、教法、学法教法和学法是表达在教学过程中的。新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，动手理论、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。拫据这一根本理念和本课知识学生可操作性强的特点，因此我采用尝试教学法为主。鼓励、演示、迁移为辅的教学方法。学生采用观察分析^p、实验探究、合作交流的学习方式。这节课中，老师准备了实物投影片、大小一样的4个水杯等教具；学生4人一组准备大小一样的4个水杯等学具。三、教学流程设计本节课的教学环节如下：设疑激趣→实验探究→应用拓展→回忆小结下面我从这四个环节谈谈我的教学设计第一环节：设疑激趣采用淡话导入，问学生从小学一年级到如今，学过哪些带有“数”〔板书：数〕这个字的数学知识，学生通过说发现数学真和“数”这个字联络严密，于是设疑：这节课我们就来学习一个和“数”这个字有联络的数学知识，它是什么呢？老师想，同学们通过自己的努力，一定能自己发现这个机密。你们有信心吗？本环节学生谈的过程，就是整理原有生活经历的过程，激活初步形成的数学思想，为学生参与学习活动做知识上、方法上、情感上的准备。第二环节：实验探究〔分二步进展〕第一步、动手理论，感知均等。采用小组合作的学习方式，把桌上4个不同高度的水杯的水倒匀，鼓励学生用最少的次数，最快的速度完成。学生充分活动后，小组汇报实验过程时，请完成最快的一组到前面边演示边谈谈怎样快又准的分均，从而浸透移多补少、巧合均分的思想，进步学生解决问题的才能。第二步：估计预测，探究解疑。让学生估计一下如今水面的高度，并把这个数记下来。那准确的高度是多少呢？让学生探究解决。预计学生会用尺子量，或先求总高度，再求每杯水的平均高度。学生得出结论后，选择有差异的两个小组汇报并板书，在讨论中达成共识。在肯定学生的方法后，让学生看板书说想的过程。老师再让学生说4厘米怎样得来的？通过这样的强化，学生明确4厘米就是把4杯水的总高度平均分成4份，就求出每杯水的平均高度，我们可以叫它什么数呢？〔板书：平均〕让学生再谈谈对平均数的理解？由此提醒课题，打破重点。本环节让学生在理论、猜想、探究中亲历亲为知识的形成过程，培养学生构建数学知识的才能。运用小组合作的方式共同探究，目的是降低个人学习的难度，培养学生合作意识，开展学生的求异思维。在学生讨论时，老师参与其中，及时帮助有困难的学生，使课堂教学在着眼开展，凸显主体中进展。第三环节：应用扩展〔分四个层次进展〕1.列举实例：生活中什么地方你遇到过平均数？学生谈完，老师出示一组平均数的资料。此题目的是让学生进一步感知平均数与生活的联络。老师出示的资料，既开拓学生的视野，又对学生紧张的学习情绪起到缓解的作用。也对学生进展保护环境等方面的教育。1、将来1000年，人类的平均寿命将达180岁。2、一年里，有1032万顷的森林从地球上消失。森林正已平均每分钟20公顷的速度减少着。3、一天平均笑15次。4、唐山市通过开展大课间体育活动，学生的身高明显上升。7～12岁男生平均身高增长2.1厘米，女生增长1.7厘米；13～15岁