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文档简介

《开天辟地》第二课时教学设计绥芬河市第四小学姜华教学目标:1.能正确、流利,有感情地朗读课文。2.学习讲神话故事的方法,正确、有趣、动情,有创造性地讲述故事,从讲述中体会盘古无私奉献的伟大精神。3.能用自己的话复述课文,感受神话故事充满神奇想象的特点。设计理念:抓住文本体裁特点,深度解读文本,体会文本情感,从而对学生进行复述故事,从中培养学生复述能力。学情分析:四年级的学生对神话充满阅读的兴趣,但是怎样把神话故事讲精彩,对他们来说不是十分清楚。本设计就是通过创造性讲述的方式引导学生学习复述的方法,从而感受到神话的神奇之美。教学重、难点:1.通过复述,发现讲故事的方法,感受神话的神奇。2.培养学生的想象力,复述能力。教学过程一、回顾课文,引出重点1.同学们,这节课我们继续学习第8课(板书:开天辟地)2.通过上节课的学习,你对神话故事《开天辟地》有了哪些了解?3.这节课我们就来讲讲这个神话故事。(板书:讲故事)二、攻破难点,正确地讲1.课前老师做了调查,前看屏幕。PPT出示:你认为故事最难讲的是哪部分?你认为故事最有趣的是哪部分?你认为故事最感人的是哪部分?2.通过调查,发现有39人认为化生万物部分最难讲。出示学生填写的调查表:最后一个自然段最难讲,因为化生的万物太多,不好记。3.讲述正确,顺序可变。(1)自由读最后一段。读得不错,能讲出来吗?(如果不能,再读一遍,时间有限,抓紧时间)(2)课件出示,根据学生讲的内容,教师出示链接。(学生不可能都讲出来,此时教师要问学生:这样讲行吗?当然行!)教师引导学生讲故事不强求和课文内容一样。(板:正确)三、突出神奇,生动地讲1.通过调查,发现21人认为这句话最神奇。出示句子:大约过了一万八千年,盘古成熟了,他发现眼前漆黑一团,非常生气,于是他就劈开了这个混混沌沌的圆东西。随着一声巨响,蛋里轻而清的阳气,逐渐上升,变成了蓝蓝的天;重而浊的阴气逐渐下沉,凝成了大地。从此,世界开始有了天地之分。2.这么神奇的句子,想讲的有趣,首先要能读的有趣,怎样有趣的读出来呢?(1)指名读出神奇来。(2)老师想和他比一比,你支持谁?教师讲:大约过了一万八千年(手势:八),盘古成熟了,他发现眼前漆黑一团(闭眼睛),那真是伸手不见五指,他非常生气,于是拿起神斧劈开(动作)了这个混混沌沌的圆东西。(3)你们快评价一下吧!(相机板书:加台词、有动作、有表情生动)(4)学生练讲本句。(可以到前面表演)(5)下面我们就用这种方法,来讲其他神奇的地方。(出示要求)练习讲故事以小组为单位,选择一个自然段练习讲故事。(温馨提示:重点加台词、适当有动作、适度有表情)(6)学生展示成果四、拓展想象,入情地讲1.出示最感人的部分。课件出示:大约又过了一万八千年,盘古已经变成了一个顶天立地的巨人,矗立在天地之间。这时天和地重合的可能已经不存在了,盘古开天辟地的重任已经完成了。他也累得实在支撑不住,便倒在地上,死了。教师引读。又是一个“一万八千年”,这一万八千年历经多少苦难呀!他的胳膊又酸又痛,盘古,你歇歇吧!(生接着说:不能歇,因为……)你的脚流出了血,盘古,你还是放弃吧!(生接着说……)你的头胀得马上就要爆炸,生接…..他的心脏就像有万根针扎一样,生接……此时,你看到了一个怎样的盘古?(相机请学生到黑板上板书)4.师生合作读。最后一句教师读:他也累得实在支撑不住,便倒在地上,死了。5.把这部分讲出来。五、结课。师:同学们,今天我们要把这个故事讲给家人听。那么如何才能把故事讲得精彩呢?生:……师:这节课我们不仅知道如何把故事讲得精彩,我们还了解了一位伟大的英雄,他的名字叫——盘古!板书

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