幼儿园小班科学教案评析《浮与沉》含反思

-4-小朋友园小班科学教案评析《浮与沉》含反思小班科学教案评析《浮与沉》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友在活动中引发同学的奇怪 心和求知欲，培育其实事求是的科学态度，让同学在猜想、试验、记录中感知沉与浮，在活动中，引导小朋友认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象，快来看看小朋友园小班科学评析《浮与沉》含反思教案吧。设计意图：水在日常生活中非常常见，小朋友对水的嬉戏特别宠爱.通过玩耍、玩耍，孩子可以在不经意中发觉很多关于水的科学学问。本活动试图通过简易试验，关心孩子了解简洁的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思索生活中的科学现象。活动目标：1.让同学在猜想、试验、记录中感知沉与浮。2.在活动中引发同学的奇怪 心和求知欲，培育其实事求是的科学态度。3.在活动中，引导小朋友认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4.培育小朋友对科学现象进行探究的爱好。5.培育小朋友观看力量及动手操作力量。活动预备：1.在整理箱中提前装好水。2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3.记录纸人手一份。活动过程：1.创设情景，激发小朋友探究的爱好。(1)出示试验材料，引导小朋友观看、发觉材料的特征。(2)设计游泳竞赛的情景，请小朋友猜想、猜测材料跳人水中的现象。这么多的东西，要进行一个游泳竞赛，它们跳到水里会怎样呢?2.简洁操作，并记录。引导小朋友初步建立猜想、假设的概念。(1)老师记录自己的假设，并具体说明怎样使用记录表。(2)引导小朋友自己猜想、假设并记录。提示小朋友：这些东西跳到水里会是什么样的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。(老师指导小朋友记录的方法。)3.试验操作。(1)通过实践操作，引导小朋友体验浮与沉的概念。师：现在我们来做一个试验，验证一下是否和我们的猜想一样。例如：把一个积木和石头分别投到水里，请小朋友观看积木在水里是怎样的。我们用一个词来说一一浮，表示积木在水的上面。用同样的方法引导小朋友观看石头是沉的，表示石头在水底下。(2)鼓舞小朋友用图示表示自己看到的试验结果。提示：将结果画下来，必需依据自己看到的状况来画。(3)小朋友自由操作，并记录结果。先记好的小朋友将记录的结果与自己的猜测进行比较，老师关心小朋友整理对物体沉出现象的熟悉。4.沟通试验记录结果(鼓舞小朋友将自己的观看记录结果与他人共享与沟通)。请小朋友说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与试验是否一样。5.老师小结。(1)引导小朋友将猜想、假设与试验结果对比，强调记录的真实性。(2)与小朋友回忆活动中自己的操作与记录。6.激发小朋友连续探究的爱好，提出延长问题。请小朋友想一想，在我们的生活中，小朋友把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们共享。设计评析：由于小班小朋友的思维仍旧处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于嬉戏的表面，而忽视了试验内在的教育价值。本设计创设的情境简单引起小朋友的爱好，老师的引导给了小朋友乐观、大胆参加和猜想、假设的空间。小班小朋友记录的意识还未建立，记录力量相对较弱。设计中供应的记录表供应了可以参考的支架。鼓舞同学敬重与倾听他人的观点，关心他们学会相互学习。教学反思：小朋友对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育小朋友动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，小朋友可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验