小学三年级上册信息技术教案：画方形和圆形图形

第29页共29页小学三年级上册信息技术教案：画方形和圆形图形小学三年级上册信息技术教案：画方形和圆形图形。画方形和圆形图形教学目的：1.学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2.让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备:计算机、网络及辅助教学软件教学过程一、稳固提问：工具箱中的工具名称老师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？假如老师将这些图形挪动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规那么的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规那么图形”〔投影出示课题〕三、新授1、教学“矩形”画图工具〔1〕教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。〔2〕教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆”画图工具〔1〕教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作步骤〔2〕教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：〔师生讨论得出〕教学画45度和90度角的拐角。5、教学画一幢房子。引导学生观察分析^p图形的布局，提问：图形的组成以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现？〔1〕画房子的主体，用矩形工具〔2〕画房子的门，用矩形工具〔3〕画房子的窗户，用圆角矩形工具〔4〕画房顶，用多边形工具〔5〕画烟囱，用椭圆工具四、练习五、小结这节课我们学习了哪些画图工具？小学三年级信息技术教案上册：画线画线教学目的：1、掌握画线的工具，让学生能运用画线工具作简单的图形2、学会选择及改变线宽。教学重点:曲线画图工具的使用方法。教学难点:能用鼠标器进展纯熟地画图方法教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。教学过程：一、新课导入引入画线的常用工具假如要画线，可以用使用工具箱中的〔铅笔〕、〔直线〕〔曲线〕等绘图工具。二、新课教学1、教学画直线和任意曲线教学画直线以下图是一条直线，假设要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”形状。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。〔2〕教学画曲线以下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易控制曲线的形状，因此，画图时较少使用它。〔3〕、教学画曲线单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲，调整曲线的形状，直到满意为上止。2、老师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。〔1〕在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中出现了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。〔2〕请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用？三、练一练，用工具画图形。四、全课总结这节课我们学习了什么内容？你学会什么？小学三年级上册信息技术教案：彩色世界彩色世界教学目的：1、使学生纯熟掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法；2、进一步掌握调色板中前风光和背风光的设置方法；3、培养学生绘画兴趣，进步绘画才能等教学重点：涂色工具的应用。教学难点:指导学生在绘画中学会前风光和背风光的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。教学过程一、复习导入1、复习画笔进入的方法和步骤〔1〕双击“学生电脑”图标，指导第一种翻开程序的方法最小化〔2〕指导第二种进入方法，〔投影出示〕双击快捷菜单“画图”图标。〔3〕双击快捷菜单“画图”图标，使其化。2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。____任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。二、教学新课1、调色板的应用。〔1〕教学前风光的操作。翻开画笔以后，前风光和背风光在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标____一下前风光，再按回车键.〔2〕练习操作一下。前风光设置为绿色、红色等。____任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。〔3〕教学背风光的操作。先用鼠标____一下背风光，再按回车键。〔4〕练习：背风光设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。用左键单击-用前风光涂色用右键单击-用背风光涂色开文件。____任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作最小化翻开文件“房子”，练习涂色。三、学生练习、交流1、做练一练〔1〕翻开文件：图形涂色。绘画p73页“试一试”2.欣赏学生作品四、全课总结小学三年级信息技术教案上册：认识画图认识画图教学目的：1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。3.纯熟掌握窗口中各局部的操作方法。4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步纯熟掌握画笔软件各局部的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点：曲线工具的运用。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程一、新课导入谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比拟复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。二、新课教学1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。A.单击“开场”按钮，翻开“开场”菜单；B.将鼠标指向“开场”菜单下的“程序”选项，翻开“程序”C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，翻开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。(5)调色板:左面是绘画时的前风光和背风光的显示框,右边有28种颜色供选择。(6)滚动条:上、下、左、右挪动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。3.讲解绘画工具的选择和应用:〔边讲解边演示〕(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的局部。(4)涂色工具:用前风光对封闭区填充。(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更为丰富。(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。(10)直线:利用它可以画直线、程度线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。(14)椭圆:可以画一些垂直或程度的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡”画鸡身〔课件、范图演示〕画鸡头画鸡眼讲解并演示作画步骤:画鸡脚画鸡嘴涂颜色图25.作品存盘退出:〔讲解并演示〕讲解：选择"文件"菜单下的"保存"命令,将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;图3c.单击【是〔Y〕选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序；d.单击【否〔N〕选项，不保存图形，退出画图程序；e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。三、学生练习老师全课总结〔略〕小学三年级上册信息技术教案：查找文件查找文件教学目的：1、理解文件和文件夹的根底知识；2、初步认识“资管理器”；3、掌握查找文件的一般方法。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。教学过程一、新课导入同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？有的时候，桌面上或开场菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会翻开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。二、教学新课〔一〕介绍文件和文件夹。电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。〔图示〕练习：说出以下文件分别是什么类型文件。文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。〔结合图介绍〕文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。〔结合图介绍〕我们根据需要，可以将文件放在文件夹中〔图示文件夹〕，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。〔二〕在“我的电脑”中查找文件。１、怎样翻开“我的电脑”？２、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。３、假如再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。练习：〔１〕查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？〔２〕翻开C盘，看有没有five.exe文件。〔三〕在“资管理器”中查找文件１、教学怎样翻开“资管理器”。〔师示范〕２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。观察：“＋”“—”号分别表示什么？我们要看一个文件夹的内容怎么办？练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.____文件。３、还有什么方法可以翻开“资管理器”？看“试一试”。练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。三、全课总结小学三年级上册《长方形和正方形周长的复习》教案教材分析^p：本节课是在学生学习了第三单元《长方形和正方形的周长计算》后安排的一节复习课。学生已经认识了长方形、正方形的特征及周长的计算。通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定根本的。教学目的：1、通过复习和整理，进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵敏解题的才能。增强数学意识，开展数学考虑。3、让学生在轻松和谐的气氛中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点：长方形和正方形的周长计算教学难点：在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算教法学法：新课标的根本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，让他们积极主动地探究、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经历；因此，我设计一系列生活当中的问题，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己的所学知识解决生活当中的事情，培养学生的发散思维，进一步激发学生学习数学的热情。教学过程：一、创设情境用上周开过的运动会上获得的奖状为数学活动的情境，激发学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习心态。二、整理1、求镜框的长就是求什么？〔奖状的周长〕2、什么是周长？〔封闭图形一周的长度就是它的周长。〕3、什么是长方形和正方形的周长？〔1〕怎样求是长方形、正方形的周长？小结：围成长方形四条边长度的和就是长方形的周长。〔2〕求它的周长，先要知道什么？学生说方法。小结：这些方法都是求出长方形四条边的总和。〔3〕正方形周长的计算：你能算出正方形的周长吗？小结：正方形的周长就是它四条边的和，也就是边长×4。师：通过刚刚的复习我们进一步理清了长、正方形的有关概念及计算长、正方形周长的方法．下面我们综合运用这些知识解决一些实际问题。本环节利用情境的创设，帮助学生回忆旧知识，把所学的知识进展整理与归纳，把把知识“串”起来，形成知识网络，建立良好的认知构造，便于掌握和运用。通过复习进一步理清了长、正方形的特点及计算长、正方形周长的方法。三、运用1、根本练习：计算下面各图形的周长三角形：3厘米、4厘米、5厘米长方形：长6分米、宽3分米正方形：边长13厘米不规那么图形让学生计算各种图形的周长，通过观察、比拟、归纳，进一步明确长、正方形的计算方法，又增强了概念的明晰度。2、选一选〔1〕一个正方形的边长增加5分米，它的周长增加〔〕分米。①5分米②10分米③20分米〔2〕一个长方形的周长是24厘米，它的长和宽的和是〔〕厘米。①6厘米②12厘米③24厘米〔3〕假如大正方形的边长是小正方形的2倍，那么大正方形的周长一定是小正方形的〔〕倍。①2倍②4倍③8倍〔4〕用一根铁丝可以围成一个长6分米，宽4分米的长方形，假如用它围成一个正方形，正方形的边长是〔〕分米。①5分米②10分米③20分米从这些练习题中可以看出，我们在计算长、正方形周长时，首先应该弄清楚解决问题所必须的两个信息，根据需要适当地改变题中的信息与问题，使原题的构造不断变化，内容不断扩大，通过变化使学生很好地理解了长、正方形周长计算的过程，使学生把握了知识的来龙去脉，形成知识的构造，到达了训练学生思维深入性的目的。3、实际运用用学到的长方形、正方形的知识，解决实际问题。〔1〕一个长方形操场，长70米，宽30米，小明沿着操场跑2圈，他一共跑了多少米？〔2〕有一张奖状，长40厘米，宽20厘米，①给它做一个镜框，需要多少厘米长的镜框？〔学生读题，你怎么想的？要求镜框的长，就是求这张奖状的周长。〕②假如两张这样的奖状拼在一起，需要多少长镜框？③假如要把4张这样的奖状〔长40厘米，宽20厘米〕拼在一起，需要多长的镜框？想：为什么拼成后两个图形的周长比两张分开来的周长要短呢？〔同桌讨论后再交流〕小结：当把两个长方形拼接起来后，这个图形的周长并不是原来两个长方形周长的和，而要减去拼接处的两条边。拼接处越少，周长越大；拼接处越多，周长越小。〔3〕有一块地，长12米，宽7米。①这块地的周长是多少米？②如今要从中分出一块的正方形地种白菜，这块菜地的周长是多少？③剩下那块地的周长是多少？④假如这块地有一面靠墙，并用竹篱笆围起来，需要多少竹篱笆？①审题：从第一句话中读到什么？〔靠墙〕②画草图解答读一读问题，画一画，算一算③反应两次操作一拼一剪。拼——周长会因为拼接处而减少，剪——周长增加。学生通过操作发现其中的规律，同时进一步复习了长方形和正方形的周长计算方法。拓展了学生的思维。〔4〕以下图是有6个长9厘米，宽2厘米的长方形拼成的图形，这个图形的周长是多少厘米？用自己的方法算一算计算组合图形的周长，让学生感悟解决问题的策略多样化。〔5〕小小设计师：设计出一个周长为16米的长方形或正方形的玫瑰园，你能设计几种？考虑：周长16米，长〔〕米，宽〔〕米。在方格纸上画一画，你能画出几种？〔每格边长为1米〕实物投影，算出周长进展检验怎么考虑，可以找出各种不同的画法呢？回忆小结：长方形的周长除以2得到长和宽的和，再有顺序的一一列举，画出来也要计算检验周长是不是16米。感受到周长相等的长方形，可以有不同的长和宽。长和宽变了，长方形的大小和形状也有所不同。并让学生理解一个长与一个宽的和正好是周长的一半。四、总结1、今天这节课我们复习的是长、正方形的周长。2、我们应该运用长、正方形的特征来计算长、正方形的周长计算时一定要认真审题，明确所求问题所必须的条件，假如是间接条件，要首先把它转化为直接条件，再运用公式进展正确计算．通过根底复习和延伸复习，每个学生都会在原来的根底上有不同程度的进步。很多学生能正确把握长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题的处理方法。但在复习中，好象学生对长、宽、边长的变化带来周长的变化规律会判断，就此，我让学生用举例的方法，通过数据的变化来判断他们之间的变化规律。这样，很多学生都能进展判断了。但假如问题出现多种可能，学生就很难全面的考虑问题，只能说说其中的一种情况而已。我积极为学生创设主动学习的时机，提供尝试探究的空间，使学生乐于、擅长自主学习，能主动从不同方面，不同角度考虑问题，寻求解决问题的途径，并通过同学间的讨论与合作，得出结论，灵敏运用长方形周长的计算方法来解决实际问题。小学三年级上册数学教案：长方形和正方形的特征教学内容：苏教版第五册p58——60页长方形和正方形的认识教学目的：1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能识别和区别这两种图形；2．表达合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的才能和全面观察问题的思维方式。3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活泼的课堂气氛中学习。教学重点：使学生认识长方形和正方形，理解他们的特征。教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。教具、学具：课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。教学过程：一、创设情境：谈话：今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的吗？〔老师在黑板上画一个长方形、一个正方形〕在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形的特征。〔板书：长方形和正方形的特征〕二：探究新知1、探究长方形的特征〔1〕猜测。你觉得长方形的边和角有什么特征？〔2〕验证。同学们的猜测到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？请同学们6人一组，互相讨论，利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋、等材料，分组研究长方形的特征。要求：利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想方法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点。比一比，哪个小组想出的方法最多来证明这个结论的对错。假如你有了发现，请你先悄悄的说给同学们听听，过一会在说给大家听听，好吗，做任何事都要大胆尝试。学生互相讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。生1：我们用直尺量的方法，发现两条长边都是12厘米，两条短边都是9厘米，因此我们认为长方形的两条长边相等，两条短边也相等。生2：我们也是用直尺量的，虽然量的结果不同，但也发现两条长边一样长，两条短边也一样长。生3：我们用铅笔去比的。先比出第一条长边有多长，并在铅笔上做记号，再去看另一条长边是不是也这样长，再用同样的方法比一比两条短边。结果我们也发现长方形的两条长边相等，两条短边也相等。生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法，边演示自己的操作)看来我们用不同的方法都证明一个结论，那就是―长方形的两条长边相等，两条短边也相等。这就证明了我们刚刚的猜测是完全正确的。那么长方形角有什么特征呢？生：我们都是用三角板上的直角比的，通过比，得出4个角都是直角。师：同学们想的方法都很好，通过折一折、量一量、数一数、比一比发现了长方形的对边相等，有四个角，都是直角。我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，咱们分别给它们一个名称，谁知道叫什么？〔如不知老师说明：长、宽并板书〕2、探究正方形的特征老师真为大家感到快乐，大家真是太棒了，那么同学们，你能猜测一下正方形的边和角由什么特征吗？苏教版小学三年级上册数学教案：长方形和正方形的认识教学内容：苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”教学目的：认识：使学生认识长方形和正方形的特征，开展学生的空间观念。技能：通过观察、测量动手和小组合作探究等活动，培养学生创新思维和抽象概括才能，团结协作的才能。情感：有机浸透思想教育，培养学生积极互助的情感。设计说明：如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动开展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学形式，放手让学生自主地去探究长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识进步，也使得学习更有乐趣。课前准备：教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒假设干，七巧板；学具：四种长度小棒假设干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒七巧板一块。教学过程：一、展现原型、建立表象1、多媒体演示〔机器人〕：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗？〔三角形、圆形、长方形、正方形等〕2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的？3