小学二年级上册美术教案：闪光的名字

第21页共21页小学二年级上册美术教案：闪光的名字小学二年级上册美术教案：闪光的名字。课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：老师出示〔投影〕一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，〔出示课题〕可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。〔出示课题〕二、讲授新课：1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假设让你做、你有什么想法。3、老师展示〔实物投影〕一些形式较为自由夸大变形的美术字作品让学生欣赏。4、老师取班上任一学生的名字进展设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。5、设计法：〔1〕笔划双勾法，后上彩色。〔2〕笔划用实物代替法。〔3〕部首实意，实物替代法〔4〕给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用〔例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等〕先将名字笔划双勾，画知名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住局部，这样、名字就做好了。7、学生考虑：你准备用什么材料制作，运用什么方法〔绘画、剪贴、撕贴〕进展制作8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，老师巡视辅导，及时点评作业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物〔例：叶子、布、泡沫等〕厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读浙美版二年级上册美术教案：闪光的名字一、教学思路：本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，表达美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。二、教学目的：1.初步认识美术字。2.能用综合材料绘画或书写名字。3.培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的微妙中，加深对祖国文化的热爱。三、教学重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。四、教学难点：能对名字的字形进展分析^p，巧妙地运用笔画特征进展想象设计。五、课前准备：老师：范画作品、搜集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的理解。纸、各式画笔、颜料等。六、教学过程：〔一〕趣猜画谜，提醒课题〔猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。〕1．小朋友敢不敢猜老师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：〔出示几幅画〕请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？〔学生兴趣浓重，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思根本上都能理解，较准确地猜出谜底。〕2．看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比方说用画来表示你的名字，大家有没有兴趣画画自己的名字？〔学生反响更强烈，还鼓掌表示非常愿意。〕3．〔出示课题〕好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧！〔揭题自然贴切〕〔二〕人文修养、探究方法1．简介像形字，老师对汉字的产生和开展进展生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣！通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个粗浅的认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，浸透了美术本身所具有的人文性。2．出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢？〔小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。〕3．分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。4．老师总结学生的答案。〔1〕仔细分析^p了字的形状，字所表达的含义和代表性的事物；〔2〕展开丰富想象。5．学生质疑。有些字比拟难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢？〔学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极考虑以及发现问题的才能。〕6．学生讨论答复后，老师小结：可以把字拆开，使各局部设计成图案后再组成画面。〔学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，表达了学生在学习活动中的主体地位。〕〔三〕启发思维，美化效果1．欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。〔特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所理解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生．〕2．你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？〔学生都闭上眼睛，好似都在认真地进展着一番思量。〕3．你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？〔出示作品进一步拓展思维〕4．学生汇报。5．老师小结：同学们的想法都***，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗翻开，尽情地设计吧！〔四〕学生设计，老师辅导1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进展展评。2．要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。〔明确的要求使学生的作业可以保证一定的质量，使学生有据可循，防止盲目设计。〕〔五〕评比小结，课后延伸1．作业展示，讲评。①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。〔作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深化每位同学的心扉。〕②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。〔回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。〕2．课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。〔培养学生热爱父母，热爱家庭的美妙情操。〕七、教学效果：新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以表达。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我本来不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进展造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、考虑的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的才能。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体开展。人教版小学美术二年级上册教学设计：闪光的名字一、教学思路：本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，表达美术的创造性和人文性，加强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。二、教学目的：1.初步认识美术字。2.能用综合材料绘画或书写名字。3.培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲身体验汉字的微妙中，加深对祖国文化的热爱。三、教学重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。四、教学难点：能对名字的字形进展分析^p，巧妙地运用笔画特征进展想象设计。五、课前准备：老师：范画作品、搜集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的理解。纸、各式画笔、颜料等。六、教学过程：〔一〕趣猜画谜，提醒课题〔猜谜，学生兴趣十足，以画作谜面学生更喜欢。〕1．小朋友敢不敢猜老师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：〔出示几幅画〕请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？〔学生兴趣浓重，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思根本上都能理解，较准确地猜出谜底。〕2．看来我们平时写的字可以用画来表示呢，比方说用画来表示你的名字，大家有没有兴趣画画自己的名字？〔学生反响更强烈，还鼓掌表示非常愿意。〕3．〔出示课题〕好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧！〔揭题自然贴切〕〔二〕人文修养、探究方法1．简介像形字，老师对汉字的产生和开展进展生动的介绍，学生听得很认真，有的还轻轻前咕：原来字是这么来的，原来字还这么有趣！通过这一步教学，学生对我国的文字有了一个粗浅的认识。虽然他们不懂什么叫像形字，但他们能体会到汉字文化的乐趣，浸透了美术本身所具有的人文性。2．出示一个字“云”，让生想象，这个字以前可能是怎样一幅画呢？〔小组成员一起探究尝试由画猜字，再由字想画，很自然地进入对字的造型设计，这样更注重让学生自己去学会学习，探寻学习的方法。〕3．分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。4．老师总结学生的答案。〔1〕仔细分析^p了字的形状，字所表达的含义和代表性的事物；〔2〕展开丰富想象。5．学生质疑。有些字比拟难，不能简单地用一种事物造型来概括，那怎么办呢？〔学生提出此问，其他学生也连连点头，此问提出了本堂课的一个难点，从而也从学生身上看到了他们在课堂中的积极考虑以及发现问题的才能。〕6．学生讨论答复后，老师小结：可以把字拆开，使各局部设计成图案后再组成画面。〔学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，表达了学生在学习活动中的主体地位。〕〔三〕启发思维，美化效果1．欣赏几幅民间艺人绘制的名字图及同龄学生作品。〔特别是色彩的装饰效果，使学生对民间艺术有所理解，对我国民间艺术的热爱之情油然而生．〕2．你觉得你的名字可以想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？〔学生都闭上眼睛，好似都在认真地进展着一番思量。〕3．你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？〔出示作品进一步拓展思维〕4．学生汇报。5．老师小结：同学们的想法都***，有把自己的名字设计成蓝天白云的，有想成大树小鸟的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就让我们把想象之窗翻开，尽情地设计吧！〔四〕学生设计，老师辅导1．作业：每位学生完成一张设计作业，最后进展展评。2．要求：①设计自己的名字；②想象丰富，画面生动形象，色彩鲜艳。〔明确的要求使学生的作业可以保证一定的质量，使学生有据可循，防止盲目设计。〕〔五〕评比小结，课后延伸1．作业展示，讲评。①由各小组自评，推荐好作品，互相欣赏同学的名字。〔作业的评价方式尤为重要，不以简单的好坏作直接评价，评价要有利于维护孩子的自尊心和他的创作成果，使他们的成绩得到大家的肯定，让每一位孩子体验成功的乐趣，一起推荐好作品，既有有利于培养同学之间的集体荣誉感，又可以使关的形象深化每位同学的心扉。〕②在实物投影上展示作品，请其他学生猜出作者的名字。〔回到猜画谜，学生热情又一次高涨，圆满完成这一有趣的学习活动。〕2．课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。〔培养学生热爱父母，热爱家庭的美妙情操。〕七、教学效果：新的教学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中去认识美术，这一点在本课教学中得以表达。让学生把自己的名字变成一幅画本是学生感兴趣的内容，把祖国的汉字文化与现代美术巧妙结合，更让学生在学习中体会到了美术与历史、生活的亲密关系。课后与孩子交流心得，有一个孩子说：“我本来不喜欢在语文课上学习生字，觉得这些字只是用笔画拼拼凑凑，想不到还这么有趣！”另外，课堂上孩子们不拘于文字本身的形象，能快乐地进展造型，从作业中可以发现有些名字画在纸上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，这些画与自己的名字已经完全结合在一起了。当我看不懂他们画的到底是什么字时，他们可以理直气壮地向你解释：“这是小兔子在哭，流下了四滴眼泪，像是在下雨呢！所以这里表示的是一个雨字头！”这是孩子探究、考虑的结果，是一种大胆的创新，更是一种解决问题的才能。于是，在课堂上采取的评价方式并不讨论谁好谁差，“欣赏”与“看画猜名”让每个孩子享受成功的喜悦，在无意交谈中实现自评与互评，促进了学生的个体开展。小学二年级上册美术教案：流动的颜色课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、学会调匀水粉颜料。通过理论，体验两种颜色彩和而产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进展添画创作。3、培养学生的想象才能和抽象思维才能。教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相浸透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手才能和观察才能。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：第一课时一、组织教学：导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相浸透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相浸透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。3、老师小结：两种流动的颜色在互相混合、浸透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。4、提醒课题：流动的颜色二、课堂教学：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、老师示范让颜色互相混合、互相浸透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流动吗？〔要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。〕4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩交融、浸透时的美妙变化。5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让色和色交融在一起，我看到：。三、布置课堂作业：1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色交融时美妙的变化，且把观察到的在小组里进展交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，老师进展巡视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？〔在吹画的根底上进展添画。〕2、这些画和以往的画有什么不一样？〔比拟抽象〕二、课堂教学：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：①要有主题，有情节。②画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进展添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，老师进展巡视指导，及时辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。小学二年级上册美术《蜻蜓飞飞》教案教学目的：1、重点地观察蜻蜓，理解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的根本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓的构造及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学课时：2课时课前准备：蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒教学过程：〔第1课时〕一、组织教学二、导入阶段1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓欣赏VCD。2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想理解这个新朋友的更多机密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！4、提醒课题：蜻蜓飞飞三、开展阶段1、展示蜻蜓标本。老师引导学生观察，理解蜻蜓的身体构造。〔蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。〕2、让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨