小学一年级上册音乐教案：幸福的歌

第57页共57页小学一年级上册音乐教案：幸福的歌小学一年级上册音乐教案：幸福的歌。幸福的歌教学目的：1、可以用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。能互相合作用打击乐器为歌曲进展伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进展简单的编创练习。3、可以用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并可以用肢体动作来表现。教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进展简单的编创练习。教具准备：ppT课时安排：3课时教学过程：第一课时教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学根本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。３、老师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏〔可参阅活动设计中的图形谱〕。６、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备：图谱、打击乐器活动开场：〔１〕聆听歌曲，老师带着学生做律动，用问题引导学生考虑。如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，老师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很快乐、很快乐的意思。〔２〕引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：老师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。〔３〕老师引导学生接唱歌词〔或唱名〕，用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，老师从单手弹琴开场，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完好演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词局部换成字母谱，让学生模唱衬词局部的唱名。〔４〕用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考以下图：〔以两小节为例，一个方格代表一拍〕〔５〕用律动进一步表现歌曲：学生１０个人为一组，围成一个圆圈。第１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第３、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，进步学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在进步学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、《彝家娃娃真幸福》律动设计〔内为小节数〕准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。第一段：１一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。２按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。３同第１小节，只是跺脚的同时拍手。４动作同第２。５—８动作同１—４。第二段：１１—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。２按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。３起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。４按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次〔如图二〕。５动作同第１。６左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌〔如图三〕。７动作同第３。动作同第６做反动作。〔张安利编舞〕四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个局部。４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课第二课时教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；教学过程：一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》二、演唱歌曲《乃哟乃》教学根本要求１．用少数民族舞蹈动作导入。２．欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。３．在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。４．通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音。并做接唱练习。如：男：“”女：“”男：“”女：“”。５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由组合唱一唱。老师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。６．完好演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动；教学根本要求；练习时，老师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三；四、小结下课；第三课时；教学内容：：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习；教学过程：；一、师生问好歌；简单的练声；二、复习歌曲；《乃哟乃》活动设计；活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美；活动准备：图谱课件、土家族风光图片；活动开场：；〔１〕走进少数民族村寨———看风光三、编创与活动教学根本要求练习时，老师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有根本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的根底上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。以到达稳固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容：：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》教学过程：一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。活动准备：图谱课件、土家族风光图片活动开场：〔１〕走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。〔２〕走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。老师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。〔３〕老师带着学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。〔４〕师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此根底上师生接唱，老师唱其他局部，学生唱“乃哟嗬”。老师可参阅以下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。〔５〕在接唱歌词的根底上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，老师唱其余局部。〔６〕完好聆听范唱，轻声跟唱旋律。〔７〕跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。老师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。〔８〕完好跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。〔９〕在完好演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生可以用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学根本要求１、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。２、老师演唱主题音乐改编而成的儿歌〔见以下歌谱〕，学生感受其情绪，并记住主题旋律。３、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。４、按教科书提示，边听音乐边模拟弹拨乐器做弹奏的动作。老师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。５、在老师的指导下，学做几个彝族舞蹈的根本动作，随着音乐跳一跳。６、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比拟两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。四、小结下课【以下为赠送相关文档】精选教案阅读一年级音乐《上学歌》教案课题：上学歌总课时数：第1节教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱；2、综合训练3、欣赏：快乐的一天教学目的：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训〔欢送同学们来到音乐世界学习音乐〕1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要保护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。〔调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求〕2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟老师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。〔第12页发声练习曲，谱例略〕3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，快乐吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么风光？”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”4、学唱《上学歌》①老师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。②读歌词，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，”连接舒展“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功绩”坚实有力，表现出决心注意以上几点，老师范唱后，学生练唱。⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完好复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。三、小结今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？〔好好学习；长大立功绩；养成良好习惯；热爱学习等〕希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。板书设计：第一课上学歌情绪欢快、富有朝气中速演唱课后小记：小学一年级音乐上学歌教案范文课题：上学歌总课时数：第1节教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱;2、综合训练3、欣赏：快乐的一天教学目的：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训(欢送同学们来到音乐世界学习音乐)1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要保护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。(调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求)2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟老师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。(第12页发声练习曲，谱例略)3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，快乐吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么风光?”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”4、学唱《上学歌》①老师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。②读歌词，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，”连接舒展“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功绩”坚实有力，表现出决心注意以上几点，老师范唱后，学生练唱。⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完好复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。三、小结今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获?(好好学习;长大立功绩;养成良好习惯;热爱学习等)希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。板书设计：第一课上学歌情绪欢快、富有朝气中速演唱课后小记：小学一年级音乐《上学歌》教案范文课题：上学歌总课时数：第1节教学内容：1、歌曲“上学歌”学唱；2、综合训练3、欣赏：快乐的一天教学目的：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训〔欢送同学们来到音乐世界学习音乐〕1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要保护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。〔调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求〕2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟老师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。〔第12页发声练习曲，谱例略〕3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，快乐吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么风光？”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”4、学唱《上学歌》①老师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。②读歌词，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，”连接舒展“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功绩”坚实有力，表现出决心注意以上几点，老师范唱后，学生练唱。⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完好复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。三、小结今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？〔好好学习；长大立功绩；养成良好习惯；热爱学习等〕希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。板书设计：第一课上学歌情绪欢快、富有朝气中速演唱课后小记：小学一年级上册音乐教案：音乐会音乐会教学目的：1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器唢呐的音色，稳固“X、X、X”节奏，，培养学生的音乐想象才能、表演才能与创作才能。教学重点：演唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4课时第一课时青蛙音乐会教学目的：一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱〔拍手〕，青蛙唱歌咕咕儿呱〔拍手〕，咕咕儿呱〔耸肩〕咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放《青蛙音乐会》开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放《青蛙音乐会》慢板的片段，老师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！〔出示课件〕2、播放完好的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家〔老师扮演〕领着这帮青蛙们开场一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠-他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美才能。第二课时学唱《快乐的音乐会》一、教学内容：《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比拟贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的合适外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学惯用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是打破难点的重要方法。三、教学目的：１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》３、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程：根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探究和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探究、尝试——老师帮助解决难题，提升经历——充分表现”这一思路展开活动。教学过程：一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别亮堂，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”〔老师边讲边在黑板上画出一个笑脸〕“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受〔听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！〕学生完好欣赏音乐，然后老师继续引导〔听出来了吗？热闹吗?〕［设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师:小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。老师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。［设计思路：运用模拟实物的形式，打破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式可以激发学生的兴趣，让学生品味成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”〔我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部〕老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完好学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题：师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完好地演唱一遍。”5、多种形式进展稳固：师：“同学们演唱得不错，假如可以边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”〔随伴奏音乐演唱〕师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”〔随伴奏音乐演唱〕6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听第二段，然后用唱的形式小组答复老师的问题，老师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：纠正错误。师：三段已经学完了，告诉老师如今的心情又如何？〔很快乐，很快乐〕那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完好演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我〔在学生刚演唱完之后，老师故作神秘状〕。噢，原来是小鸡和小鸭。〔媒体展示小鸡小鸭图片〕原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢送吗？生：欢送。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”〔师生集体创编歌词〕师：“同学们多棒啊，瞧，你们如今又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模拟的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、老师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展示。师：“我们如今以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“快乐音乐会如今开场。哪个小组愿意上台表演？〔小组进展表演〕。刚刚是大家一起演奏的，如今我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承当这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？假如你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、教学延伸“同学们欢乐的光阴总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”〔播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室〕。教学反思：表达了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探究学习才能的培养；2、关注学生的有效开展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:快乐的音乐会；ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭；第三课时学唱《唢呐配喇叭》；一、教学目的：；1、指导学生用连接、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》；2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴；1、学唱并表教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探究学习才能的培养。老师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供应学生更大的考虑和探究空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效开展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和开展，实现教学目的和促进幼儿内在的开展与全面开展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与理论才能等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知〔主要是歌曲中出现的几种节奏型〕；情感〔愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐〕；学习才能〔观察力、倾听力、语言组织才能、模拟和迁移才能〕等方面的开展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，老师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计:快乐的音乐会ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｏｘ｜ｘ0｜嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂第三课时学唱《唢呐配喇叭》一、教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的上下，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。二、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、理解唢呐的构造、音色特点及其表现力。三、教学用具：电子琴、录音机四、教学过程：一、情景导入同学们，快乐的音乐课开场了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！〔播放乐曲《唢呐配喇叭》〕二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完好的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词〔播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师范唱〕歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。〔播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱〕4、下面我请同学们在心里默唱歌词。〔播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词〕5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。〔播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词〕6、再来一遍。〔再次播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词〕同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。〔老师范唱〕我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完好的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？〔好〕然后我们在换一换，行不行？〔行〕。三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。〔____“沙锤的节奏”〕请大家听一听。〔听明白了〕下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。〔播放歌曲《唢呐配喇叭》〕3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。〔播放歌曲《唢呐配喇叭》〕同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。〔播放歌曲《唢呐配喇叭》〕同学们表演的真好，如今就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完美结课：今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们可以学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。〔播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞〕今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先理解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的理解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣一年级音乐上册《跳绳》教案教学目的：1、可以整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。2、学惯用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。3、是学生在理解的根底上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。教学重点与难点：有表情地演唱、表现歌曲。教学过程：一、情景导入1、出示跳绳〔两端栓有铃铛〕问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。二、寓教于乐1播放音乐。2、师弹旋律，学生打节奏。3、跟着老师边打节奏边读歌词。4、师生接读。5、生与生接读。6、老师范读。7、逐句教唱第一段。8、隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”9、学读第二段歌词10、逐句教教唱第二段歌曲。11、学生随音乐演唱第二段歌曲。12、将一、二段歌曲连起来唱，13、鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。14、学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。15、你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。16、隋音乐演唱全曲。设计意图：这样学习歌曲，表达了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新才能。三、创造表现1、分组演唱歌曲《跳绳》，2、学生自由编创动作并表演，出示教学图片。3、将学生每3人分为一组进展边唱边跳表演。4、学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：①、面对面唱跳;②、背向背跳;③、单腿唱跳；④、双腿齐跳唱;5交流跳唱方法。6评价：各组评选出优秀者，然后再全班内竞赛。7、师生共同评选出秀的表演进展表演鼓励。设计意图：通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺才能的使学生在音乐理论中享受到了美的愉快，情感的陶冶。四、完美结课师生共同表演《跳绳》一曲，完毕本课。小学一年级上册语文教案：对韵歌教学分析^p：《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进展浸透性的识字教学。教学目的：1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。2、通过拼音与文字对照学习，进一步稳固汉语拼音。3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。教学过程；一、闯关激趣，导入新课dàmǐnítǔmǎlù〔一〕字带音节大米泥土马路〔二〕拼读音节nǔlìtàbùdìlǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架〔这串串葡萄挂在什么地方？〕苹果园〔这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！〕师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字二、初读课文，把握特点。1、指名读课文。学生跟读课文。2、出示课文，听读课文，你发现了什么？〔发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。〕3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？〔发现了园、甜、绵、南的韵母一样。〕这便是押韵。三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。3、摘果子游戏：检查认读的生字。4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。四、拓展延伸，师生即兴对对子。五、学写生字，识记字形。1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。3、在田字格内练习书写，每个字写个。4、展示作业，口头组词。六、总结课文，齐读课文七、作业：把《对韵歌》背下来，课外搜集一两首。课后反思：本课有几个亮点：1、重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在低年级必须有意识地培养自学才能。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时，能利用周边的有效资。如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路”上车辆来来往往要注意平安。“踏步”，每天早操时，都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。3、课堂灵敏运用鼓励性评价。如复习“努力”，我一名学困生来读，并告诉他，努力了就会读了。他快乐点点头，整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点，我欣喜地奖励他“发现星”。在学生读课文时，分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时，表扬写好的同学，并奖励“书写星”。遗憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读浪费太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读才能的进步。小学一年级上册音乐教案：得意的动物朋友教学目的：1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和理解动物朋友的愿望。2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜欢的动物，进展分层次教学，培养学生的动手才能、模拟才能、表现才能。3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时进步学生对艺术要素的感知和想象力。教学重点：让学生运用老师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。教学准备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。教学过程：一、组织教学、创设情境听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，老师带着着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在老师的周围学着动作，老师不断地换动作并问：这是什么动物？学生模拟不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。再学小鸭子的动作回到自己的座位上。〔课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的兴趣性，进步学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力〕。师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？生：因为小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；孔雀长着漂亮的头冠；大象有长长的鼻子；小狗耷拉着耳朵；小猫长胡须……师：我们的动物朋友这么得意，今天咱们去看看它们，好吗？生：好呀！二、看一看，学一学师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。〔播放录像〕屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不知名的动物时。师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧！学生也试着一条腿站立。师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深？它有什么特点？生：斑马，因为它的条纹很漂亮……我觉得小猴最得意，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最美丽……犀牛特别结实，还有一个长角呢……三、做一做，画一画师：这些动物都非常得意，哎？你们看，老师今天穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把老师装扮成一种什么得意的动物？生：孔雀！师：对了，那我应该做些什么装饰呢？生：应该有漂亮的冠子。师：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助老师粘到头上。师：如今我已经有漂亮冠子了，还少什么呢？生：还少漂亮的羽毛。师：什么形状？什么颜色？找找看。生：是这样的〔举起一个水滴型的彩纸〕。应该有各种颜色，这样非常漂亮。师：假如你找到了，就请你帮助老师粘到衣服或者裙子上，好吗？生：好！〔学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴〕贴好后师：如今，"孔雀"漂亮吗？生：〔很自信〕：特别漂亮〔表达出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验时机，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富〕师：今天你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗？看看你衣服的颜色，再根据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很结实等特点，想一想，把自己装扮成什么动物？生1：我想扮成小猴子。师：你能学一下小猴子吗？学生抓耳挠腮的表演。师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点？生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。师：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料？学生举手，让"小猴"选一个设计师。〔充分表达出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关心、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与开展〕生2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。〔自己选设计师〕生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。师：小兔子最典型的特点是什么？生3：耳朵长。师：知道该怎么做吗？生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请XX当我的设计师。生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。师：你能说出山羊的特点吗？生4：山羊有两只角，它还长胡子。局部学生分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，假如你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意平安。师对其他学生说：你们都喜欢什么动物？生1：刺猬。生2：老虎。生3：小猪……师：我们把它画下来，好吗？生：好！师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗？生：不好，太小了。师：对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀！那就让我们用钩线笔开场画吧！〔此教学环节是分层教学，对于动手才能相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面，也正表达了艺术课程的注重差异原那么，注重学生在原有程度上的开展，尊重学生富有个性或独特的表达方式〕放《动物世界》主题曲作音乐背景，老师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。当一局部学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。师：请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗？生：好！学生将"小画家"的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自己画的这种动物。四、评一评，唱一唱，讲一讲师：假如你已经是得意的小动物了，就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌，名字叫《金孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。师：好了，如今大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。有得意的小猴、漂亮的孔雀宝宝、强健的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁？学生互相看、互相评。师：看到这么得意的朋友，你能讲讲它们中的故事吗？生：我知道《龟兔赛跑》的故事。兔子和乌龟赛跑，兔子跑得快，但是它很骄傲，最后输给了勤恳的乌龟。师：这个故事告诉我们什么道理？生：不要骄傲。生：我们以前学过《小袋鼠》这首歌。师：一起唱一唱好吗？齐唱歌曲《小袋鼠》。生1：我还会唱《保护小羊》。师：你为大家唱一唱好吗？生1：好。师：我来伴奏，大家为他伴舞或者拍手，怎么样？生：好！共同合作唱完《保护小羊》。师：做出安静的手势，说："小动物们在森林里玩得正快乐的时候，你们听，什么声音？"〔放老虎吼叫的声音〕"小动物们"听到后，说"老虎来了，快跑"。都回到了自己的"窝"里。师：好了，老虎走了，出来吧！"小动物们"一蹦一跳地聚集到一起。师：又做出了安静的手势，说："你们听，又是什么声音？"〔放机器的隆隆声〕生：推土机的声音，机器声……"小动物们"又跑回了家。师：人类为了自己的开展，已经开场向森林进军，听，隆隆的机器声离我们越来越近，〔放录像〕你们看，这是金丝猴，这是扬子鳄，这是我国的国宝大熊猫。由于环境的影响及一些人的捕杀，它们的数量已经日益减少，你们说，怎么办呀？生：要保护它们呀！师：对！动物是我们的朋友，保护它们就是保护我们自己。〔表达出课程目的的分目的：在艺术活动中加深对生活的认识，同时也对学生浸透了思想教育〕哎？老师今天给你们带来一样东西，来看看。〔拿出照片〕生：是老师抱着一只小狗，真得意。师：这是我最喜欢的动物，下一节课，你们也带来自己喜欢的动物照片或图片，好吗？生：好！师："小动物们"喜欢生活在干净的环境中，让我们将碎纸拾掇起来，好吗？生：好！〔进展环保意识的浸透〕放《兔子舞》的音乐，学小动物走出教室。小学一年级音乐上册《有趣的声音世界》教案第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音；2可以用不同的材料创造声音〔非常规音〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音