大班音乐公开课教案及教学反思《唱唱我的名字》

第41页共41页大班音乐公开课教案及教学反思《唱唱我的名字》大班音乐公开课教案及教学反思《唱唱我的名字》。怎么才能让自己的活动上得精彩呢?这个问题困扰了我很久，自从上完一节亮相课和一节反思后的试课以后，这个问题就一直在我脑海中转。也许我没有才能让自己的课上的有多么的精彩，但至少我要让自己课上的一次比一次好。第一次活动活动目的1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。3.能看懂图谱，唱准高音局部，并能自如接唱。活动重点及难点1.|1176|5432|，这一句的音准不易掌握。2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难活动准备1.汤米和杰西卡的图片。2.米字图谱和卡字图谱。活动过程一、开场局部(感知音乐)师：今天毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫唱名字。请你仔细听一听歌曲中唱到了谁的名字?老师清唱，幼儿初步感知音乐。二、根本局部(熟悉音乐)1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿答复)幼儿答复后出示汤米的图片。【本环节由于孩子事先对音乐不熟悉，导致孩子听了两遍才有一名小朋友把名字说出来，其他小朋友还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有承受。】2.老师再次哼唱歌曲，请幼儿答复出杰西卡的名字，同时出现杰西卡的图片。3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?5.出示图谱，引导幼儿观察米字小气球有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米局部。6.杰西卡的名字是怎样唱的的?老师清唱后出示杰西卡局部的图谱，并根据图谱试唱杰西卡局部。7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。【歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比拟简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握。由于孩子们对音乐的旋律掌握不是很理想，所以在歌唱的过程中一直依赖于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有表达出来】小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音局部。三、创编局部。1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最后的米字，那**名字后面应该唱什么名字呢?)【本环节由于孩子前面对旋律掌握的不太纯熟导致没有孩子愿意起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓励下终于有一名小朋友举起了手，当他上来时却说：我不想唱第一句，可能第一段对他来说确实有难度。】3.我们大家一起试着唱一下**的名字吧。4.还有谁想试一试?集体试一下。5.将他们两个的名字一起唱出来。6.请你找到好朋友互相合作唱自己的名字。【虽然孩子们都积极的参与到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前试过名字的那两个小朋友】四、游戏稳固运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)【可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说我不想唱时，当老师说没关系你来试一试，不行的话我们大家可以帮助你，她才点头容许。】小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。假如不知道你家人的名字没关系，今天晚上回家问问。【第一次活动后反思】存在的问题一、环节设计存在破绽1.目的不明确，太过笼统。2.开场局部没有考虑到孩子们对音乐还不熟悉，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。3.虽然考虑到了运用图谱帮助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，兴趣性不强，孩子们的兴致并不是很高。4.由于前期准备工作不到位，没有让幼儿理解自己名字的意义，所以缺少了交流名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目的中在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，又没有很好的表达活动的整合性。二、老师自身缺乏细致性1.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于才能相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根，给予适当的典范示范，帮助他们克制困难。2.活动中为了紧凑环节，因此多是采用了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的时机，其实同伴间的互相学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。3.在活动中，老师情绪的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后老师未给孩子一个及时的梳理、反应和总结，只是简单的进展了评价，这样对孩子的进步是不利的，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改良的等等。。考虑1.调整教学目的，使目的更详细。2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会出现措手不及的现象。3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感兴趣。4.可提早让幼儿回家与家长讨论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。5.仔细观察每一个孩子，及时发现问题，对于才能相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要及时的找出问题的根，给予适当的典范示范，帮助他们克制困难点。6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，老师应给予一个及时有效的评价，帮助幼儿在一遍一遍的歌唱中不断的进步和提升。第二次活动活动目的1.能用自己和别人的名字仿编歌词，并能在集体面前大胆演唱。2.在反复唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。3.能看懂图谱，唱准高音局部，并能自如接唱。活动重点及难点1.|1176|5432|，这一句的音准不易掌握。2.A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。活动准备物质准备1.汤米和杰西卡的图片。2.米字图谱和卡字图谱。3.海绵宝宝。经历准备请幼儿回家与家人一起讨论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。可以向同伴介绍自己的名字。活动过程一、开场局部师：小朋友，听说海绵宝宝要举行化装舞会了，会上有许多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。(音乐，没有歌词)二、根本局部(一)熟悉音乐。(律动)师：小朋友们，舞会马上又开场了，小朋友们赶紧坐好。咦?海绵宝宝哪去了?可能藏起来了。小朋友们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。(1)海绵宝宝：嘿，小朋友们好，非常快乐你们来参加我的化装舞会，让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)一遍：拍手、招手。二遍：拍肩、横走。三遍：靠脚、转。【给孩子设置情景让孩子们愿意参与到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。】(二)感知音乐(唱)海绵宝宝：小朋友们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚刚这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你仔细听!1.刚刚歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)2.假如孩子没有听完好，再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)【由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。在当初设计时由于第一次的比照这里设计了两次听辨，根据孩子们的掌握情况，及时的删减了第二小环节的内容，直接过渡到第三小环节。】3.介绍两位小客人，这位是汤米(唱汤米局部);这位是杰西卡(唱杰西卡局部)。4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你仔细听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发现名字中最后一个字唱的最多，并出示图谱。5.我们试着尝一下他们的名字吧。提问：为什么这些小气球飞得高?小结：分析^p图谱的高音处，提示孩子要唱准高音局部。【之前孩子们对音乐的旋律掌握的已经差不多了，所以在歌唱的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。】(三)创编歌词(游戏)1.海绵宝宝：今天来的小朋友这么多，我海绵宝宝都不认识，假如把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。接下来我们进展唱唱我的名字游戏。我先来介绍。(师示范。)谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧!2.谁愿意上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小朋友)【提早让孩子们理解了自己的名字，有一定的经历根底。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时老师给予孩子及时有效的评价。如：你的名字听起来就很有力量，你的名字是快乐的意思啊，老师也希望你每天都快乐，很好的完成了教学目的中的自豪感和愉悦感。】3.互对游戏。接下来我们进展互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小朋友了，你可以和旁边的小朋友商量谁先唱。4.交换先后顺序再次演唱自己的名字【前面环节交流过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了很多。大局部幼儿可以大胆的唱出自己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。】三、完毕局部今天海面宝宝很快乐认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的朋友。谢谢大家，再见!活动延伸：小朋友们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。【两次执教后的感悟】对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给别人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目的和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一浸透在学习的过程中，幼儿知道了学什么和怎么学，其学习积极性盎然，学习效率也会大大进步。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的滋味，获得成功的体验。有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是如今还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经历的积累，我相信自己的课会越上越好。f132.更多教案延伸阅读大班优秀音乐教案《唱唱我的名字》活动目的：1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音局部;并能自如地接唱。3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。活动准备：1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音活动过程：一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场：今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳着快乐的舞蹈，去欢送他们吧!)1.客人们就要出场了，我们可以怎么样欢送他们?2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。二、结合课件和图谱，分析^p理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱局部，引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人，她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱局部)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)2.完好范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?3.老师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词，念准节奏)三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲1.老师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱局部我们一起唱一唱。(指图师幼完好演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析^p图谱高音处)还有飞高的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(比照逐句练习两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析^p接唱局部，反复练习，能自如地接唱)2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?(幼儿自由创编、全体幼儿表演)四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐1.幼儿探究自己名字的唱法刚刚汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?(鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏唱唱你和我，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：(教案.出自：.)当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停顿滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁?请大家一起唱出他们的名字。老师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的?五、游戏找朋友，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐1.老师示范，引导幼儿发现游戏玩法。2.幼儿游戏，老师随机指导活动目的：1.在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。2.能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。活动准备：1.活动前帮助幼儿熟悉歌曲旋律，并初步理解自己的名字。2.快乐大转盘教学课件等。活动过程：一、唱名介绍，自然导入。1.老师通过介绍自己，范唱歌曲，引导幼儿找出歌词的特点。(自然导入，既拉近了师幼间的间隔，又帮助幼儿理解了歌曲的特点)2.通过幼儿学唱老师的名字，激发幼儿唱自己名字的欲望。(为幼儿演唱自己的名字打下根底)二、快乐转盘，唱唱你我。1.幼儿完好学唱。(进一步熟悉旋律，学习演唱，掌握填词演唱的要点)在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。2.请个别幼儿演唱歌曲，产生自豪感和愉悦感。3.通过身体动作初步感受节奏的快慢变化，并体验演唱的快乐。4.快乐转盘转起来，(大屏幕滚动幼儿的照片，定格到谁就唱谁的名字)进一步引导幼儿体验歌曲节奏的变化。5.引导幼儿尝试运用伴唱形式来演唱歌曲。(培养幼儿合作意识，进一步体验演唱的快乐)三、说说名字，体会亲情。通过谈话、看录像，让幼儿初步理解名字的含义。(体验家人的爱与期望，培养幼儿爱家人的美妙情感)四、对碰游戏，快乐无限。组织游戏名字对对碰，感受集体游戏的快乐。活动延伸：在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。大班美术公开课教案《我的名字创意》活动名称：美术活动《我的名字创意》活动目的：1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和构造特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。活动准备：1、经历准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长理解过自己名字的含义；2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸活动过程：〔一〕谈话导入，调动幼儿已有经历，激发幼儿参与活动的积极性。1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？3、鼓励幼儿大胆、明晰、连接地讲述自己名字的美妙寓意。〔二〕幼儿欣赏老师作品，感受名字创意画的兴趣性，激发幼儿创作欲望。1、老师出示自己名字的创意画进展介绍，幼儿认真倾听、欣赏。2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进展创名字意画的方法，为创作阶段做准备。〔三〕幼儿进展设计和创作1、指导语：如今让你们的名字也来个有趣的大变身吧！2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进展创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。3、幼儿进展创作名字创意画。4、老师对幼儿进展适当的指导。〔四〕幼儿作品展示、评价1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小朋友名字的寓意吧2、分享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？3、活动自然完毕。〔五〕活动完毕大班美术公开课教案及教学反思《咏柳》目的：1.情感：体验古诗作画的乐趣。2.才能：能用不同的形式展现古诗中柳树的美。3.知识：知道垂柳的枝条又细而长的。重点：选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。难点：怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。准备：A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐《柳树姑娘》等。活动过程：一、听一听、看一看1.春天里发芽比拟早的树是什么树?2.我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?3.古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)4.浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条垂下绿丝绦。)5.长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、像蛇等)6.幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。二、说一说1.古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现美丽的柳树。2.幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)3.欣赏柳树图片作品。三、做一做1.听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。2.要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。3.添画春天的景物。四、欣赏作品1.幼儿间互相欣赏作品。2.听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，完毕活动。课后反思：这节活动设计了四个环节来完成教学目的，其中第三个环节做一做表达了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中带幼儿到院子里找春天，完毕整个活动。整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前准备不够充分，没能真正理解幼儿的开展状况。一节成功的活动不仅要有好的活动设计，备好课，还要理解孩子的已有经历，才能水到渠成，到达良好的效果。大班音乐优质课教案《唱唱说说我的名字》活动目的：1.能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，理解自己名字的由来。活动准备：1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片)，节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。活动过程：一、开场局部1.情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们快乐吗?2.请幼儿做律动，熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。(做律动)二、根本局部1.幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。师：看，小客人登场了，快伸出小手欢送他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。2.请幼儿听听男孩的名字。师：你们猜猜男孩叫什么名字呢?我们一起听听男孩叫什么?(听歌曲前段)歌曲中男孩叫什么名字?跟汤米打个招呼吧。3.欣赏歌曲，理解女孩的名字。(听歌曲后段)4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?理解歌曲的演唱特点。5.请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X/来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。注意：引导幼儿唱准高音局部。6.幼儿学唱歌曲。请幼儿根据歌曲图谱跟老师演唱歌曲两遍。7.表演歌曲。让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。8.玩游戏：唱唱我的名字。游戏规那么：大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组)，全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。9.说说自己名字的故事。请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了家长们的期望和美妙的祝愿。10.游戏：找朋友。游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个来来时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进展。三、完毕局部让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。大班语言优秀公开课教案及教学反思《问路》活动目的：1.理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习此语闷、孤单：学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。活动准备：1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶活动过程：一、激发兴趣，引出话题师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。二、分段欣赏故事，初步理解故事内容师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!第一段：迷路1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：米老鼠小姐，你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。师：什么叫闷极了?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)2.米老鼠先生也觉得非常孤单。师：孤单是什么意思?你们孤单吗?米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好方法吗?(老师小结迷路后的多种方法：问路、打、看地图等)师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜想)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?叮咚叮咚!看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，老师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：请问去米老鼠小姐家怎么走?米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!师：青蛙摇头说：对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?师：叮咚，叮咚!(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：公鸡画了一个标(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?师：我们赶紧按门铃吧!叮咚，叮咚!一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后老师放慢语速引导幼儿说：小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?师：小熊说：哦，向左转就到了。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)师：狮子说：哦，就在我家旁边，那栋得意的黄色小房子。大城堡的旁边果然有一栋得意的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中三、图片完好欣赏故事(1)(老师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?(2)看视频完好欣赏故事(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。四、表演故事老师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演五、讨论交流1.启发幼儿考虑：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法?2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好方法。老师小结：1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为播送。3.可以拨打110活动反思：一学期的优质课评选又开场了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想打破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。一、开场是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语闷、孤独地址的详细含义。三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复迷路了怎么办，一开场，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打、有的说问路终于说到了点子上。四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿可以说出青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的小动物的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。七、讲故事完毕后，让幼儿答复下列问题，培养幼儿的口语表达才能。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。八、由于时间的关系最后进展了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。一节课环节多了不一定好，只有合适自己的才是最好的。幼儿园大班音乐公开课教案反思《夸夸我》【活动目的】1、学习唱歌曲，能按照歌曲旋律、节奏仿编新的歌曲。2、通过活动让幼儿理解各自的长处，感受仿编过程的快乐。【活动过程】一、导入活动，欣赏图片小班的郭老师画了许多画，我用相机拍下来了，小朋友们想看吗?(逐张播放图片)二、学习说歌词1、学习前两句郭老师的画画的怎么样?我很想夸一夸她。老师用歌词有节奏的夸郭老师，重复夸2-3遍。(小班的郭老师本领大，她画的作品真是顶呱呱)你们听清楚我是怎么夸的吗?我们一起来夸一夸。2、学说旁白局部提问：刚刚郭老师的画里都画了些什么呀?小结：画了一只小鸟在天上飞，画了一个喜洋洋在骑滑板车，画了我们来挑两张画向大家介绍一下，我来问，你们来答好不好?用节奏问答：画的什么呀?画的什么呀?画一个圣诞老人送礼物，画一个光头强砍大树。3、学习后两句郭老师的画画的这么棒，我们叫来更多的小朋友和我们一起来夸夸她吧!我们试试用节奏来叫来更多的人大家快快来呀，大家快快来呀，我们大家一起都来把她夸。4、从头到尾完好夸一遍三、学唱歌曲老师今天真是越夸越有劲，我们唱着来夸好不好?完好唱歌曲2-3遍。四、创编歌曲1、交换旁白局部我们试着换两张图片来夸一夸郭老师。2、交换主人公、旁白夸了半天郭老师，郭老师都有点不好意思了，我们来夸夸其别人好不好?讨论：我们要夸夸谁?她有什么优点?从讨论结果里提炼歌词，演唱。以此方式轮流夸班内不同幼儿，夸谁谁站在半圆中心。五、完毕活动总结：每个人都有不同的优点，我们平时要多看到别人的闪光点，大家在集体中和睦相处。【活动反思】一次区角活动时，幼儿在玩的同时不停的互相告状，我很苦恼。为了让孩子们在日常生活中能多看到别人的优点，在集体活动时和睦相处我特意设计了本节活动。按照歌唱教学的根本形式设计了本节活动。活动开场我以图片导入，让孩子们通过画面对郭老师产生崇拜感，由于大一班的电视机与本班不同，播放图片时我很生疏，操作不纯熟致本环节有些冷场。活动中幼儿夸得很尽兴，尤其是站在半圆中间的幼儿更是自信心十足，这时口袋里的手机没完没了的响个不停，我才意识到忘了将手机调为震动，影响了活动气氛。通过活动幼儿对自己多了一份自信，也能从不同角度去发现别人的优点，活动效果不错，希望今后班内集体活动中能多一些宽容和笑声。大班音乐公开课教案《我是猫》【活动目的】1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。【活动准备】各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。【活动过程】一、情境导入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很得意、很乖。师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪好似在说：喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。师：确实，我也觉得他与众不同呢。幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。)师：刚刚那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不一样的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。二、发声练习1、我要玩毛线球。(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。](3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。2、我会玩毛线球。(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展相应的长短音探究。)(2)师：小猫还会根据毛线球位置的上下来叫出上下不同的声音呢。(老师手拿毛线球在空中划出上下弧线，让幼儿尝试进展相应的上下音转化。)三、学习歌曲1、老师引出情境，完好范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。终究选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(老师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍参加小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)(2)老师根据幼儿的答复逐一梳理不同猫咪的性格特征。师：它们都是怎样的猫?幼：我听到歌里唱到了得意的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结)：笑眯眯的是得意猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。2、老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完好范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。(1)老师跟随伴奏范唱得意猫和威风猫的演唱风格(如用得意猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。师：你们决定把谁带回家?师：这么多人选得意猫，那好，就先带得意猫吧。(老师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说：我会捉老鼠，更厉害呢。(老师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引导幼儿明晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。3、幼儿完好学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。(1)幼儿通过比照，分析^p角色特点。师：为什么你们用得意猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?幼：我是成心用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。师：是呀，得意猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼：得意猫唱歌时笑眯眯的。师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，老师用动作提示歌词顺序以及角色特点。师：四只小猫都那么得意，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是得意猫、淘气猫、帅气猫、威风猫。(老师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。师：刚刚我从你们的表情、动作里看到了不同的小