大班科学领域教案《我的配方》

第16页共16页大班科学领域教案《我的配方》大班科学领域教案《我的配方》。幼儿园大班科学教案：我的配方一、设计意图：五彩的彩泥是幼儿喜欢的手工材料之一，经过他们的摆弄，创作出了许多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百态的作品，给童年带来了无限的乐趣。有一天，一个孩子问我：老师彩泥怎么来的？这小小的问题引起了一群孩子的好奇，激起了他们探究的欲望。于是我决定引领幼儿运用各种方法自己配制彩泥。活动目的：1、能用各种方法探究配制彩泥的机密。2、尝试做简单的实验记录。3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。活动准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。活动过程：一、开场局部问题导入法：这是什么？〔老师出示一团彩泥〕这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试？二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥1〕幼儿实验前老师先介绍配方表格记录纸表格上画有许多材料〔同文字相配〕，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打。2〕每个幼儿根据自己的方法开场配制彩泥。老师巡回指导，观察每个幼儿配制的情况，并做好记录。3〕实验完毕，请每个小朋友把配方完好记录。4〕幼儿互相交流自制彩泥的心得，并交流配方：〔1〕幼儿介绍配制成功的配方〔展示成功记录表〕〔2〕幼儿介绍配制失败的配方〔展示成功记录表〕〔3〕共同寻找失败的原因〔成功和失败的表格进展比拟〕三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥1、每个幼儿借鉴别人成功的经历，重新配制彩泥。老师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。2、实验完毕，请每个小朋友把配方完好记录。3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。4、幼儿对记录表进展比拟交流。四、延伸活动1、彩泥配制成功的幼儿进展手工活动创作。2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的机密。大班科学领域教案《物体的弹性》【活动设计】有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要根据他们的生活经历适当地对其进展科学启蒙，激发他们探究科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探究、操作等来理解物体的弹性。【活动目的】1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探究。2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。【重点难点】重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性。难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完好的语言表述出来。【活动准备】1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。【活动过程】一、玩一玩，初步感知弹性请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小机密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的机密。幼儿玩操作材料，老师巡回观察指导。分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。二、比拟尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。老师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜测哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。三、分组实验，稳固对弹性的认识。1、师：如今老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。2、分组实验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在有这个格子下打，假如你认为这样东西没有弹性，你就在没有这个格子下打X。3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进展比拟。四、联络生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。在我们家里有哪些弹性物品呢？〔沙发、席梦思、床垫子〕在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？〔蹦蹦床、皮球、羊角球〕在你们的身上有哪些弹性物品？〔松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤〕五、老师总结。课后反思：本堂课气氛活泼，孩子兴趣很浓，到达了活动目的，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要考虑的更全面一些。大班科学领域教案：好玩的空气活动目的：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简单方法。激发幼儿探究欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：〔一〕魔术导入。1、老师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！2、老师：这是什么？〔毛巾〕是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。3、老师：这是什么呀？〔杯子〕老师如今要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？〔请你说一说〕4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？〔没有〕咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？〔二〕引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么？〔毛巾〕这是什么？〔杯子〕我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。〔气泡产生〕小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？〔请你说说看〕2、老师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？〔湿了〕为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？〔水〕空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？〔没有〕所以毛巾是干的。刚刚老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？〔三〕身边捕捉空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？〔袋子〕，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的〔用袋子从桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？如今我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？〔表扬幼儿〕3、老师：如今我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？〔看不见〕对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？〔空气是没有颜色的〕4、老师：〔用同样的方法来捕捉〕袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？〔对，空气是没有气味的〕用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？〔空气是摸不到的〕〔四〕周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？〔带着幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐〕2、老师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？〔你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言〕3、老师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？老师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。〔五〕与空气宝宝做游戏。1、老师：小朋友们玩过气球吗？〔玩过〕今天老师也请你们来玩气球，快乐吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。〔幼儿操作，个别指导〕吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。〔六〕保护空气，争做环保小卫士。1、老师：如今老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒适的感觉呢？为什么会有不舒适的感觉？老师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进展呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢？会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？假如我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？〔幼儿说一说〕他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会安康。大班科学领域教案《旋转的小花》【活动目的】1、尝试用剪刀剪硬质物品，学惯用废旧乒乓球制作旋转的小花。2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作才能。3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。【活动准备】1、废旧乒乓球假设干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。2、录音机，欢快音乐。3、幻灯片。4、魔袋一个，不同材质的小花。【活动过程】一、变小花，导入活动。老师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。1、幼儿闯第一关观察关。播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的根底上说一说其制作方法。(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。2、幼儿闯第二关动手关。播放幻灯片2，(1)幼儿动手制作小花，老师巡回指导。(2)幼儿自由探究：请你试一试，如何让你的小花转起来。3、幼儿闯第三关探究关.播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。4、幼儿闯第四关揭秘关。播放幻灯片4，初步理解水的吸附力作用。(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。5、游戏看谁转的快，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。师：如今我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。三、联络生活，感受旋转的快乐。1、幼儿寻找生活中旋转的物品。2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。大班科学领域教案《神奇的药水》〔一〕说活动设计意图《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓重地兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动考虑，并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项理论活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的变魔术的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓重的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探究科学现象的兴趣和欲望。〔二〕说活动目的：1．活动目的〔我根据《纲要》中科学领域提出的目的要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有程度、开展需要出发，确定了知识、才能、情感三方面的活动目的。〕〔1〕运用化学小魔术，使幼儿理解碘酒遇到另一种药水〔淀粉溶液〕会变成蓝色的现象。〔2〕学习积极主动地探究变色的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。〔3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。2．目的重点：运用化学小魔术，使幼儿理解碘酒遇到另一种药水〔淀粉溶液〕会变成蓝色的现象。3．目的难点：学习积极主动地探究变色的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。〔三〕说活动准备物质准备：1．碘酒、淀粉溶液〔米汤〕、清水。2．毛笔、杯子、双面胶；3．水彩纸数张，老师示范画一张〔事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干〕，白纸数张〔事先用米汤画上小动物，晾干〕。经历准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。〔四〕说活动过程：第一个环节：老师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。1．制____秘效果，引发幼儿兴趣。老师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？〔老师出示一张已用米汤画了小动物的白纸〕老师：看，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么方法可以请它们出来吗？〔幼儿自由畅想〕。2．老师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。老师：老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。〔老师操作〕老师：哇，它们真的出来了，是谁呀？〔三条毛毛虫〕提问：老师用什么方法把毛毛虫请了出来？3．用试一试、看一看、闻一闻的方法比拟水和碘酒，理解碘酒这一药水。注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一