大班科学活动说课教案《学习自然测量》

第26页共26页大班科学活动说课教案《学习自然测量》大班科学活动说课教案《学习自然测量》。一、说教材：《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比拟出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿做事认真耐心细心的良好习惯。随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的理解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有个直观印象，但到底高多少、矮多少还很生疏，绳子有的长、有的短，但到底有多长、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友学习自然测量很有必要。活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。活动前做好以下准备：尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。二、说教法：为实现拟定的上述教学目的，我准备采用四种教学法：比拟感知法、问题联想法、尝试发现法、操作理论法，通过比拟感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等;通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比拟不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿创造各种测量工具的设想;通过尝试让幼儿发现要想测量准确，必须有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿认识各种尺子;通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才准确，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。在活动的组织上，我灵敏地采用集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿根据老师提供的讲述要求，构思表达个人见解;而分组活动，可以调动幼儿学习的积极性和主动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的时机，老师个别指导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的程度上得到充分开展。三、说学法：教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得成功，必须考虑幼儿的学法。开展自然测量这样的教学活动，整节课主要以幼儿动手操作为主，并不是老师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在观察比拟的根底上，自己去体验，自己去尝试发现，从而调动了幼儿的积极性、兴趣性和探究性，本节课老师只是用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比拟到发现到学会测量。整节下来幼儿的积极性一致很高。四、说教学程序：学习自然测量是一个幼儿动手操作的活动，其根本目的就是激发幼儿对测量活动的兴趣，培养幼儿做事认真耐心细心的良好习惯。(教案.出自：.)俗话说良好的开端是成功的一半。活动开场时用直观地实物进展长短比照，给幼儿一明晰的印象，从而让幼儿产生疑问，怎样来比拟长短呢?用什麽来量一量呢?让幼儿带着悬念一步一步地往下深化，然后通过幼儿亲自操作理论，由浅入深，环环相扣，设计出符合幼儿思维顺序，便于激发旧知，学习和稳固新知的教学程序，详细有以下四个环节：1、比拟感知：出示不同长短的铅笔比长短，再拿出一支更长或更短的铅笔进展比拟，找出最长和最短的，让幼儿进一步理解相对性。这一环节大约3分钟。2、问题联想法：提出问题假如两个物体不能放在一起比拟，如窗子和门的宽窄，怎麽办?启发幼儿想出多种方法，引导幼儿说出要量一量才知道。那用什麽东西来量呢?启发幼儿想出多种测量工具，如：用尺子、棍、纸条、线绳、铅笔、小棒等来测量。这一环节大约7分钟。3、尝试发现法：指导幼儿用多种工具测量桌子、教室、黑板、椅子的宽度、长度及幼儿的高矮等，让幼儿报告测量结果，引导幼儿发现问题，测量结果为什麽不一样?怎样才能量出一样的结果?引起幼儿做尺子的愿望。这一环节大约8分钟。4、操作理论法：分组活动，两组幼儿分别剪出一条同样长度的线绳或折一段同样长度的小棍做尺子，大家比一比，是否一样长，然后，再次测量桌面的长宽、椅子的高矮。注意提醒幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量，报告测量结果，发现测量结果一样。如结果不同，应让幼儿再次测量，并纠正其测量方法的错误。这一环节大约12分钟。五、活动延伸：在根本实现了本次活动目的的根底上，为了让幼儿更进一步地掌握测量方法，可以把活动作进一步的延伸：活动完毕后，让幼儿自由选择测量工具，到室外测量各种物体，如树的粗细、玩具的高矮、间隔的远近等。在开展性原那么的指导下，活动的设计中，无论是教材的选取、组织，目的的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际程度。尤其是在组织活动的过程中，为了调动幼儿参与活动的积极性，给他们创造更多的时机，让幼儿看、想、说、做，这就充分发挥了幼儿各种感官的作用，进步了幼儿动手操作的才能。大班科学优秀说课教案《生豆芽》一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿搜集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷搜集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作才能不断进步，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的才能加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经历，我打算选择幼儿感兴趣的事物豆芽作为探究的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动生豆芽，让幼儿更直观、形象的理解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣。根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际开展程度，我确定这次活动的目的为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究兴趣2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系这三个目的中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探究的经历获得和对事物归纳总结才能的进步，表达了目的的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣上，于是，在活动开场前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效打破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来打破：1、比照试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。2、比照实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。为了完成以上教育目的，我做了以下准备：〔一〕环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的承受老师传递的信息，我整合区域活动，根据教育目的，有机浸透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经历，促进幼儿多方面才能的开展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。〔二〕知识经历准备：幼儿有种子发芽的知识经历〔三〕物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆假设干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提早2天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。3、将两盆豆芽提早2天分别放在黑纸盒和阳台上。4、关于生豆芽的课件。这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中打破难点和重点，完成活动目的。二、说教法整个活动中始终表达纲要：即合适幼儿的现有程度，又有一定的挑战性的原那么，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的理解生豆芽的全过程。3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。这些方法的运用，将克制老师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经历。本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的开展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作才能和乐于探究的科学习惯。三、说学法幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有时机参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在实验的根底上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿可以用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑考虑，全身心投入到探究活动中，可以有效的完成活动目的。四、说活动程序〔一〕观察泡过的豆子〔6分钟〕问题：1、这两盆豆子有什么不同？2、为什么会出现这种现象？结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水这一环节，幼儿在活动前就参与实验，有些幼儿有这方面的经历储藏，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。〔二〕观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽〔6分钟〕问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？2、阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？3、这两盆豆芽为什么长得不一样？结论：豆芽生长需要阳光〔三〕带幼儿一起分析^p豆芽的生根发芽情况〔5分钟〕问题：1、豆子先生根还是先发芽？2、豆芽生长需要什么条件？〔四〕观看课件：生豆芽〔8分钟〕问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的理解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性理解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。五、说活动延伸1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，理解阳光与植物生长的关系。2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，理解植物生长与空气的关系。活动完毕了，但活动内容并未完毕。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。大班科学优质说课教案《神奇的魔术》活动目的：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的机密，喜欢探究魔术表演的奥秘。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。活动准备：1、音乐《将来的魔术师》。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。活动过程：一、老师以谈话导入活动〔一〕幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。老师：1、刚刚进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《将来的魔术师》。魔术师！2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？〔二〕老师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？二、观察发现魔术的机密。〔一〕老师表演《听话的小磁铁》。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？〔幼儿答复--请不擅长表达的幼儿来答复〕老师：原来小机密在这儿呢！〔二〕老师表演《百宝袋》。提问：猜一猜这个魔术的机密在哪里？总结：其实魔术的机密有时候就藏在特别制作的小道具里。〔三〕老师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。〔纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口〔纸片比杯口略大〕。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出〕。提问：猜一猜魔术的机密可能是什么？幼儿答复。老师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。老师总结：当然魔术师的手法应该很纯熟，这样才不会露出破绽。三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤考虑，也积极答复下列问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？五、完毕语。在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。教学反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太生疏，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经历不多有很大关系。改良措施：1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些小小智慧树的小魔术表演。2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经历。3、在活动完毕前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。大班数学课教案《自然测量》【活动目的】1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。3、同伴之间能互相合作，大胆的交流。【活动准备】测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记【活动过程】1、导入：将幼儿分成五组，进展跑步比赛。师：你们知道刚刚跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量)2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进展测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。3、幼儿第一次尝试测量，老师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更准确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的完毕处是第二次测量的开场，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。5、请幼儿反思刚刚本组测量的方法是否正确，进展第二次测量验证第一次的测量结果。6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。7、提出问题，引起幼儿考虑：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进展测量，找到宝藏。9、完毕小结：今天我们学会了用各种工具进展测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?幼儿园大班科学活动说课教案《男孩女孩有多少》本次研说我分别从说教材、说教法学法、说教学程序设计三个方面进展。一、说教材1.说教材内容男孩女孩有多少是《山东省幼儿园课程指导用书》大班下册主题二中次主题一的一节教学活动。2.教材内容所处的地位和作用。本节内容是在学生复习过6以内数的组成的根底上进展的，学生对组成已有了初步的认识。《纲要》提出数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。在设计本次活动时，我注重从感知入手，有详细到抽象，由易到难，通过多样的教学问题激发幼儿学习兴趣。3.说教学目的根据《3-6岁儿童学习与开展指南》的要求与本节课的内容特点，再结合学生的认知程度，我确定了以下两个教学目的：(1)运用组成的规律，学习7的组成，能用6种方法将7分成两局部。(2)寻找并理解7的组成中的互换和互补规律。(3)培养幼儿初步的逻辑思维才能。4.说教学重点、难点和关键由教材所处的地位和作用可确定能运用组成的规律进展判断，用6种方法将7分成两局部是本课时的重点。培养幼儿初步的逻辑思维才能是本课时的难点。能运用组成的规律学习7的组成，是这次活动的关键。二、说教法和学法说教法1.根据教材内容特点与学生的认知程度，本节课在教法上我采取了游戏导入法、操作法、尝试发现法、观察指导法、讲授法、谈话法、演示法等教学方法，充分利用教材提供的教学资，结合活动室的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿的原有知识和经历。2.鼓励幼儿独立考虑、自主探究和合作交流。3.尊重幼儿个体差异，在参与教学活动的过程中，注意个别进展辅导。说学法以引导幼儿自主探究学习，培养有良好的学习方法与学习习惯为主，在本节课中幼儿的学习方法上力求表达：1.在详细的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的成功、学习的快乐。2.在动手操作、独立考虑、进展个性化学习的根底上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3.通过灵敏、有趣的游戏，稳固新旧知识，进步计算技能。三、说教学程序(一)说设计思路本节课我总共分为五个环节来完成，分别是：1.游戏导入，复习6的组成。2.男孩女孩站一排，学习7的组成，发现互换规律。幼儿在自主探究中发现互换规律。3.幼儿自主探究不一样的分法。4.理解互补规律。5.游戏：《鸭子走》(二)说活动流程1.游戏导入，复习6的组成。出示数字6，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰5球等。这样的设计是遵循游戏是幼儿的主要活动的原那么，重在激发幼儿参与活动的兴趣。2.学习7的分解。通过抛出问题，把7位小朋友分成两局部，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。大班幼儿具有活动的自主性、主动性、进步自我控制才能和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究7的6种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束才能、规那么意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3.幼儿自主探究不一样的的分法。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。启发幼儿利用互换规律，7可以分成5和2，5和2合起来是7;7可以分成2和5，2和5合起来是7。4.找一找，合一合，理解互补规律。老师摆出7的所有分合式，但只出现左边的一排数字，请幼儿观察：从上到下发现了什么?从下到上有什么特点?然后用手指游戏的方式加深幼儿对7的组成的认识。5.游戏出活动室《鸭子走》。根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，6只鸭子后面走;2只鸭子前面走，5只鸭子后面走，等等。这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习7的分解和组成中完毕本节课。大班科学活动教案《变废为宝》幼儿园大班科学教案：变废为宝活动目的：1、幼儿会用语言讲述搜集的废品及搜集中发生的趣事，尝试用多种方法给废品分类，拓宽幼儿的思维。2、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在变废为宝制作中开展幼儿的想象力、动手才能、解决问题的才能、创新才能及交往才能。3、通过活动使幼儿懂得保护环境，培养幼儿初步的环保意识。活动准备：1、幼儿和家长共同填写的废品调查表。2、奇妙的商店的场景；大象、小猴、小猫、小猪、小狐狸、小鸡的图片及相关的礼物，各种废物自制的玩具等。3、幼儿搜集的各种废品。活动过程：1.以故事奇妙的商店导入活动。〔1〕小朋友，你们平时吃桃子、西瓜、葡萄时会将桃核、西瓜皮、葡萄籽如何处理？有位大象伯伯可能干了，它将这些废品变成一件件的礼物送给它的动物朋友，想知道是什么礼物吗？请听故事奇妙的商店。〔2〕提问：小动物们用什么废品制作了哪些礼物？大象伯伯开的奇妙的商店有什么用？〔利用废品，变废为宝，保护环境，防止污染。〕2.幼儿讲述搜集的废品及搜集趣事。〔1〕在我们生活中每天也有许多废品，前几天我们还做过搜集废品的调查，请与你旁边的小朋友互相说说你搜集了哪些废品，在搜集过程中发生的有趣、好玩的事也可以说一说。〔2〕请2-3位幼儿介绍调查表，说说搜集中发生的趣事。3.鼓励幼儿尝试用多种方法给废品分类。〔1〕你们看，这些纸箱里就是小朋友从家中搜集来的废品，这么多摆放在一起很乱，有什么好方法让这些废品摆放整齐？幼儿说方法：如一样物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼儿动手摆放箱中brp/p的废品。你觉得还有哪些废品摆放得不适宜？请1-2位幼儿检查摆放。〔2〕除了这样分，你还能想出其它更好的分法吗？老师鼓励幼儿想出各种不同分法如：盒子分〔糖盒、牙膏盒、鞋盒〕；瓶子〔洗发瓶、药瓶、饮料瓶〕等。〔3〕老师适时地抓住教育契机引导幼儿按废品材料进展分类。如幼儿说：可以把纸做的东西放一起。找找还有哪些是纸做的？看看还有的废品是什么材料做的？幼儿说出金属类、玻璃类、塑料类等，并找找相关的废品有哪些？商讨分别放哪更适宜？幼儿按材料再次对废品进展分类。师生共同检查分类情况，对摆放不适宜的废品，请幼儿帮助送到该类废品材料中。4.说说废品的利用。〔1〕提问：搜集来的废品怎样利用？〔有的废品可以变废为宝，保护环境，防止污染；有的废品可以回收、利用，节约资。〕〔2〕废品的作用真大。森林里的小动物们也学着大象伯伯用废品做了很多有趣的礼物，我们一起去看看奇妙的商店有哪些玩具？看看他们用什么材料做了什么礼物？5.活动延伸：〔1〕小朋友想不想也来动手、动脑试一试，把我们搜集来的这些废品变成各种有用的东西送到大象伯伯的商店呢？〔2〕幼儿手工，老师巡回指导，幼儿互相交流制作中的经历、协商遇到的难题想方法解决。〔3〕互相欣赏作品，将幼儿作品展示在KT板上，互相交流，体验制作的乐趣及成功的喜悦。大班科学活动教案《道路》[活动目的]1、发现物体在空中会自由下落；不同物体、重量不同下落的道路不同；同一物体大小、形状不同，下落的道路也不同。2、能用直线和曲线来记录重的和轻的物体下落时的道路。3、仔细观察事物，主动参与活动。[活动准备]纸飞机、竹蜻蜓、积木、彩纸、手工纸、蜡笔、作业纸、沙包[活动过程]一、引导幼儿发现物体在空中会自由下落1、幼儿自由玩竹蜻蜓和纸飞机，提出问题：竹蜻蜓和飞机开场在哪里飞行？最后又落在哪里？2、讨论：它们飞到天上，为什么会落下来？3、知识点：地球有引力，所以物体会落下来。4、所有的物体都会下落吗？二、幼儿理论1、问题：它们下落的速度一样吗？为什么？〔重的快、轻的慢〕2、你可以用不同的线来画出他们下落的道路吗？3、你还可以用什么方法来表示这些物体下落的道路？三、探究发现1、如何让两张一样大的纸走不同的道路〔直线、曲线〕2、知识点：同一物体形状不同下落道路不同。[活动延伸]没有引力会怎样？〔观看视频〕理解宇航员是怎样在太空生活的。大班科学活动教案《赛车》幼儿园大班科学教案：赛车活动目的：1、