大班科学优秀教案《有用的筛子》

第24页共24页大班科学优秀教案《有用的筛子》大班科学优秀教案《有用的筛子》。幼儿园大班科学教案：有用的筛子一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探究精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：为什么，那个来问为什么。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领探究。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探究活动的兴趣。二、过程实录：〔一〕活动目的：1、自己动手尝试理解筛子的作用，发现筛孔的大小与被别离物的关系。2、对探究活动产生兴趣。〔二〕活动准备：1、操作台上准备：〔1〕黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1〔2〕米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个2、为幼儿准备：〔1〕各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个〔2〕中孔筛子10个〔3〕每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个3、录像2段，内容为：〔1〕建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙〔2〕农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷〔三〕活动过程1、谈话，引出课题〔1〕师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。〔出示混合物〕如今，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，〔一一出示工具〕有勺子、镊子、筷子、筛子。随意你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿答复，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的作用〔1〕师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。〔2〕师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？〔稳固词：筛子〕请用筛子的幼儿进展示范，然后大家都来尝试。评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比拟，发现了筛子能别离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开〔1〕师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？〔幼儿边操作边讨论〕〔2〕师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。幼B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被别离物大小的关系〔增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个〕〔1〕师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？〔2〕师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。〔3〕师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。〔4〕师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。〔5〕师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过老师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择适宜的筛5、四次尝试：选择适宜的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用适宜的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择适宜的筛子来别离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，理解筛子在日常生活中的用处师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。〔播放录像〕〔四〕活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想方法分开。三、活动评析：科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探究活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿跳一下，够得到，从而获得了成功的体验。大班科学优秀教案《有用的网》活动目的：1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。2.理解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进展表述。3.知道网眼的大小不同，用处也不同，会根据物品选择网眼大小适宜的网。活动准备：1.蜘蛛织网的课件。幼儿用的小米、花生米、黄豆，网眼大小不同的网两张，一次性纸杯、碗是幼儿人数的一半。2.老师用的网两张，黄豆、花生。3.搜集的各类网状物品假设干(如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、发网、纱布等)。活动过程：(一)演示课件蜘蛛结网，激发幼儿活动的兴趣师：老师今天给小朋友请来了一位很有本领的八条腿的小动物，猜一猜会是谁?(请个别幼儿答复)师：到底是那种小动物呢?请看这里。播放课件，引起幼儿兴趣。请幼儿根据生活经历讲一讲蜘蛛为什么要知网?用网能干什么?(请个别幼儿答复)(二)认识各种网，理解网状物品在生活中的广泛应用1.引导幼儿理解生活中网状物品以及它们的作用。师：人们根据蜘蛛织网的这一现象，设计、制作了许多网和网状的物品。请小朋友想一想，我们在生活中，你见过哪些地方用到了网或网状的物品。它们有什么作用?谁能来说一说?这些东西为什么要做成网状的?网状有什么好处?小结：有的是为了美观，有的是为了防尘，有的是为了透气，有的是为了平安，有的是为了能看得更清楚等。2.演示课件，理解网的广泛应用。师：谁知道最早的网是用来干什么的?咱们一起来看一看(演示讲解课件)。课件内容：古人捕鱼的渔网，儿童公园的网状跳跳床，电扇上平安网，空调上的防尘网，洗衣机里的过滤网，围墙上的铁丝网等等。(三)请幼儿展示搜集来的网状物品1.师：今天我们班也有好多网状的物品，如今就请小朋友看一下。你们知道它们都是什么?分别是做什么用的?(请幼儿展示网状物品)2.观察一下网的异同特点。师：请小朋友观察一下这些网有什么共同的地方?(有孔、洞)小结：他们有一个好听的名字，叫网眼。幼儿跟学两遍。师：有什么不同的地方呢?(幼儿自由答复)小结：材料不同，网眼的大小不同、形状不同。5.引导幼儿操作，知道选择网眼的大小不同，用处也不同，会根据物品选择网眼大小合适的网。(1)师：为什么这些网眼要有大有小呢?这些网眼有什么用呢?如今我们就来做一下实验。(请个别幼儿用不同的网把花生米、黄豆捞起来，进展探究网眼的用处)小结：这个实验告诉我们，物品比网眼大的就漏不下去，小的就能能漏下去。所以我们假如用网的时候，要根据物品选择网眼大小适宜的网。(四)动动手1.师：网眼的大小不同，用处也不同你们明白这个道理了吗?(明白了)师：既然明白了这个道理，如今小朋友还有一个任务要完成呢?什么任务呢?师：今天厨房的阿姨在给我们做饭时不小心把小米、黄豆、还有花生米掺在了一起，阿姨那么忙，就想请我们大一班的小朋友帮助，把他们分出来，你们愿意吗?(愿意)如今就请小朋友仔细听，在分的过程中不要将小米、黄豆、花生撒到地上或桌子上，要一个小朋友拿盛有小米黄豆花生米的纸杯，一个小朋友拿起你选择的网，网子下面要接着碗，先分哪一种都行。然后把你分出来的小米、黄豆、花生米分别放在前面三个盆子里。看那组最快。2.请个别幼儿讲一讲自己的操作过程。(五)老师小结，活动完毕1.师：小朋友今天我们知道了这么多有用的网，而且还帮助阿姨把小米、黄豆、花生米分出来了，你们觉得自己棒不棒?(棒)就让我们一起鼓励鼓励自己吧!刚刚我们说了看了那么多网，我们幼儿园里有没有网或网状的物品呢?如今想不想跟随老师到户外去找一找呢?(想)我们出去的时候要怎样呢?2.对幼儿进展平安教育。3.带着幼儿到户外去找网或网状的物品。大班科学优秀教案《有用的刷子》附教学反思幼儿园大班科学教案：有用的刷子设计思路：有一天我化装用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们非常好奇：这是什么？、好象是刷子、这么小的刷子是做什么用的呢？我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探究精神感到快乐。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和开展为宗旨，引导儿童积极探究周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经历和才能，开展学习和探究的兴趣。活动目的：1、通过操作活动探究最合适洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。2、会模拟使用各种刷子并用语言描绘。3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。活动准备：各种不同用处的刷子、拖鞋假设干双、脚盆、塑料筐、抹布。过程实录：一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最合适洗拖鞋的刷子。一局部幼儿选择了长柄刷，一局部幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一局部幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开场更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢？幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。〔他们拿的是洗衣服的刷子〕师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最合适洗拖鞋呢？幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比拟好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子〔长柄刷〕好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。这把有把的刷子洗拖鞋最好〔长柄刷〕，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比拟硬，能很快把脏东西刷掉。二、观察比拟各种刷子，理解它们的名称和用处。1、幼儿互相观察各自带来的刷子。师：你们看我们都带来些什么？你们知道它们的名字和做什么用的吗？我们来看一看，摸一摸，说一说。brp/p幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化装的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化装。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比拟这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么？幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒适，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的〔指钢刷〕师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？幼儿：化装用的这些刷子〔手拿胭脂刷、唇刷、美容刷〕它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒适呢！像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚刚用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢？幼儿；大局部都有把，所有的刷子都有刷毛。有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化装用的。三、根据不同的用处对刷子进展分类。孩子们根据刷子的不同用处对刷子进展了分类。1、化装类〔唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷〕2、清洁类〔马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷〕3、粉刷类〔滚筒刷、油漆刷、画刷〕四、讨论：假如你是创造家，你会创造什么样的刷子？幼儿：我要创造一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费力地去抠了。我要创造一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要创造一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊！要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的？等有趣的问题进展探究交流，从而使幼儿积极主动围绕刷子这一话题进展尝试探究，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开场的选材原那么。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。老师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到科学就在我们身边，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经历。大班科学详案教案及教学反思《有用的刷子》设计思路：有一天我化装用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们非常好奇：这是什么?、好象是刷子、这么小的刷子是做什么用的呢?我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探究精神感到快乐。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和开展为宗旨，引导儿童积极探究周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经历和才能，开展学习和探究的兴趣。活动目的：1、通过操作活动探究最合适洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。2、会模拟使用各种刷子并用语言描绘。3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。活动准备：各种不同用处的刷子、拖鞋假设干双、脚盆、塑料筐、抹布。活动过程：一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最合适洗拖鞋的刷子。一局部幼儿选择了长柄刷，一局部幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一局部幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开场更换刷子。师：你们为什么要换刷子呢?幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最合适洗拖鞋呢?幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比拟好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比拟硬，能很快把脏东西刷掉。二、观察比拟各种刷子，理解它们的名称和用处。1、幼儿互相观察各自带来的刷子。师：你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。我带来的是睫毛膏的刷子。我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。我带来的是化装的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化装。我带来的是洗锅的刷子。我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。我带来的是画画用的刷子。我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。2、比拟这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。有的刷毛长，有的刷毛短。有的毛摸起来很软很舒适，有的毛很硬很扎手。有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?幼儿：化装用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒适呢!像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚刚用牙刷洗鞋子一样。师：那它们有哪些地方是一样的呢?幼儿;大局部都有把，所有的刷子都有刷毛。有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化装用的。三、根据不同的用处对刷子进展分类。孩子们根据刷子的不同用处对刷子进展了分类。1、化装类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)四、讨论：假如你是创造家，你会创造什么样的刷子?幼儿：我要创造一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费力地去抠了。我要创造一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。我要创造一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。活动反思：兴趣与情感是思维最大的驱动力。[.出处]在活动中我抓住幼儿的兴趣点这么小的刷子是做什么用的?等有趣的问题进展探究交流，从而使幼儿积极主动围绕刷子这一话题进展尝试探究，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分表达了幼儿的科学活动应丛身边的事物开场的选材原那么。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。老师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到科学就在我们身边，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经历。大班科学优秀教案《蜗牛》幼儿园大班科学教案：蜗牛活动目的：1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，理解蜗牛的生活环境与习性。2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑考虑的良好习惯，开展幼儿的观察力、想象力。活动准备：放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。活动过程：一、捉蜗牛雨过天晴，带着幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的？捉了几个？二、采用多种方法观察蜗牛1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的角，看有何反响。3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的反面观察蜗牛的身体。4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的最正确选手参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。5、让蜗牛互相背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来？7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。三、喂蜗牛鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。brp/p四、养蜗牛和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。创设以下不同条件，让幼儿观察，动脑考虑：你想将你的蜗牛放在哪个家里饲养？为什么？1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。鼓励幼儿想方法为蜗牛创设更好的家。幼儿在欢快的蜗牛与黄鹂鸟的乐曲中，模拟蜗牛爬行的动作，完毕活动。大班科学优秀教案《拖鞋》幼儿园大班科学教案：拖鞋活动目的：1.理解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的规那么进展分类。2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规那么，大胆地表达、表现。活动准备：请幼儿与家长一起搜集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。活动过程：1.请幼儿展示并介绍自己搜集的拖鞋。2.引导幼儿讨论并设计各类