大班科学教案《光和影子》

第25页共25页大班科学教案《光和影子》大班科学教案《光和影子》。活动目的：1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣、求知欲望。2.引导幼儿获得有关光和影子的感性经历。3.开展幼儿的观察、比拟及考虑、表达等才能。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象假设干。3.白纸、手电筒、胶水、擦布假设干。活动过程：一、激发兴趣出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它终究是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?二、引导幼儿操作1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。2.幼儿操作，老师观察、理解幼儿的探究情况，引导幼儿大胆想方法解决问题。3.组织幼儿交流讨论。①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。②请个别幼儿把自己的探究结果告诉大家，并演示过程。③讨论：为什么有的乌龟会跳舞，.出处有的乌龟不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分翻开幼儿的思路，激发幼儿主动克制困难的愿望。)④老师小结：要让乌龟跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有间隔，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。三、启发幼儿进一步探究.f132.1.是不是乌龟在跳舞?(是乌龟的影子在跳舞。)2.提供各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些局部适于活动，然后设法让它们动起来。3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探究情况予以及时的指导。如当幼儿未能让小熊打起鼓来时，可启发幼儿考虑：鼓槌的角度折叠得是否适宜?手电筒挪动的角度、方向是否与鼓槌的活动有关?4.交流与讨论。①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。②你们发现了什么机密?(手电筒左右挪动时，影子也左右挪动;手电筒上下挪动时，影子也上下挪动。)③老师小结：当手电筒挪动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。活动延伸：1.引导幼儿在日常生活中继续观察光线位置变化，影子也随之变化的现象。2.组织幼儿在区角活动中继续探究有关内容，以保持幼儿浓重的探究兴趣。大班科学领域教案详案评析《光和影子》[设计思路]大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在到达两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣;让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探究精神的开展。[活动目的]1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探究精神。2.通过各种探究影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。[活动准备]准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进展。[活动过程]1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，比照理解阳光下有影子，阴暗处那么没影子。说说怎样才能产生影子。2、想一想，什么时候什么地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么?3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮助，把地上的影子画下来。比一比，自己与别人的影子是否一样?在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变?4、老师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的挪动而挪动。5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等)7、我们利用影子可以进展哪些活动?(夏天乘凉、踩影子游戏、进展手影和皮影活动)8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的英勇精神，并喜欢影子的活动。[活动延伸]在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。户外活动时带着幼儿观察自己的影子，玩踩影子的游戏。[效果评析]为了让幼儿认识光和影子的关系，我们为幼儿提供了充分的活动材料，而且在活动的过程中，不进展直接的指导，而是让幼儿通过观察，亲身理论去发现问题，找出其中关系。另外，在活动中我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识，而是注重激发幼儿对科学现象的兴趣以及探究精神的培养。幼儿园大班科学教案《顽皮的影子》幼儿园大班科学教案：顽皮的影子活动目的：1、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿主动参与理论操作活动，并获得有关光和影子的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。3、开展幼儿的观察、比拟、合作、判断才能。知识准备：1、知道镜子会反光，理解平面镜的特征。2、知道产生影子所需要的条件。物质局部：1、白志、手电筒、固体胶假设干。2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。3、老师范例一份。组织形式：集体教学活动过程：一、激发幼儿学习兴趣翻开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。老师关掉灯，提问：为什么会产生影子呢？二、理解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说：今天优质淘气的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化光和影子的感性经历：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。三、跳舞的影子１、游戏：蝴蝶跳舞，老师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想方法让蝴蝶跳舞。３、请个别幼儿把自己探究结果告诉大家，并掩饰过程。４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有间隔，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、进一步探究影子跳舞的奥秘１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些局部适于活动，然后设法让他们动起来。２、幼儿探究根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿考虑，风车的角度折叠得是否适宜？手电挪动的角度方向是否与风车的活动有关。３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？４、你们发现什么机密？〔手电上下挪动时，影子也上下挪动，手电左右挪动时，影子也左右挪动〕５、老师小结：当手电挪动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。五、活动延伸１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中完毕本次活动。２、引导幼儿在日常生活中继续观察光和影子的有趣现象。３、组织幼儿在区域活动中继续探究有关内容，以保持幼儿浓重的探究兴趣。幼儿园大班科学教案：有趣的影子活动目的：1、乐于参加科学探究活动，理解光和影子的关系。2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。活动难点：理解光和影子的关系。活动准备投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经历〔事先准备好的寻找影子视频〕、人站在太阳下影子图片一张、老师幼儿具备做各种手影的经历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。活动过程：开场局部：〔音乐律动〕小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。〔是一种现象，有阳光的时候就会出现〕〔影子〕根本局部：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？〔在什么情况下找到的〕第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？〔幼儿观看视频资料〕〔引导幼儿考虑答复之前提出的问题〕小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的理解光与影子的关系〔出示图片〕〔引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子〕(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏〔老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模拟，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模拟〕第二个游戏：给影子涂色〔老师将每位幼儿做的影子造型提早画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案〕完毕局部：老师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照纪念。中班科学教案：奇妙的影子【活动目的】1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的详细经历。2．对探究影子的活动产生兴趣，进步细致的观察力和能用较完好的语言讲述自己的发现的才能。【准备】1．实验材料：一个美丽的布娃娃。2．幼儿已获初步经历，玩过踩影子的游戏。3．时间安排：有阳光的日子。【活动过程】〔一〕情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。〔二〕引导幼儿观察、发现影子的特征。1．师：你的影子是什么样的呢？2．分组实验：老师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比拟布娃娃和影子的不同。师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？〔三〕引导幼儿观察、比拟自己和影子的不同。师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？〔四〕绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1．老师提醒幼儿考虑怎样画出自己的身体和影子。2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3．老师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？中班科学教案《多变的影子》【活动评析】在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，如今还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的宏大推动力。《多变的影子》是通过老师讲故事《树荫》，激发孩子探究影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进展操作，自己亲身理论到小实验中，有助于拓宽孩子的探究思路，在反复操作和比拟中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手才能都得到很好的开展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。；领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。【活动目的】1、初步理解影子是随着光的挪动而挪动等方位变化特征，学会简单的测量方法。2、通过探究活动，培养孩子发现问题和解决问题的才能。3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，开展孩子的观察力，思维力和想象力。【活动准备】1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。【活动过程】1、老师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉快？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探究影子的奥秘。2、老师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步理解影子是随着光的挪动而挪动的。〔1〕老师在事先准备好的桌子上放一个不倒翁娃娃玩具，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照射，物体。〔2〕将电筒的光线从左边挪动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的挪动而挪动的。评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察老师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。老师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导才能强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多机密。〔如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等〕。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比拟，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的探究思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。4、帮小熊解决问题：孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好方法〔如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等〕评析：这一环节主要是进步孩子在实验中发现问题和解决问题的才能。5、游戏：捉影子，测量影子老师带着孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名才能强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。【延伸活动】1〕老师带着孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比拟。2〕布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。老师评析：在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的玩中学习。在操作中探究和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探究思路。真正体验到我能行的积极情感。缺乏的是，假如在开展操作活动之前，我能不怕费事，多花一些精力和时间，为孩子提供更适宜的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地推动科学教育活动的开展。【附录】树荫火辣辣的太阳，凉快爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说：我不知道！他问小鸟，小鸟说：我没看见！一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：自己想想！小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：喔，我知道了，是太阳在开玩笑。小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏！大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》教学目的：1.能积极探究影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的详细经历。2.能与同伴合作玩手影的游戏，进步观察力以及想象力。3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学准备：1.对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过踩影子的游戏。2.选择有太阳的天气，在户外进展。重点难点：太阳光对影子形成的作用。教学方法：游戏法、观察法。教学过程：一、导入局部。1.游戏找影子，激发幼儿对影子的兴趣。师：今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?师：有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?师：你的影子朋友在哪里呢?2.带着幼儿到户外有阳光的地方找影子。师：你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?1.幼儿根据老师的谜语，猜想谜底。幼：想。幼：宠物。幼：灰尘。幼：影子。2.幼儿感受影子的存在。幼：找到了。幼：它在我的后面。幼：它在我旁边。幼：它在我前面。由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比拟喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。接下去通过老师的提问那你的影子朋友在哪里呢?顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带着到太阳底下找影子。二、开展游戏踩影子，稳固幼儿对影子的认识。师：我们来玩一个踩影子的游戏，想玩吗?师：记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。师：这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?师：在玩这个游戏的时候，你发现了什么?进展游戏踩影子，知道自己动的时候影子也会跟着动。幼：想。幼：记住了。幼：我踩到了她的影子。幼：我发现我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。老师通过踩影子的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因此出现了各种不同造型的影子，增添了活动的兴趣性。幼儿也能根据自己的亲身理论，大胆地做出答复，一定程度上调动了幼儿的积极性。三、通过藏影子游戏，理解影子形成的奥秘。1.游戏藏影子。师：刚刚我们玩了踩影子的游戏，如今请你们来玩一个藏影子的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。师：你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!2.引导幼儿藏影子。师：游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。3.幼儿猜想讨论。师：那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏藏影子，知道藏影子的方法。幼：想。幼：跑到班级里去。幼：跑到树下面。幼：跑到大的影子下面藏起来。幼：因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。本环节引导幼儿在找到影子之后又去藏影子，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探究影子的奥秘，循序渐进，层层深化，为幼儿创设了一个宽松、活泼、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜想，通过理论，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。四、合作玩手影游戏。老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。师：影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?师：你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?师：书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗?幼儿与老师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。幼：变成了老鹰。幼：变成了小狗。幼：她变成了小兔子。幼：好，我要变一只老虎出来。本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探究研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步理解影子的奥秘，也增添了活动的兴趣性。教学反思：本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进展。本次活动本来要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过踩影子和藏影子的游戏直接帮助幼儿进展有关影子形成的详细经历的获取。因为没有阳光，老师只能利用幼儿已有的经历来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于老师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进展的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到踩影子和藏影子的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。幼儿园大班科学教案范文：顽皮的影子活动名称：《顽皮的影子》活动目的：1、萌发幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿主动参与理论操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经历，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。3、开展幼儿的观察、比拟、合作、判断才能。准备活动：知识准备：1、知道镜子会反光，理解平面镜的特征。2、知道产生影子所需要的条件