高三班主任工作总结大全班主任工作总结

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高三班主任工作总结大全1

高三上学期的工作已经接近尾声，对这一学期的工作进行总结，以期下学期更好的为同学服务，为学校服务，把工作做的更扎实稳妥。

一、以情感沟通作为管理前提，从内心关怀每一个同学。

高中同学逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、坚韧等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。特殊这些尖子生同学，他们平常听到的多是表扬，容不得别人对自己说“不”，更养成一种傲慢自满，目中无人的性格，他们最缺乏老师生活上、思想上引导他们，关心他们，使他们感到老师可亲。

二、以量化制度为管理途径，充分发扬民主。

高中生情愿在同学中表现自己，我们应因势利导，发挥同学的这种优势，让同学更多地参加班级的管理和建设，做班级的仆人，调动同学的积级性，形成良好的班风。制度化就是规范化，做到公正、公正，一视同仁。如我班班长把手机带到了班级，学习间或作业未能准时完成，对此，不仅在班级当众批判，而且扣除考核分，当然事后对班干部也进行劝说教育，调动乐观性，其他同学看到这种状况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，就有效提高了同学的乐观性、自觉性我班实行小组和个人双向评比考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个同学的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。

案例：我班王林同学学习状况、行为表现都较差，虽然学习好，但是生活、纪律上总是出事情，针对他的状况，我有的放矢的引导，先让他过行为表现这一关，帮他明确应当完成的任务，只要有好的表现，马上表扬，树立他的信念，在此基础上再要求他过学习关，这段时间他特别用功，班级值日也主动做。

分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当同学在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要准时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，肯定要讲究方法，因人而异。

当然，如何做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。今后，在实际工作中我将不断学习，不断地提高、完善。

高三班主任工作总结大全2

很多人认为，高三班主任是当的，同学都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松很多，其实，这是一种误区，高三班主任所担当的责任应远远大于其他班级。那么，高三班主任在高考前毕竟扮演一个什么角色，这也是值得思索并努力实践的一个重大话题。在此，谈谈我个人的看法。

一、激活学习爱好，引导同学如何学习。班主任是班级的引路人，正确引导同学学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。俗话说，爱好是同学学习的第一位老师，这句话一点不假。一个对学习没有爱好的同学，其很难在高考中有所成就。可以说，爱好是提高同学学习成果的基础。同学一旦对学习产生爱好，就会有强大的动力，学习成果自然就会不断提高。对于高三同学，有不少同学存在偏科现象，特殊是经受几次大考后，某学科成果始终不抱负，许多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。那么，班主任怎样使同学主动去学习学科学问?我想首先是帮助任课老师，培育同学对这门学科的学习爱好。

(1)老师应从课堂上入手。转变传统的教学方法，以此吸引同学。

(2)班主任应利用课余时间，实行多种方式，激发同学学习爱好。

(3)老师应让基础差的同学先做一些相对简单的题。现实中，同学对某学科有放弃念头，关键是被我们老师的难题给吓倒了，所以，应有区分的布置作业，用分数唤起对某学科的爱好，并准时对同学所取得的成果予以表扬、鼓舞。这无形中就会激发起同学学习的爱好。

(4)教会同学学习这门学科的方法，变被动接受学问为主动钻研学问，从而提高学习效果。

二、疏导同学心理，关心同学树立自信进入高三后，特殊是几次大型模拟考试后，会使同学精神受到很大考验。从而部分同学会消失急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信念，甚至自暴自弃。详细表现为：课堂上简单无顾走神、认真课不知道干什么，做什么事都没爱好，考试成果直线下降。这时，如何准时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。许多同学在后期复习中消失的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮同学树立自信，并关心同学制定详细的复习方案，同时，引导同学学会?入静?。如课堂上准时掌握同学心理，引导同学集中留意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的同学，班主任要作到准时发觉，准时引导其化解思想，对于成果一向好，偶有失误的同学，准时鼓舞，抑制其连续下跌的趋势。

三、帮助师生关系，协作课任老师组织教学班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织力量。在高三备战中，班主任应力争当好课任老师与同学沟通的有力桥梁。协作课任老师，组织好本班教学。一般来说，课任老师与同学的沟通大多停留在课堂教学中，和同学沟通不够。而后期复习中，需要同学不断反馈信息，老师有针对性训练。那么，如何使老师准时精确     把握每位同学学习状况和心理变化。这就要求班主任作好师生的桥梁。

首先，常常性与科任沟通，分析同学总体状况，通过沟通，让课任老师对本班同学有较详实的了解。

其次，每次大考后，准时召开课任老师会，通报本学科取得的成果和存在的问题。特殊综合科是由几位老师共同完成的，对某个学科中消失的问题。就需要课任老师相互协调合作。

再次，依据同学的不怜悯况，将班级同学与课任老师结对，集课任老师集体才智，共同参加到班级管理工作中来，这也提高了管理工作的效率，避开课任老师与班级工作脱节现象。

总之，班主任工作是繁琐的，但也是欢乐的，在今后的班主任工作中，我将连续不断地总结阅历，加强反思，努力提高自身力量。我信任在班主任、任课老师和全体同学的共同努力之下，我班在明年的高考中肯定能取得令人满足的丰硕成果!

高三班主任工作总结大全3

半年的高三下学期班主任工作，从最初的战战兢兢、如履薄冰到渐渐的把握节奏、树立自信，整个过程感觉真有些不堪回首——摸索的过程好像始终是那么困难。但是在感叹艰辛的同时，自己的收获更多。

都说“教育无小事”，今年是有了深刻体会。作为一名年轻的老师，第一次担当高三班主任，无论是同学还是家长在一开头都对自己抱有肯定的怀疑和不信任，轻者也多为观望状态。因此，关注细节显得尤为重要。日常的点滴工作稍有不慎，或许就会造成不行挽回的后果;但反之，通过细节入手，加强家校沟通、沟通，能够增加对年轻老师的信任度。

开学初，为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作支配与联系方式，以《告家长书》的方式告之家长。一方面，家长能够对老师的日常工作有所了解，转变以往认为老师一职是非常悠闲的工作，是种不错的换位思索方式;另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效的联系。而在整个教学过程中，时不时地与各个同学家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去猎取家长的信任。

其次，关注同学的心理需求对高三同学亦是尤为重要。虽然学校有特地的心理老师，但是班主任更应当成为同学的心理保健医生。由于班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得同学的心理共鸣。

高三的学业压力很大，减压的问题始终是我最关注的，当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。肯定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法;平常的主题班会注意以各种方式赐予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟识度、增加班级分散力。在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的唯恐是其次学期去x区公园的踏春、放风筝了，在最困难的时候小小释放一下对同学的再次冲刺是有利的。

考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发大事做了提示，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的支配在高考阶段的确起到了肯定乐观作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。

再者，调整自身心情，保持乐观状态，对于一个高三班主任是特别关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考很残酷，但不盼望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张绚烂的笑脸来面对他们。一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……

事后，就在我为自己的举动感到懊悔时，由于将自己的心情带入课堂是一个老师的失职;但是让我意想不到的却是收获到了同学的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么顽强，顽强得让他们感到有距离，倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很简单的，突然意识到乐观、乐观的老师心情当然对高三同学很重要，但是真实的情感流露或许更有劝说力。

心与心的去