小学数学学科教学计划五篇

第第页小学数学学科教学计划五篇学校数学学科教学计划1

一、本学期工作目标。

1、本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高同学的学习成果。

2、通过〔课前预习〕，使同学养成自学习惯，提高自学技能。

3、加强培优辅差工作，使同学在原有的基础上有肯定进步。

4、多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书技能。

5、加强班级管理，提高促进同学的自主进展和健康〔教育〕。

二、详细工作〔措施〕

1、教育教学方面

(1)仔细制定好各项工作计划。

在学期初仔细实时地制定学科〔教学工作计划〕、〔班主任工作计划〕、培优辅差计划、个人业务提高(读书)计划、同学读书计划、同学预习方案、“三清”工作方案。按计划落实本学期的各项工作。

(2)课堂实践活动。

仔细备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成果更上一层楼。

备课时仔细讨论教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，讨论教法、学法;上课时仔细落实“15+25”的上课模式，〔教学〔方法〕〕敏捷多样，重点培育同学的探究技能，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”;积极展示“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动熬炼自己，提高自己的课堂教学技能;每周至少听课两节课，向优秀老师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行沟通，共同提高课堂教学技能;对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间实时辅导，避开知识欠债，对于特长生在数学课上给他们制造的探究机会，语文课上鼓舞他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培育他们的综合技能，提高综合素养。

(3)课前预习工作。

开学初，结合本册教材内容和同学实际仔细制定预习方案，对同学的课前预习提出严格要求，使同学娴熟掌控课前预习的方法，继续保持课前自主预习的良好习惯。本学期同学已经掌控了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。

(4)培优辅差工作。

仔细做好学困生辅导和特长生的培育工作。继续进展特长生，有针对性地进行培育，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保〔责任书〕，对学困生每两周辅导一次。课内对同学进行有针对性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。仔细填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将同学的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比较。

2、“新世纪师生读书工程活动”的开展。

本学期同学阅读课外书6本以上，50万字。同学每周写一篇〔读书心得〕体会，每月开展一次读书汇报会。充分利用好班级的图书角，动员同学买书、捐书，实现资源共享。开设大阅读课，每周周三的七、八节课是师生共同阅读时间，老师带领同学潜心阅读，指导阅读和读后沟通。老师做好读书榜样，与同学一起读书。班级内选出两个图书管理员，负责做好图书借阅及保管工作。本学期每生自己购买课外书至少两本，每周利用2节大阅读课和双休日时间进行充分阅读，课间或者自习课上完成学习任务之后也随时可以读书，把读书作为一种习惯。老师定期检查同学〔读书笔记〕及读书状况，评比“读书能手”，推举到学校参与校级评比。通过以上活动的开展，激励同学“多读书，读好书，好读书”，养成良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高阅读技能。

学校数学学科教学计划2

一、以课堂为核心，提高教学效率

1、仔细备课。

仔细预备课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过一年的〔五班级数学〕，但版本不一样，对人教版的教材比较生疏，要想在课堂上运用自如，课下需要下足功夫，所以我熟读教材，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上涌现的问题实时进行〔反思〕为什么，到底是我的教学方法有问题，还是没有把握住教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我表达老师的引导，同学的主动学习过程。再联系以前的教学〔阅历〕仔细设计练

2、上课。

(1)充分利用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动感性，直观性，尽可能的把教学中的重难点，简约化，然同学对数学充斥爱好，在轻松的课堂中掌控知识。

(2)创设各种情境，激发同学思索。在教学中我着重利用同学身边的事和数来创设问题情境，对高班级的孩子来说，动手操作比说教更能吸引他们的留意，让同学动手操作激发同学的学习爱好，然后放手让同学去探究，在自主探究中猎取知识，获得欢乐。

(3)着重评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对同学进行评价。依据每个同学在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进行鼓舞，每个同学都渴望被表扬鼓舞，老师不经意的一句鼓舞可能对孩子产生很大的鼓舞作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、我的微笑。

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的转变，着重了作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅是检查同学学习内容的掌控状况、还是我和同学情感沟通的通道、老师改进教学的镜子。我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过作业本，我会发觉同学在哪些知识点上掌控的不够，需要在下节课上加以强调。同时我也着重作业的评价，对做得好的表扬赞扬，画个大大的笑脸，做得不好的加油鼓舞。

两个班的数学程度不同，所以辅导时也不可能同步，二班的差生比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较简单的题目，加强他们的信心。

二、着重同学习惯的养成

良好的学习习惯，可以使同学轻松快捷地学好知识;不良的学习习惯，不仅增加同学学习的负担，而且有损于同学的身心健康。

假如同学具有良好的学习习惯，那么学习知识就会事半功倍。所以在本学期，我特别着重培育同学的学习习惯。例如，仔细书写、上课仔细听讲、积极回答下列问题、实时〔总结〕反思、学会阅读课本等一般习惯养成和非常习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。同学接受知识更快更有效了。

三、积极提高自身修养积极

1、不断充盈自己。学如“逆水行舟，不进那么退”，时代在变迁，假如不实时充盈自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我仔细阅读学校订阅的一些学校教育报，仔细利用学校为我们提供的丰富的网络教育资源。

2、积极参加学校的专项讨论，打造欢乐高效的数学课堂。通过积极参加学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。

3、积极参与学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可以借鉴古代教育大家的教育理念，教育方法，受益颇深。

总体看来，这学期有进步，也存在着许多不足，如在教学中，课堂语言不简约明白等，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完满,继续保持我所教同学的优秀,超越自我,挑战自己,既是,还要更好!

学校数学学科教学计划3

一、班级同学状况分析

从去年的学习看，绝大部分同学在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一部分数学特长生冒出来，同时也有个别的后进生存在，成果不够抱负。针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，继续保持同学习的深厚爱好，采用以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌控长方体和正方体的体积及其表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习了平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导同学通过观测，猜想，试验，推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较娴熟第进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加减法，会解决有关分数加减法的简约实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90;观赏生活中的图案，敏捷运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义，依据详细的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1、着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。

2、结合现实问题教学简约的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解决问题的技能。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。

6、情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

学校数学学科教学计划4

一、指导思想

本学期，我们〔二班级数学〕教研组紧紧围绕学校和教育处工作内容，以全面实施素养教育为方向，以深化校本教研为中心，以提高老师专业化水平为根本，树立新的教育教学理念，加强教学讨论，立足课堂教学，积极开展教学讨论活动，树立良好的教风、学风、研风，不断提高课堂教学质量。

二、工作目标

(一)加强教育教学理论的学习，仔细学习领悟先进的教学理念和方法，努力提高本组老师的业务综合素养。

(二)加强数学课堂教学讨论，转变教学理念，积极提高课堂教学效率，努力培育同学的良好的数学学习的习惯，全面培育和提高同学的数学综合素养。

(三)以讨论“课堂教学的高效性”和“有效备课”为重点，努力转变老师的教学行为。

(四)在教研组内积极开展教学研讨，营造研讨氛围，努力提升老师的群体素养，争做学习型、讨论型、创新型的老师。

三、工作内容

1、落实教学常规管理，仔细贯彻并执行教学“四清”工作，并积极参与学校组织的研讨课活动。

2、在同学中开展各种丰富多彩的数学竞赛活动，营造积极向上的学习氛围。

3、组织学习“新课程标准”，发挥教研组的群体教研作用，以组为单位开展教研活动，上好先行课。紧紧围围着“如何实现〔高效课堂〕教学”进行讨论。精确把握学校数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，加强老师的学习培训工作。

4、积极参与学校开展“五优”评比活动，运用现代信息技术为数学教学服务。

5、强化课堂教学，班级组统一教学进度，统一组织周综合练习和考试，并实时做好质量分析，以提高后一阶段的教学工作。

四、工作措施

(一)深刻领悟课程标准的精髓与要求。

仔细学习课程标准，讨论教材的编写意图和内涵，掌控新课改对同学和老师提出的新要求。课堂教学思想上要以同学为本，技能为中心、活动为重点;过程要开放和敏捷;组织形式要宽松民主;评价要多元。课堂教学目标要着眼于同学的进展，除关注同学的一般技能外，更要关注同学技能的提高，关注同学学习数学的爱好、信心、意志、毅力等。

(二)讨论新课标、新教材，优化课程实施。

在新理念的指导下制造性地运用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育同学的基础性学习技能。要让同学感到学习是有趣的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学。

(三)加强教学常规管理。

1、要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，着重三维目标的落实，着重整体结构的设计，着重形成性格化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。

2、加强对学习上有困难的同学的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不蔑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些同学也在一种积极而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教育。

(四)坚持上先行课，上先行课前组内老师要先探讨和确定研讨的小主题，课后要实时做好评点的研讨工作。

(五)将计算和应用练习放在日常教学工作中，将它们落到实处。

学校数学学科教学计划5

一、指导思想

以科学进展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续进展的科学进展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以课程改革为重点的素养教育，促进进展，提高教学质量，促进同学德智体美全面进展。

二、班级分析

执教的班级共有51名同学，二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是同学之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“悄悄无闻”;后进生〔学习方法〕不得当，对每个基础知识掌控的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观测物体和简约的对称现象，简约的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

知识和技能方面：

1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

5、能辨别从不同的位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。

数学思索方面：

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据。

描绘现实世界中的简约现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。

3、通过观测、猜想、试验等活动，找出最简约的事物的排列数和组合数，培育同学初步观测、分析及推理的技能，初步形成有顺次地、全面地思索问题的意识。

解决问题方面：

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与立场方面：

1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信心。

3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

2、要尊敬同学，着重学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。

3、要留意培育同学的数学概括技能和〔规律思维〕技能。要重视同学猎取知识的思维过程。

4、要着重培育同学的计算技能和解答应用题的技能，还诮鼓舞同学动用所学的知识解答日常生活和学习中的简约实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践技能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过