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文档简介

《老王》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。2.理解重点词句，学会根据事迹概括归纳人物性格特征。（二）过程与方法目标用听读、合作探究的方式让学生在了解文章大意的基础上，联系自身的经验，来解读老王，从而领会人物带给我们的精神财富。（三）情感态度价值观目标引导学生进行积极的情感体验，体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学会善待他人。二、教学重点、难点1.归纳总结老王的“苦”与“善”。2.理解重点词句，学会根据事迹概括归纳人物性格特征。三、教学方法1.听读感悟。2.合作交流探究法：用于分析老王的形象与品质。四、教学过程（一）情境导入“有些人，在不经意间就忘了;有些人，你想方设法都忘不了。”——莫言（二）学习字词。读准下列画线字音：塌败（tā）取谛（dì）谛翳（yì）骷髅（kūlóu)滞笨（zhì）愧怍（zuò）（三）听读课文，概括内容。1.帮助老王填写个人简历。姓名职业财产情况亲属情况住房情况健康状况师生小结：老王是个很“苦”的人。苦表现在：身体之苦，弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦，塌败小屋，三轮为生。精神之苦，孤独无亲，备受轻视。2.帮助老王填写特困补助申请表序号事迹品质1给我们带送冰块，冰大车费减半。有良心，不贪钱2送我先生看病，不肯收钱，拿了钱还担心我有没有钱看病。善良、老实3为三轮车装上扶手体贴照顾4临终给我送香油、大鸡蛋以感谢。懂得感恩师生小结：由此我们可以看出，老王虽然生活很苦，但是他是个心存善良的人。3.你们周围有向老王这样的人吗？出示幻灯片，追问：对于像老王这样的人，我们该有怎样的态度呢？4.请同学以下面的句式，把你的心愿表达出来。假如我是一团火，就位他人送去温暖。假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。假如我是，就为他人。假如我是，就为他人。小结：同学们都心怀怜悯，都有一颗乐于助人的心，作家杨绛也是这样，那么她是在怎样的情况下写了这篇文章呢？我们一起来了解一下。（四）写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……小结：我们发现，杨绛在写这篇文章的时候，她自己的处境也不是特别好，老王的处境也不好，两个弱者能够在生活中相互扶持，相互帮助，这是难能可贵的，从他们身上，我们能学到什么？（五）一课一悟学生交流，谈感受。明确：要做一个善良，有爱心，关心别人，尊重别人，帮助别人，知恩图报的人。老王就是这样的一位命运悲苦却心地善良的人，在老王的身上处处让我们感受到了小人物人性的光辉。（六）小结全文本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了人与人之间要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。（七）板书设计老王杨绛身体之苦身体之苦苦生活之苦苦生活之苦精神之苦以善良体察善良精神之苦以善良体察善良老王老王

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