小学班主任师德演讲稿

班主任队伍建设师德报告主讲人：姬群各位老师：大家好！今天在座的都是我们学校的班主任，班主任不仅是学校德育工作骨干队伍的重要组成部分，而且是骨干队伍里的中坚力量。班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级安全、纪律、卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚,干得比牛还累……”对这句话我们深有体会。四一班刘帆新老师从事班主任工作已有二十多年，我从事班主任工作也十多年了，还有近两年的新任教师寇甜甜、贾爱丽，她们从进入我校就直接当上了班主任。大家从事班主任工作时间虽然有长有短，但都能尽职尽责，出色的工作。今天我就“怎样当好班主任”结合自己这些年来的班主任工作给大家做一次师德报告。教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中,师爱更体现出不可估量的作用。师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是，既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。一、班主任应是学生的良师益友班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼•罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢？俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样子的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。在这里我举咱们队伍中的几个例子：上面说到刘帆新老师，大家都知道她有两朵姐妹花 对双胞胎女儿。2000年刘老师怀孕了，当时拖着笨重的身体，刘老师各项工作却一样也没有落下，一直坚持到临产前。寇甜甜老师去年九月担任了一一班的班主任，年轻的她没有过这样的经历，刚开学班里50多个孩子让寇老师忙的晕头转向，她对我说起这份工作特别心酸。那段日子，她常会失眠、流泪，不知所措。但是她没有放弃，有几个孩子每次上学来总会哭闹，她就耐心地哄劝；孩子们不会扫地，她就亲自和孩子们一起扫；孩子们总爱唧唧喳喳的告状，她都耐心的一一解答。再说说五一班的王卿老师，半个月前，她的脚受伤了，肿的走不了路。可她只在家里休息了两天，就忍着疼痛来学校上班了。我说她应该多休息几天，可她笑笑说放心不下班里一群学生，怕耽误了学生的功课，坚持一下就好了。我们每位班主任身后都有许多感人的故事，恕我不能一一列举。我知道正是因为我们心中有爱和责任，我们坚持一路走来。二、师爱是做好班主任工作的前提苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子学生”很容易，而对于“问题学生”就不那么容易了。班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀。作为教师，我们应该用爱心打动他们的心灵，用耐心促使他们转变。同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。我相信，多给问题学生一点阳光，他们将会灿烂绽放。在这里我说一下我曾经教过的一名学生。王静，是我毕业任教不久带过的一个女孩。该学生当时家庭条件差，学习也不是很好，但是她热情勤劳，爱好画画。前段日子这名学生回母校找到了我，她现在也成了一位幼儿园老师。她说是我让她从小就想要当一位老师，现在终于实现了。说起当年，她心情激动。说我不嫌弃她学习不好，让她担任班干部，知道她爱画画，送她绘画书，还常常让她学习办黑板报，她感动地说：“老师，要不是您当初的鼓励和帮助，我就不会有今天的成就，我现在在幼儿园里教孩子们学画画。”看到她开心的笑脸，我感觉真幸福！有生如此，为师足以！三、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。国家教委和全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每个学生。尊重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。案例：挽回一个孩子就是拯救一个家庭董海涛是李旺寨村的一个男孩，2009年转入我校。当年已经十五岁才上小学五年级。孩子的爸爸因病早年离世，他妈妈又不堪生活困窘改嫁了，只有祖孙三人相依为命，而这个孩子又不怎么争气，逃学、惹事。一种怜悯之情让我没多想就收下了这个麻烦的男孩。很快我就发现他不仅学习差，行为习惯也很不好。但我依然坚定信心要帮助他。我在学习上对他降低要求，减少作业量，希望他能首先改正不完成作业的坏习惯，慢慢地他能按时交上作业了，尽管每次错误很多，但是我都会耐心帮他纠正。渐渐地，从他的眼神中我觉察到了一些欢乐，我也似乎看到了一丝希望。可后来有一天，一位老妇人找到学校，向我申诉了一件可怕的事：星期天，董海涛同村里几个游手好闲的小伙子一起偷了人家的水泵。我听后很生气，叫他来核实，不想他很快承认了。接下来我同他进行了一次深刻的谈话。“海涛，你为什么这么做？”他先不吱声，后低下头。“是他们逼我做的，如果我不答应，他们就会打我。”“是第一次吗？”他摇了摇头，说：“以前我还同他们偷过几次东西。”我顿时目瞪口呆，可还是平静下来给他讲了很多道理。最后我告诉他：“你知道吗？你现在是家里唯一的希望，即使学业上不能很出色，但一定要走正道,不能被坏人利用，爷爷、奶奶已经老了，家需要你以后撑起来。”他抬起来了头，眼里流下了泪水，我不知道这次谈话能否拂去他心灵上的尘埃。后来的一件事让我相信，宽容可以带给一个人力量。一天下午放学后，有同学匆匆跑来告诉我董海涛被几个人拉到学校后面的地里去了。我闻讯急忙追了去，等我赶到那几个人趁势跑了，而董海涛的脸上红红的，嘴角流着血。他对我说：“老师，他们就是那帮坏人，今天他们又逼我去偷东西，我不肯，他们的就打了我。”我心里有一种说不出的滋味。上前用纸巾帮他擦去嘴角的血，摸了摸他的脸，对他说“你是好样的，老师为你骄傲，别怕，有老师保护你，必要时我们会报警。”他突然憨憨的笑了。从这一刻起，我知道他的爷爷不用再担心了，这个家有了希望。多年的教育教学经历，让我渐渐理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到教育是爱的事业。爱学生，是一种发自灵魂、深入骨髓的甜蜜，久而久之，这种情感就会演绎成一种幸福，时刻慰藉着我的心灵。爱是教育的源泉，教师有了爱，才能守护住心灵的宁静；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；