科学冷与热教案推荐5篇

第第页科学冷与热教案推荐5篇

科学冷与热教案篇1

一、教学目标

1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3、喜爱进行小试验活动探究空气的奥秘。

二、教学重难点

教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

三、教学预备

1、白色塑料袋每人一个

2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

3、装有水的玻璃盆1个、小玻璃杯、打火机各1个，面巾纸、气球、充气用具两个。

四、教学过程

1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿爱好。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了3个“小关卡”，小伙伴一起闯关。

2、打开包裹观测包裹里有什么物品，出示透亮玻璃杯，探究玻璃杯里真的有空气吗。老师做试验，请幼儿细心观测，证明试验用的杯子里有空气。

〔1〕在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。假如杯子在水中倾斜。

就会发觉有很多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

〔2〕启发幼儿留意观测，仔细思索，引导幼儿进行猜想和争论，寻求答案。

3、引导幼儿探究试验，查找空气在哪里，发觉空气是无处不在的。

〔1〕幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

〔2〕观测空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

〔3〕幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观测一大一小的气球，争论发觉气球充气越多，气球越大；气球充气越少，气球越小。

〔4〕幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观测看看有什么现象，争论想想这是为什么?探究发觉有什么方法可以不让蜡烛熄灭。

〔5〕启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎等等。

4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持10秒钟后松开手，说说自己的感受，发觉生活中是离不开空气的。援助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

5、幼儿争论爱护环境、减削空气污染的方法，为想出好方法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

四、活动延伸

在生活中继续查找爱护环境、减削空气污染的方法。

课后反思

本活动让幼儿对试验中发生的现象产生爱好，在试验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探究的基础上获得阅历，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的留意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探究、尝试与沟通的平台。，幼儿简单理解。在活动中我运用了启发提问法，观测发觉法，引导发觉法，试验操作法。幼儿通过闯关卡--查找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得详细化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探究活动，丰富幼儿的生活阅历，利用简约的科学试验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

科学冷与热教案篇2

活动目标：

1．幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

2．幼儿学着打电话，培育幼儿语言表达技能。

3．激发幼儿对电话的爱好。

活动预备：

1．电话机一只。

2．图片：投币电话、磁卡电话、可视电话。

活动重点及难点：

活动重点：让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

活动难点：幼儿学会打电话。

审美元素：

电话是人们日常生活中常常接触的，在活动中孩子们通过玩一玩，说一说，初步学会了运用电话，并且知道电话给生活带来的方便。

活动过程：

一、激发幼儿爱好。

让幼儿知道怎样打电话，电话给人带来的方便。先让幼儿打电话，再观测老师打电话，讲解并描述打电话的过程。

师：打电话时先干什么，然后干什么？怎样讲话，讲了些什么？〔先拿起话筒，然后拨通电话，通话结束后挂上话筒。〕

二、启发幼儿回忆打电话的经受。

师：你见过爸爸妈妈打电话吗？他们打电话到哪里？为什么事情打？怎样打的？还有什么事情可以打电话？你打过电话吗？打给谁的？为什么事情打的？怎样打的？下面我们玩打电话的游戏。请你要先想好，你要给谁打电话？你找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。

请幼儿在电话上试试，可以让一个小伙伴打，也可以同时让两位小伙伴对话。

三、激发幼儿对电话的爱好和新奇心。

师：刚才我们小伙伴学会打电话了，小伙伴你有没有想到打电话给你的伙伴呢？没有电话会怎样呢？〔引导幼儿讲解并描述双休日在家和伙伴通电话，讲一讲静静话、心里快乐的事情〕你还见过什么样的电话？〔移动电话、可视电话。〕电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人，假如家里失火，有人生急病或者有坏人来偷东西，我们也可以打电话找人来，你们知道拨什么号码吗？〔火警电话119.匪警电话110。〕但是，你们要记住，打电话时讲话的时间不要太长，没事不要打电话，否那么别人要找我们就会拨不通了。平常电话不用的时候要挂好，也不要去玩它，以免弄坏电话。

科学冷与热教案篇3

教学目标

1.科学概念目标

学会依据太阳的位置辨别方向。

体会一天中，早、午、晚天气冷热改变。

2.科学探究目标：

能利用太阳的位置辨别方向及冷热改变。

3.科学立场目标：

开展小组活动，激发同学爱好，培育团队合作精神。

勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。

4.科学、技术、社会与环境目标：

将同学置于现实情境中，鼓舞同学亲近自然、关注自然、发觉自然规律。

教学重点

利用太阳位置辨别方向。

教学难点

利用太阳位置辨别东、南、西、北。

教学预备

1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。

2.老师预备：课件、班级记录单等。

教学过程

一、复习导入：〔预设8分〕

1.太阳从哪里升起？〔引入课题，引发同学思索太阳位置和方向的关系〕

2.你知道如何依据太阳的位置辨别方向吗？〔老师播放课件中的动画〕

3.当我们来到大自然如何辨别方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜想。

二、探究利用太阳位置辨别方向〔预设22分〕

1.老师把同学带到操场，选出一组示范。

老师依据太阳位置确定方向：

早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方。

2.老师手举“太阳”图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。

3.小组活动

各小组分别确定方向，观测兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西？

同学在记录单上记住各方向的东西。

沟通记录结果，体会规定方向的须要性。

三、带回同学争论：〔预设5分〕

早晨、中午和傍晚，面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。

争论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。

四、沟通总结：〔预设5分〕

一天中，太阳在天空中的位置是怎样改变的？我们怎样利用太阳辨别方向？

早、午、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？

五、板书

太阳的位置和方向。

太阳东升西落。

早晨：太阳在东。

中午：太阳在南。

傍晚：太阳在西。

一天中最热的时间：中午。

科学冷与热教案篇4

一、说教材

春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和认识爱好，因此，我设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

二、说目标

依据小班孩子的实际状况和年龄特点，我从认知、技能、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

1、感知春天，了解春天的特征。〔了解春天的季节特征，感受春天的美〕

2、感知春天美，尝试观赏春天美。〔通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜欢〕

三、说重难点

依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。〔依据教学目标，我把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜欢。〕

四、说预备

为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，我做了以下预备：

物质：

1、有部分春天景物的半成品的底板。〔春天的背景图〕

2、剪好的柳树枝叶、花等动植物。〔剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物〕

3、一首有关于春天的歌曲。〔春天的图片〕

阅历：

1、孩子春游、游公园的经受。

2、熟识的关于春天的歌曲表演

五、说过程

依据教学目标和教学需要，我设计了以下四个环节：

1、谈话导入，激发幼儿爱好。

提问：爸爸妈妈有没有在春天时带小伙伴到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。

2、借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3、完成春天贴图，表达对春天的认识和喜欢。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小伙伴，让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体争论问题，了解春天特征。解决了重点及部分难点。

4、播放歌曲，结束活动。

播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲任意舞蹈。在轻松氛围中结束活动。

六、活动特点

以上是我设计的活动内容，活动主要有以下特点：

1、以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性

在活动中，我以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师主导地位那么表达在尊敬、鼓舞幼儿，实时反馈，总结梳理所学知识。

2、运用有效的教学方法和手段，促进幼儿技能提高。

在活动中，我主要用了争论法、操作法和观测法，用争论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿爱好。操作法，提高幼儿动手技能，从动手中获得知识。观测法，培育幼儿集中留意力，从观测中，了解春天的特征，感知春天美。

3、各领域有机结合，着重幼儿全面进展。

幼儿园教育终极目标是：促进幼儿全面进展。《纲要》指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此我设计了这次活动，在丰富多彩的活动中来扩展幼儿阅历，提高幼儿技能。

科学冷与热教案篇5

活动目标

1.了解在水边玩耍的危急。

2.知道在没有成人陪伴的时候不靠近水深的地方，不到危急的地方玩水。

活动预备

1.多媒体教学资源：

(1)有水的地方：湖边、河边、海边、游泳池等场景一组;

(2)故事《小猫咪咪落水记》。

2.相关多媒体教学资源，同学学习资源《水中游玩要当心》。

开始部分

师：小伙伴喜爱玩水吗?

幼：喜爱。

师：老师也很喜爱玩水，你们有没有去过这些地方?

老师播放多媒体教学资源：有水的地方(湖边、河边、海边、游泳池等)。

师：谁陪你们去的?你们是怎么玩的?(同学回答)

基本部分

1.师：小猫咪咪也很喜爱去这些地方玩耍。(老师出示小猫咪咪的图片)但是呢，小猫咪咪在水边发生了一件事，让小猫咪咪再也不敢独自去水边玩水了，是什么事呢?请听故事。

老师播放多媒体教学资源(2):故事《小猫咪咪落水记》。

提问：小猫咪咪是怎么跑出家门的?它都在水边干什么了?它为什么落水?假如没有鸭大婶，小猫咪咪会怎么样呢?

小结：水边虽然很好玩，但是水边又湿又滑，很简单发生危急。没有大人在身边，小伙伴不能独自到水边玩耍。

2.互动争论：他们的做法对不对。

播放多媒体教学资源或阅读故事《水中游玩要当心》。提问：他们的做法对不对?为什么?

(1)在公园的中心湖：爸爸妈妈带淘淘划船，淘淘趴在船舷上，用劲够湖里的水草，船都被他压歪了。

(2)小河边：当当一个人挽着裤腿在捉鱼，晴晴站在窄窄的河沿上两手伸开在玩走平衡木的游戏。

(3)大海中：兵兵不顾妈妈呼喊，自己去追逐被海浪卷走的皮球;莉莉在爸爸妈妈的爱护下跳海浪。

(4)游泳池里：婷婷在妈妈的援助下，带着游泳圈玩水;丁丁站在游泳池边仿照运动员跳水。

小结：在水中玩耍，肯定不能远离大人，要避开做危急的动作。

结束部分：完成同学学习资源的操作练习。

活动延伸

请家长与同学一起阅读